Викторина
«Азбука – к мудрости
ступенька»
Участники: ученики 1-х классов, обучающиеся на школьном логопункте
Подготовила и провела:
Кулакова Татьяна Николаевна,
учитель-логопед
МОУ « СОШ № 2 с УИОП»
г.Валуйки Белгородской области
Цели: совершенствовать навык звуко-слогового
анализа и синтеза слов;
совершенствовать навык чтения;
работать над профилактикой дисграфии и
дислексии;
развивать фонематическое восприятие и
логическое мышление, внимание, творческое
воображение;
формировать умение работать в коллективе
сверстников;
воспитывать инициативность и
самостоятельность.
Оборудование: костюмы персонажей Буквоеда и Феи Грамотеи; аудиомагнитофон; аудиозапись «Гимн Незнайки и его друзей», «Песня Знайки и его друзей» ;надписи-названия команд «Умники» и «Грамотеи»; шоколадные медали ;грамоты «Знатоку азбуки», призовые фишки; карточки «Недописанные буквы», маркеры, предметные картинки; карточки к конкурсу «Буквы потерялись», «Новые слова»; интерактивная доска; презентации «Ребусы», «Изографы» , «Викторина по сказкам»; карточки со словами с ошибками и графическими схемами предложений; кроссворды-лесенки; морские камни с пословицами; карточки с фразеологизмами; игровые домики; сигнальные карточки с цифрами.
Методы : словесный, наглядный, практический,
игровой, эмоциональный настрой.
Приемы: сюрпризный момент, совместная речевая
деятельность, художественное слово,
введение в воображаемую ситуацию,
физкультминутка, использование музыки.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, социализация,
физкультура, музыка, чтение
художественной литературы.
КОНСПЕКТ
Организационный момент.
Логопед: Ребята, сегодня я предлагаю вспомнить все то, чему мы научились на логопедических занятиях.
Для этого проведем викторину, темой которой будет русская
пословица «Азбука - к мудрости ступенька». Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды – «Умники» и «Грамотеи».За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку.
Итак, умники и грамотеи, вперед!
Разминка. «Звуковые модели»
(Представлены четыре предметные картинки и столько же звуковых моделей – цветовых обозначений гласных и согласных(твердых и мягких звуков).Вызываются по два участника от команды. Необходимо подобрать правильные предметные картинки к соответствующим звуковым моделям.
Подобрав пару, участник отвечает, сколько в слове слогов и звуков.)
Конкурс 1. «Проделки Буквоеда»
(раздается стук в дверь)
Логопед: А вот и наш первый гость!
Буквоед: Привет, привет! Я –Буквоед.
Хочу посмотреть, чему вы научились, наверное, и букв-
то не знаете. Куда уж вам мои сложные задачки и
ребусы отгадывать.
Логопед: Ребята, давайте покажем Буквоеду, что мы знаем и
любим родной язык. Отгадайте загадки буквоеда и
получите призовую фишку.
Логопед: Что случилось, что случилось, не могу никак понять.
Наши буквы изменились, невозможно их узнать!
Задание «Недописанные буквы»
( На доске карточки с буквами, у которых не хватает некоторых элементов).
Буквоед: Ха-ха-ха, это я съел буквы, ведь я Буквоед!
Теперь вы их не узнаете!
(Представители от каждой команды с помощью маркеров
«восстанавливают» буквы.)
Буквоед: Ой-ой-ой. Не удалось мне скушать буквы.
Задание «Буквы потерялись»
Логопед: Ребята, Буквоед приготовил вам новое задание.
На карточки посмотрите, буквы быстро назовите.
( На доске карточки со словами, в которых отсутствуют некоторые буквы. Дети выполняют задание. Слова: парта, ручка, книга, краски. )
Логопед: Ребята, посмотрите, что же сделал Буквоед с этими словами?
Задание « Ошибку найди - букву правильно пиши»
(На доске карточки со словами, в которых неправильно написаны буквы: звонок, азбука, ластик, урок. Дети выполняют задание.)
Буквоед: Ай-ай-я. Что же кушать буду я?
Задание «Новые слова»
Логопед: Ребята, прочитайте эти слова и переставьте буквы так,, чтобы получились новые слова.
