Цель работы: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей; создание максимально эффективных условий для организации коррекционно-оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников.
Задачи работы:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей предупреждение заболеваемости и травматизма.
Реализовать комплекс упражнений, направленных на оздоровление детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
Продолжить оказание консультативной помощи участникам образовательного процеса
Систематизировать дидактический материал по разделам коррекционно-логопедической работы
Продолжить коррекционную работу с обучающимися ОУ
Подготовка кабинета к учебному году
Подготовка документации на новый учебный год
I. Организационно-педагогическая работа
№ п/п
Мероприятия
Ответственные
Дата, время
1
Участие в мероприятии «День защиты детей»
Учитель-логопед, воспитатели
2.
Оформление кабинета
Учитель- логопед
3.
Подготовить упражнения:
Для развития мелкой моторики «Сухой бассейн»
Для развития речевого дыхания «Футбол», Дыхательный тренажёр Собачка»
Для развития и коррекции слоговой структуры
Для развития и формирования фонематического слуха
Для развития связной речи и обогащения словаря
учитель-логопед
4.
Подготовить дидактические игры по развитию внимания, памяти, лексико-грамматического строя речи
Учитель- логопед
5.
Подготовить папку-передвижку «Родителям о речи ребёнка»
Учитель-логопед
6.
Подготовить информацию для стенда «Речевое развитие ребёнка в летний период»
Учитель-логопед
II. Методическая работа
№ п/п
Мероприятия
Ответственные
Сроки выполнения
1
Провести консультации для воспитателей: «Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на участке детского сада», «Игры с предметами на свежем воздухе для развития мелкой моторики детей», «Игры на свежем воздухе для развития слухового внимания детей».
Учитель- логопед
Июнь
2
Изучение методической литературы, подбор игр и упражнений по темам: «Подвижные игры», «Развитие речевого дыхания»
Учитель-логопед
Июнь
3
Разместить на стендах классов рекомендации родителям: «Речевая готовность к школе», «Дисграфия»
Учитель-логопед
Июнь
4
Разработка
перспективного планирования,
годового плана и другой рабочей документации
Учитель-логопед
Июнь
III. Работа с родителями
№ п/п
Мероприятия
Ответственные
Сроки выполнения
1
Провести ряд консультаций по организации и созданию условий дома детям на период летне-оздоровительной работы
Провести ряд бесед, консультаций по организации и созданию условий дома детям на период летне-оздоровительной работы
Примерные темы консультаций для родителей
-Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду
-Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения
-Обогащаем словарь детей
-Роль родителей в формировании грамматически правильной речи у дошкольников
-Развитие связной речи детей в семье
-Играем пальчиками и развиваем речь.
-Совершенствуем внимание и память ребенка
-Речевая подготовка детей к школе в семье
-Профилактика речевых нарушений, стимуляция речевого развития в условиях семьи
- «Игры с детьми в летний оздоровительный период»
Учитель-логопед
Июнь
2
Дать задания родителям, дети которых посещают детский сад летом, познакомить детей с русскими народными сказками, научить пересказывать, работать над развитием речи и обогащением словаря.
Учитель-логопед
Июнь
Формирование речевых навыков у детей
на индивидуальных занятиях
(календарно-тематическое планирование на неделю)
Мероприятия
Цели
Сроки выполнения
«Счастливое детство моё. Спорт»
Артикуляционные упражнения «Оскал», «Хоботок», «Хоботок» с последующим «оскалом», «Трубочка», раздельное поднимание верхней губы и опускание нижней губы
Развитие подвижности артикуляционного аппарата. Упражнения, направленные на развитие подвижности мышц языка Развитие зрительной координации, тактильного восприятия, графических навыков, умения произносить чистоговорки.
Разбирание по сортам семян, по цвету мозаик , лепка, штриховка, рисование по пунктиру
Д.игры «Угадай, чей голос»
«Улиточка»«Улови шепот»
«Жмурки с голосом», «Где позвонили?», «Скажи, что звучит»,
«Лягушка»
Д.игра «Футбол»(на листе бумаги)
Имитационные игры («Моторчик», «Рокот самолёта», «Барабанчик», «Цоканье лошадки» и др.)
