Методическая разработка мастер-класса по логопедии «Использование методики «Море Словесности» в целях профилактики и коррекции четырех видов дисграфии»

Мастер-класс «Использование методики «Море Словесности» в целях профилактики и коррекции четырех видов дисграфии»

Уникальность методики.

Методическая программа состоит из четырёх разделов, соответствующих четырем основным типам дисграфии. Всего в программе имеются более 500 различных заданий. В некоторых заданиях имеется звуковой материал.

В ряде заданий разделов акустической, аграмматической и дисграфии на основе нарушений фонематического распознавания букв, предполагается впечатывание букв или слогов, либо редактирование текста с помощью клавиатуры.

С какого возраста можно заниматься по методики «Море Словесности»?

Методика разработана для детей от 6 до 13 лет. Сюжетная концепция, персонажи и задания составлены с учетом ведущего вида деятельности детей данной возрастной категории. Сюжет тесно связан с проблематикой нарушений письма у школьников, и каждый персонаж помогает преодолеть определенный вид дисграфии. На начальном этапе коррекционной работы мы используем самые простые задания программы, учитывая принцип постепенного усложнения материала. В качестве усложнения мы предлагаем буквы, схожие по элементам, либо те буквы, которые обучающийся путает.

Вся структура программы выстроена в тесной связи с сюжетной линией комикса «Море Словесности», который представлен в современном формате графической истории, где каждому виду дисграфии соответствует свой главный герой, помогающий обучаться играючи.

Как мы готовимся к проведению занятия с программой «Море словесности»?

Перед началом коррекционного занятия создаем индивидуальную карточку ученика, которая позволяет составить план занятия, хранить историю занятий с результатами выполнения и оптимизировать поиск заданий.

Так на одном занятии может быть выбрано максимум 20 упражнений. (Время за компьютером до 20 мин).

Как мы выстраиваем коррекционную работу по преодолению одного вида дисграфии.

В компьютерной программе имеется 4 раздела, соответствующих определённому типу дисграфии.

1. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза:

- анализ и синтез предложения и текста;

- слоговой анализ и синтез;

- звуко-буквенный анализ.

2. Акустическая дисграфия:

- дифференциация согласных по твердости-мягкости;

- дифференциация свистящих и шипящих звуков и букв;

- дифференциация звонких и глухих парных согласных.

3. Аграмматическая дисграфия:

- словоизменение;

- словообразование.

4. Оптическая дисграфия:

- развитие зрительного гнозиса;

- уточнение и дифференциация оптических образов смешиваемых букв;

- формирование пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза;

- расширение и уточнение объема зрительной памяти.

«Конструктор букв из элементов» и «Тактильный алфавит»

С помощью этого набора знакомим учеников с графическим образом рукописных букв и их элементов. Тактильно изучая буквы, имеющие фактурную поверхность, школьник узнает, верной ли стороной она расположена. Специальные планшеты, позволяют направлять палец четко по букве, изучая её форму. Различные материалы, из которых выполнен набор, помогают ощущать границы букв. Все это способствует лучшему запоминанию цельного визуального образа буквы и правильности её написания.

Давайте и мы с вами попробуем выполнить несколько заданий используя тактильный алфавит.

1. И так выберите любую пластиковую букву из набора. Обратите внимание, что фактурная поверхность лицевой стороны буквы позволяет отличать верное и зеркальное расположение, ощупайте её, сравните обе поверхности буквы п тактильным ощущениям, проведите указательным пальцем по лицевой стороне буквы.

2. Расположите на столе планшет с буквой (толщина планшета, намного больше буквы, буква, находящаяся в планшете, немного утопает в нем – это особенность позволяет ощущать границы буквы, что способствует лучшему запоминанию её графического образа). Закройте ваши глаза для лучшей концентрации внимания на тактильных ощущениях.

3. Расположите на столе планшет с отверстиями для букв, возьмите в ведущую руку карандаш и проведите по отверстию в планшете.

4. Перед вами буквы из пластика и чистый лист бумаги. Закройте глаза и попробуйте обвести букву по контуру. Откройте глаза, закрасьте и заштрихуйте букву.

Таким образом, конструктор букв из элементов и тактильный алфавит состоят из 3 основных этапов:

1. Знакомство с элементами букв

2. Конструирование букв из элементов:

а) при помощи планшетов из набора «Тактильный алфавит»;

б) опираясь на образ буквы из пластика (наложение или сличение);

в) по памяти.

3. Дифференциация смешиваемых букв, сходных по написанию. (Сбор букв, смешиваемых на письме либо имеющие схожие элементы.)