( Представители команд выполняют задание, читают получившиеся слова.
Насос - сосна сокол – колос )
Логопед: Убедился, Буквоед, что у нас грамотные ребята?
Буквоед: А вот посмотрю как с последним моим заданием
справитесь.
Логопед: Ребята, посмотрите на эти слова. Буквоед превратил их
в какие-то затейливые картинки. Давайте «расколдуем»
их.
Задание « Изографы»
(На интерактивной доске появляется изображение изографа, команда совещается. Представитель команды выходит и печатает ответ, читает слово.)
Буквоед: Проголодался я совсем, видно здесь я не поем!
Не хочу я знаек слушать ,не дают мне здесь покушать!
(Буквоед уходит. Выигравшей в этом конкурсе команде вручается призовая фишка.)
Конкурс 3. «Ребусы»
Логопед: Ребята, а сейчас я предлагаю вам разгадать
ребусы. С этими словами вы встречаетесь в школе.
( На интерактивной доске слайды с ребусами. Вызываются по одному представителю от команды. Самый внимательный участник получает призовую фишку.)
Динамическая пауза.
Игра «Домики для звуков»
Логопед: Давайте немного отдохнем, потанцуем и поиграем в игру «Домики для звуков».
(На ковре- красный, синий, зеленый домики. Это домики для гласных, твердых и мягких согласных звуков.
Звучит музыка «Гимн Незнайки и его друзей» ,все дети танцуют. Когда музыка замолкает, дети должны взять со стола любую картинку, выделить первый звук в названии своей картинки и встать возле нужного домика .Потом опять звучит музыка – нужно выделить последний звук в названии картинки и занять соответствующий домик.)
Конкурс 4. «Незнайкины ошибки»
Логопед: Ребята, пока вы играли и танцевали, к нам пришло письмо от Незнайки. Он просит вас помочь ему исправить ошибки.
(Вызываются по одному участнику от команды .Их вниманию предлагаются неправильно написанные слова: ЛЫЖЫ, МЫШЫ, МАШЫНА, ЖЫРАФ.
Дети вспоминают правило: «ЖИ-ШИ - пиши с буквой И»,маркером исправляют ошибки.
Вызываются еще по одному участнику от команд. Им необходимо определить количество слогов в слове и соединить маркером слово с соответствующей схемой.
Дети вспоминают правило: « Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов.»
Третьим участникам нужно исправить ошибки, допущенные Незнайкой при составлении графических схем предложений.
( -Зазвенел звонок на урок.
-Дети побежали в класс.)
Четвертым участникам нужно самостоятельно составить схемы предложений.
(- Ученики сидят за партами.
- Мальчики играют в шашки.)
Команда, давшая больше правильных ответов, получает призовую фишку.
Логопед: Ребята, сейчас мы работали с предложениями, в которых о чем-то рассказывается, повествуется. Они называются повествовательными. Какой знак ставится в конце таких предложений?
Дети: В конце таких предложений ставится точка.
Логопед: Верно, а какие еще вы знаете предложения?
Дети: Есть предложения, в которых о чем-то спрашивают.
Логопед: Верно, ребята, эти предложения называют вопросительными. А какой знак ставится в конце таких предложений?
Дети: В конце таких предложений ставится вопросительный знак.
Дети: А еще есть предложения, в которых очень радостно о чем-то говорится.
Логопед: Эти предложения называются восклицательными и в конце таких предложений ставится восклицательный знак.
Логопед: А теперь давайте прочитаем стихотворение о предложениях.
Предложения бывают:
Вопросительные.
Ребенок: Сейчас, когда приду домой.
Произнесет их мама:
« Ты дрался, да?..
Ты что – немой?..
Ну что молчишь упрямо?»
Логопед:
Повествовательные.
Ребенок: Повествовать придется мне,
И я скажу:
« Не дрался, не.
Свалился с дерева, и вот…»
Логопед:
Восклицательные.
Ребенок: Тут папа в комнату войдет.
Войдет и скажет:
«Лоботряс!
Я проучу тебя сейчас!..»
Конкурс 5. «Собери пословицу»
Логопед: И последняя просьба Незнайки. Он просит вас собрать
рассыпавшиеся предложения .Но это не простые
предложения, а пословицы. Слова разлетелись и
приклеились к морским камешкам. Соберите
пословицы и прочитайте их.