-раздельное поднимание верхней губы и опускание нижней губы
- удерживание бумажных трубочек
- комбинированные упражнения под счёт
Развитие зрительной координации, мелкой моторики, умения произносить чистоговорки
Развитие мимических мышц лица
Развитие ориентировки в пространстве
Развитие лексико – грамматических категорий
Развитие речевого дыхания (тазы с водой и кораблики)
Развитие мелких движений кистей рук и пальцев, логического мышления
Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти:
Развитие ориентировки на листе бумаги
Развитие артикуляционной моторики, Упражнения, направленные на развитие подвижности губ:
Неделя 1 «Счастливое детство моё. Спорт»
Физминутка
Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)
Пальчиковая гимнастика
«Самокат»
(попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь)
Оставляет на асфальте самокат следы колес.
(делают шаркающие движения ладоней друг об друга)
Самокат я сам катаю, встану сам, сам разгоню,
Ну а если сам сломаю, сам его и починю!
(поочередно загибают пальцы на обеих руках одновременно)
Разминка для язычка:
«Мы веселые спортсмены»— широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р
«Бросок мяча» — вытянуть губы вперед трубочкой (зубы сжаты). Удерживать так 5-7 с. Повторить 4-5 р.
«Всадник едет на лошадке» — приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно-быстрее- быстро- медленно с короткими паузами для отдыха. Широкий кончик языка сначала присасывается к небу, а потом свободно шлепается вниз. Стараться смотреть на язык и не двигать нижней челюстью.
Дидактические игры:
Помогите ребенку подобрать форму множественного числа имен существительных
Например: спортсмен —спортсмены, игра - игры, победитель — победители, лыжник — лыжники, пловчиха — пловчихи, боксер — боксеры, велосипедист — велосипедисты и т. д.
Игра «Назови профессию»
Играет в футбол…
Играет в теннис…
Играет в хоккей…
Катается на лыжах…
Поднимает штангу…
Катается на коньках…
Составь предложение из слов.
Девочка, красивая, бабочка.
Кошка, клубок, бабушка.
Клоун, смешной, цирк.
Собака, кость, будка.
Слон, река, вода
Маша, гриб, лес
Белый, снег, деревья
«Посчитай до 10»
Один ловкий спортсмен, два…
Одна красивая фигуристка…
«Поменяй интонацию».
Одно и то же предложение может звучать по-разному, стоит поменять интонацию. Скажи предложение «Папа поймал рыбу».
Радостно
Испугано
Безразлично
Хвастливо
Вопросительно
Ворчливо
Гордо
Испугано
Лениво
Грустно
Завистливо
Жалобно
Удивлённо
«Исправь ошибки»
Ловкий спортсменка
Футболист забила гол
Мама купил лыжи
Шайба ударила клюшку
Штанга подняла штангиста
Корзина попала в мяч
Скакалка прыгала через девочку
Фигуристка катается на лыжах
Лыжнику нужны санки.
Конькобежцу нужны лыжи.
Саночнику нужны коньки.
Хоккеисту нужны санки.
Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу.
Зимой дети прыгают через скакалку.
Зимой дети играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.
Игра «Ребятам о зверятах»
Я прыгаю, как… Я хитрый, как…
Я сильный, как… Я ловкий, как…
Я лазаю, как… Я бегаю, как…
Я быстрый, как… Я прячусь, как…
Я гибкий, как… Я умный, как…
Я смелый, как…
Неделя 2 «С чего начинается Родина»
Физминутка
Раз, два — стоит ракета Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.) Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.) Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.) А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.) Раз, два, три, четыре — (Хлопаем в ладоши.) Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.) Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.) И на месте походили. (Шагаем на месте.)
Пальчиковая гимнастика
Аты — баты, аты — баты!
(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
Дыхательная гимнастика
«Трубач» Ребёнок подносит к лицу сжатые кулачки, располагая их друг перед другом – «труба». На выдохе медленно дует в «трубу», произнося различные звуки ([у],[ ду]…).
«Пулеметчик» Вдохнуть носом, на выдохе протяжно произносить негромко [тра-та-та-та-та]. Выдох должен быть плавным, не должно быть напряжения.
Самолёт Полетели, полетели, Вперёд руками завертели. А потом наоборот — Назад помчался самолёт. (Вращение прямыми руками вперёд и назад.)
Артикуляционная гимнастика.
Пыхтит паровоз. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п- Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.
Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с |помощью пальцев, затем без их помощи.
Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно.
Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.
Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш.
Насос. Произнесение звука с-с-с-с.
Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».
Гудит поезд. Произнесение слога ту на одном выдохе: «Ту-ту-ту-ту»,
Сигналит машина. Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».
Задания для мелкой моторики.
- «Шофёр» - собрать машинку из геометрических фигур.
- «Строитель» - построим дом из кубиков.
Выложить из спичек фигурку по образцу.
Дидактические игры
«Кому что нужно?»
Цель: формирование навыка правильного употребления имён существительных в дательном падеже.
Логопед берёт какую-нибудь карточку с изображением предмета-атрибута профессии и спрашивает: «Кому нужен самолёт?» дети отвечают: «Самолёт нужен лётчику» и т.д.
Игра «Повтори за мной». Развитие слухового внимания.
Солдаты — моряки — летчики. Корабль — катер — подводная лодка.
Дидактическая игра «Сосчитай» (счет различных предметов — согласование числительных с существительными): один танк, два танка ... пять танков.
Игра «Профессии»
Кто играет на барабане?
Кто дрессирует животных?
Кто играет на трубе?
Кто убирает дворы?
Кто играет на скрипке?
Кто приносит почту?
Кто чинит часы?
Кто танцует на сцене?
Кто играет на пианино?
Кто поёт на сцене?
Кто летает на самолёте?
Кто добывает уголь в шахте?
Кто работает в конюшне?
Кто служит на границе?
Кто в магазине сидит за кассой?
Неделя 3 «Лето»
Физминутка
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (потягивания — руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (потягивания — руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (дети машут руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, Сжимают – разжимают кулачки
Будем летом мы играть: Загибают пальчики обеих рук по одному, начиная с больших.
Будем плавать и качаться,
Будем прыгать и кататься,
Будем бегать, загорать Пальчики «бегут» по столу, ладошки кладут на стол.
И грибочки собирать Правая рука сжата в кулак, левая накрывает его – «грибок».
Дыхательная гимнастика
«Жарко»
«На улице очень жарко, давайте подуем на плечи, сначала на правое, затем на левое». Ребёнок делает спокойный вдох, пауза в 3 секунды, затем, поворачивая голову, дует на одно плечо, делает вдох и дует на другое плечо. Повторить 3- 4 раза.
«Цветы распускаются»
Ребёнок стоит, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулачки. Затем разгибает пальцы по очереди, при этом выполняет вдох через нос. После пальцы сжимаются в кулачок в обратном порядке, выполняется выдох («цветок закрылся»). Повторить 4 – 6 раз.
Понедельник
Обобщить и систематизировать знания детей о времени года — лето, называть характерные признаки; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов действий, признаков; работать над предложениями; составлять творческие рассказы; развивать словарь.
Са-са-са, ночью выпала роса. Ру-ру-ру, съешь мороженое в жару! Дю-дю-дю, радуемся мы дождю. Дм-дём-дём, мы намокли под дождем. Лете-лете-лете, будем вспоминать о лете.
Игра «Хлопаем — топаем». Развитие мышления и слухового внимания.
Летом птицы улетают на юг. Летом жарко.
Летом в лесу много ягод. Летом звенит капель.
Летом после дождя на небе можно увидеть радугу.
Летом животные готовятся к зиме.
Январь — первый летний месяц.
Летом у школьников каникулы.
Среда
Названия летних месяцев; наблюдения за изменениями природы летом; поведение животных и их детенышей; обилие насекомых; дары леса, поля, огорода и сада; летние забавы детей и взрослых.
Дидактическая игра «Подбери слово-признак»
Солнце — ласковое, теплое, жаркое, желтое, круглое, большое и т.д.
Когда бывает прохладнее — в солнечную или пасмур- ную погоду? Когда бывают самые жаркие дни — летом или весной? Когда солнце светит ярче — летом или осенью?
«Что делают летом?»Дети по очереди отвечают на этот вопрос, используя глаголы: отдыхают, загорают, плавают, купаются, ныряют, сажают, выращивают, собирают, уезжают, играют, катаются.
Придумайте слова, противоположные по значению,— «слова-неприятели».
