Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с ОВЗ по коррекции речевого развития

№

п/п

Основные направления логопедической коррекционной работы

Динамика

1

Развитие артикуляционной моторики:

-Упражнения на развитие дыхания

- выработать умение сдувать ватку, лежащую на столе

- вырабатывать умение дуть на язык, спокойно лежащий на нижней губе;

Артикуляционные упражнения для языка: 

- расслаблять мышцы языка путём самомассажа (пошлёпывания губами)

- отрабатывать движения языка вверх (с механической помощью), развивая его подвижность

- самомассаж губ, языка;

- учить спокойно, открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка;

- развивать произвольные движения языка;

- Учить удерживать язык распластанным, широким.

- работать над силой и интонированием голоса

- Артикуляционные упражнения для губ: 

-открывание рта: а-а-а

- трубочка: у-у-у 

- улыбка: и-и-и

-колесо: о-о-о

- сосательные движения;

2

Формирование правильного звукопроизношения

Постановка (вызывание) гласных звуков А, О, У, И

3

Развитие произносительной стороны речи Учить определять источник звука.
Учить различать речевые и неречевые звуки.  
Вызывать отсутствующие звуки (раннего онтогенеза).  
Учить отхлопывать предложенный логопедом ритмический рисунок слов.   
Учить запоминать и проговаривать сочетания однородных слогов, например: «ма-ма-ма». 

4

Развитие понимания речи Развивать умение вслушиваться в обращенную речь. 
Учить понимать названия предметов, действий, некоторых признаков. 
Формировать понимание обобщающего значения слов. 

5

Активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка Учить называть слова двух сложной слоговой структуры (ма-ма, ба-ба). 
Учить детей понимать отдельные порядковые числительные (один, много).
Формировать понимание некоторых простых предлогов (на, у).
Учить понимать наиболее часто употребляемые приставочные глаголы
Учить подбирать картинки существительных к названию действия  

6

Развитие внимания, памяти, мышления Учить складывать картинки из двух, трех частей.  Учить подбирать кубики разной формы в соответствии с прорезями на крышке коробки.  Учить запоминать и выбирать из ряда предложенных взрослым игрушки и предметы (2—3 игрушки). 
Учить находить предмет по его контурному изображению. Учить выбирать предметы определенного цвета (отобрать только красные мячи). 
Учить отбирать фигуры определенной формы (только круги).

7

Развитие мелкой моторики

Развитие тактильных ощущений (колючие и мягкие коврики)

Самомассаж шариками Су-джок.

Развивать динамическую организацию движений, пальчиковый игротренинг, массаж и самомассаж, работа с мозаикой и конструктором