(Командам предлагается два набора камешков со словами. Одна команда собирает пословицу «Слово не воробей- вылетит, не поймаешь.» Другая команда – «Кто книги читает, тот много знает.»
Оценивается скорость и правильность выполнения задания.
Звучит «Песня Знайки и его друзей»)
Конкурс 6. «Кроссворды – лесенки»
(Для этого конкурса команда должна выбрать самого аккуратного по чистописанию участника.
Логопед по очереди читает задания участникам, и они вписывают слова в кроссворды-лесенки. Все слова начинаются на одну букву и каждое последующее слово на одну букву больше предыдущего.)
Кроссворд №1.
- Для снеговика катают снежный…(ком).
- Бывает манная, рисовая, гречневая…(каша).
- Зимой берут коньки и идут на …(каток).
- Летом- футболка, зимой- шуба, весной -…(куртка).
Кроссворд №2.
- Речная рыба с длинными усами…(сом).
- Красный цвет светофор обозначает..(стоп).
- На них катаются зимой с горки…(санки).
- Конь, который очень быстро бегает… (скакун).
(В этом конкурсе оценивается быстрота и правильность отгадывания слов кроссворда, правильное написание слов.))
Конкурс 8. «Фразеологизмы»
Логопед: Ребята, русский язык очень богат на свои слова и выражения. Очень часто один и тот же смысл можно выразить по-разному. Делается это с помощью устойчивых словосочетаний – фраз со значением.
Как правило, каждый человек использует эти словосочетания в повседневной жизни.
Сейчас вы попробуете подобрать к такому словосочетанию то, что оно обозначает.
( Командам раздаются карточки с фразеологизмами и значениями фраз. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее «соберет» свои фразеологизмы и затем верно прочитает фразеологизмы соперников.)
- Яблоку негде упасть. - Очень тесно.
- Как рыба в воде. - Хорошо, свободно себя чувствовать.
- На душе кошки скребут. - Тоска, тревога, беспокойство.
- Льет как из ведра. - Проливной дождь.
- Голова как решето. – О забывчивости.
- Первая ласточка. – О появлении первого, хорошего.
- Слышно, как муха пролетит. – Очень тихо.
- Сел в галошу. – Потерпел неудачу.
- В рубашке родился. – Удачливый, счастливый человек.
Конкурс 9. «Загадки Феи Грамотеи»
(Звучит музыка)
Логопед: Наш заключительный конкурс проведет гостья из
Звукограда Фея Грамотея.
(Входит Фея Грамотея.)
Фея Грамотея: Ребята, я слышала ,что в вашей школе все
дети любят родной язык и хотят стать
грамотными людьми. Я приготовила вам вопросы
по сказкам и загадки.
Кто же лучше справится с этими заданиями,
«Умники» или «Грамотеи»?
Логопед: Ребята, давайте покажем Фее Грамотее, как мы знаем и
любим сказки.
( Презентация «Викторина по сказкам». Логопед читает вопросы к слайдам, а команды читают про себя ответы и поднимают карточку с нужной цифрой.
Оценивается быстрота и правильность ответов.)
Фея Грамотея: А теперь блиц-опрос. Каждая команда должна быстро и правильно отгадать по три загадки.
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, -красота! (Цветные карандаши)
Если ему работу дашь-
Зря трудился карандаш. (Ластик)
Черные, кривые,
От рождения немые,
Встанут в ряд- заговорят! (Буквы)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (Линейка)
Стоит дом, кто в него войдет,
Тот ум приобретет. (Школа)
Подведение итогов викторины.
Награждение участников.
Логопед: Ребята, на этом наша викторина «Азбука - к мудрости
ступенька» подошла к концу.
(Подсчитывается количество призовых фишек и объявляется команда-победитель.)
Фея- Грамотея: Все вы, ребята, показали сегодня свои знания.
Я награждаю вас грамотами « Знатоку Азбуки»,
желаю вам любить родной язык, читать много
интересных книг и учиться в школе на «4» и «5».
(Логопед угощает ребят сладкими призами –шоколадными медальками.)
12