Я люблю землянику. Я люблю жареные грибы. Я люблю есть траву. Я люблю бегать по траве босиком. Я летом бегаю в валенках. Я люблю купаться в шубе. Я собираю грибы на тротуаре. Я встретился с медведем.
Игра «Бывает — не бывает». Сделайте хлопок в ладоши, если такое явление наблюдается летом.
Гремит гром. Сверкает молния. Падает снег. Цветут сады. Растут грибы. Птицы вьют гнезда. Опадают листья. Головастики превращаются в лягушек. Медведь впадает в спячку. Белка меняет рыжую шерстку на серую. И т.д.
Пятница
Тексты для прослушивания и беседы.
КАК ВАСЯ ЛОВИЛ РЫБУ
Мама пошла на речку полоскать бельё. Вася за ней побежал, кричит:
— Мама, я с тобой пойду!
Пришли они на речку. Мама полощет бельё, а Вася отошёл подальше, смотрит, как в реке маленькие рыбки плавают.
Захотелось Васе поймать рыбку. Присел он на корточки, за рыбкой потянулся, да не удержался и в воду шлёпнулся.
Барахтается, кричит:
— Рыбку поймал! Рыбку поймал!
Подхватила его мама, вытащила из воды, на песок посадила, спрашивает:
— Где же твоя рыбка?
Разжал Вася кулак, а там нет ничего! Смеётся мама:
— Вот так рыболов! Разве рыбу руками ловят?!
Н. Калинина
Вопросы:
Зачем мама пошла на речку? Кто пошёл на речку с мамой? Почему Вася потянулся к воде? Удалось ли Васе поймать рыбку? Что сказала мама?
***
В начале лета в лесу появились новые цветы. Мы очень любим простые лесные цветы. Мы часто ходим в лес на знакомую полянку, заросшую земляникой. Там я делаю из бересты небольшой кузовок, а Саша сам собирает спелые ягоды и дома всех угощает душистой земляникой.
После тёплых дождей в лесу пошли грибы. Смолою пахнут высокие сосны, недвижно дремлют зелёные ели. Шелестят кудрявые листья берёзы. Краснеет на солнце рябина.
С корзинками в руках долго мы бродим по лесу. Ищем и собираем грибы.
И. Соколов-Микитов
Вопросы:
Что появилось в лесу в начале лета? О чём рассказывают ребята? Куда они ходят за земляникой? Как они её собирают? Что появляется в лесу после тёплых дождей? О каких деревьях говорится в рассказе?
Неделя 4 «Русские народные сказки»
Физминутка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.) Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.) В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.) Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.) Нос крючком, (Показывают пальчиком.) Глаза большие, (Показывают.) Словно угольки горят. (Покачивают головой.) Ух, сердитая какая! (Бег на месте.) Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)
Пальчиковая гимнастика
Репку мы сажали (пальцами как будто роем лунку на детской ладошке) Репку поливали (имитируем, как льется вода из лейки) Вырастала репка (выпрямляем постепенно пальчики) Хороша и крепка! (ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки. Крючочками своих пальцев беритесь за крючочки малыша и тяните – каждый в свою сторону) Вытянуть не можем, Кто же нам поможет? Тянем-потянем, тянем-потянем! Ух! (расцепили руки, потрясли кистями)
Дыхательная гимнастика
Дыхательное упражнение «Речка журчит»
Глубоко вдохнуть носом, на выдохе дуть в трубочку. Выполнить 3-4 раза.
Дыхательное упражнение «Яблонька»
И. п. – о. с. Вдохнуть ртом или носом (кому как удобно), присесть и не дышать (кто сколько может выдержать), затем встать
Выполнить 2-3 раза.
Дыхательное упражнение «Печка»
И. п. – о. с. На выдохе шептать (без участия голоса): «пых-пых-пых…» Вдох носом. Выполнить 3 подхода по 4-5 раз.
Понедельник
Сказки: «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Лисичка-сестричка и Серый волк» и другие;
Работа с сюжетной картинкой по сказке «Репка»
Игра «Кто сначала, кто потом».
Ответьте на вопросы, глядя на сюжетную картинку.
Кто стоит впереди всех?
Кто стоит между Жучкой и мышкой?
Кто стоит перед бабкой?
Кто стоит перед кошкой?
Кто стоит перед внучкой?
Кто стоит перед мышкой?
Кто стоит перед Жучкой?
Кто стоит последним?
Игра «Слова наоборот». Труд - лень.
Легко - трудно. Дружба - вражда.
Вместе - отдельно. Друзья - враги.
Легко - тяжело. Трудолюбивый - ленивый.
Сыто - голодно. Старый - молодой.
Сытый - голодный. Лёгкий - тяжёлый.
Вторник
Чтение сказки «Маша и медведь»
Беседа по сказке «Маша и медведь». Вопросы: Как звали внучку бабушки и дедушки? Куда пошла Машенька с подружками? Как Машенька потерялась в лесу? Что увидела Машенька в чаще леса? Кто жил в избушке? Почему медведь решил оставить Машеньку у себя? Почему медведь не отпускал Машеньку домой? Что придумала Машенька, чтобы убежать от медведя? Зачем попросила Машенька отпустить ее в деревню на денёк? Что испекла Машенька? Куда положила Машенька пирожки? Какие наставления дала Машенька медведю? Как Машенька обманула медведя? Почему Машенька не разрешала медведю садиться на пенек и есть пирожок? Где нашли Машеньку дедушка и бабушка? Как бабушка и дедушка стали называть Машеньку? Кто оказался хитрее и находчивее: Маша или медведь?
Беседа по сказке «Волк и козлята». Вопросы: Кто жил в лесу? Куда уходила коза? Какой была мама у козлят? (Трудолюбивой, заботливой, любила козлят.) Какую песенку пела коза, когда возвращалась из леса? Кто подслушал, как поёт коза? Каким голосом пел волк в первый раз? Каким голосом пел волк песенку во второй раз? Почему козлята впустили волка? Всегда ли слушались козлята свою маму? Сколько козлят осталось после того, как волк побывал в избушке козы? Какой в сказке волк? (Злой, хитрый, жадный.) Испугалась коза волка? Как коза отомстила волку? Кто оказался хитрее: коза или волк?
Игра «Сосчитай». Одна дверь, 2… двери, 5 …дверей.
Один козлёнок, 2 … козлёнка, 5 … козлят. Одна печь, 2 …печи, 5 …печей.
Один голос, 2 …голоса, 5 …голосов. Один куст, 2 …куста, 5 …кустов
Одна яма, 2 …ямы, 5 …ям. Одна коза, 2 …козы, 5… коз.
Четверг
Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Беседа по сказке «Заюшкина избушка».Вопросы: Кто был в сказке добрым: лиса или зайчик? Что сделала лиса? Кто из героев сказки хотел помочь зайчику? Кто в сказке оказался самым храбрым?
Игра «Сосчитай». Одна ледяная избушка, 2 …ледяные избушки, 5 …ледяных избушек. Одна лубяная избушка, 2 …лубяные избушки, 5 …лубяных избушек. Один красный сапог, 2 …красных сапога, 5…красных сапог. Одна острая коса, 2 …острые косы, 5 …острых кос. Один Петушок – золотой гребешок, 2 …Петушка - Золотых гребешка, 5 …Петушков - Золотых гребешков.
Игра «Слова наоборот».
Маленький - большой. Смелость - трусость.
Белый - рыжая.
Впустить - прогнать.
Нельзя - можно. Ледяной - лубяной.
Тихо - громко. Смелый - трусливый.
Больше - меньше.
Выше - ниже.
Шире - уже.
Игра «У кого что?».
Ответьте на вопросы полными предложениями.
У кого красный гребешок? У кого длинные уши? У кого рыжая шубка и пушистый хвост? У кого избушка ледяная, а у кого лубяная? У кого коса на плече?
Пятница
Игра «Добавлялки»
Цель: учить детей правильно в рифму закончить предложение.
1. Ок – ок – ок – стоит в поле (теремок)
2. Ок – ок – ок – покатился (колобок)
3. Ят – ят – ят – серый волк не съел (козлят)
4. Су – су – су – Петушок прогнал (Лису)
5. Цо – цо – цо – снесла курица (яйцо)
6. Ёк – ёк – ёк – не садитесь на пенек.
7. Ки-ки-ки - сочиняли …(сказки). 8. Яц-яц-яц - а герой наш …(заяц). 9. Та-та-та - был наш зайка …(хваста). 10. Ус-ус-ус - был наш зайка также … (трус). 11. Ец-ец-ец - вот и сказочке …(конец).
