Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс учителя-логопеда для воспитателей доу по теме: «артикуляционная гимнастика - залог правильного звукопроизношения»»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
МАСТЕР-КЛАСС УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ ПО ТЕМЕ: «АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА - ЗАЛОГ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ»
Составила и провела: учитель-логопед Антонова О.П.
г. Тейково Ивановская область
Доброе утро, коллеги! Тема моего мастер-класса «Артикуляционная гимнастика- основа формирования правильного звукопроизношения у детей».
Эпиграфом нашей сегодняшней встречи я выбрала слова К.С. Станиславского: «Надо правильно произносить звуки, слова, фразы. Научившись этому так, чтобы всё это вошло в привычку, -можно творить. ».
- Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными.
- А вот зачем язык тренировать? Ведь он и так «без костей». Язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.
Чтобы создать основу для произношения звуков речи и коррекции речевых нарушений, ребенку предстоит научиться управлять своими органами артикуляции, а поможет ему в этом специальная артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика-это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Цели артикуляционной гимнастики :
Коррекция дефектов произношения — гимнастика помогает исправить такие неточности звукопроизношения, как замена, искажение или пропуск звуков.
Улучшение чёткости и ясности речи — упражнения улучшают произношение звуков, что делает речь более понятной и выразительной.
Развитие мышц артикуляционного аппарата — упражнения укрепляют мышцы языка, губ и нёба, что улучшает контроль над ними и делает произношение звуков более точным.
Артикуляционные упражнения бывают двух видов: 1. Статические — направлены на формирование способности создать и удержать определённую артикуляционную позицию. Например, логопед показывает определённую позу органов речи (например, вытянуть губы трубочкой или улыбнуться), просит повторить её и зафиксировать на 6–10 секунд.
2.Динамические — развивают переключаемость артикуляционных движений, их скорость, плавность, лёгкость. В таких упражнениях нужно менять артикуляционные позы, например, двигать языком по направлению вверх-вниз, чередовать улыбку и вытягивание губ
Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно по 5-7 минут, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись.
Артикуляционную гимнастику делают сидя, поскольку в этом положении у ребенка тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.
Артикуляционную гимнастику выполняют перед настенным зеркалом, т. к. ребенок должен хорошо видеть свое лицо и лицо взрослого, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
При отборе упражнений следует соблюдать определенную последовательность: от простого упражнения - к более сложному.
Статистические упражнения (на удержание артикуляционной позы в одном положении) выполнять по 10-15 секунд.
Динамические упражнения (на смену артикуляционных поз) выполнять 5-7 раз.
Движения проводить неторопливо, четко, ритмично.
Начинать артикуляционную гимнастику лучше с упражнения для губ. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
ПОМНИТЕ: гимнастика не должна ребенку надоедать, следите, чтобы ребенок от нее не уставал!
Существуют некоторые ограничения для проведения артикуляционной гимнастики:
Нарушения прикуса или зубочелюстной системы — если у ребёнка серьёзное заболевание, например, вывих челюсти или аномалии её развития, некоторые упражнения противопоказаны. В этом случае гимнастику видоизменяют или откладывают, пока не скорректируют ортодонтические проблемы.
Острые воспалительные процессы в ротовой полости — при стоматите, гингивите, воспалениях языка или дёсен выполнять упражнения больно. Занятия откладывают, пока не пройдёт воспаление.
Прежде чем поехать на автомобиле в лютый мороз, мы прогреваем двигатель. Также и мы с детьми в начале логопедического занятия разогреваем свои пальчики и артикуляционный аппарат. Только целенаправленная систематичная работа по развитию артикуляционного аппарата поможет ребенку научиться произносить правильно звуки русского языка и стать успешным в будущем!
- И так, артикуляционная гимнастика. Делаем мы ее для чего? Для того чтоб вы почувствовали, что такое лицевые мышцы, и что они у вас действительно есть. Всего как говорят косметологи у нас более 200 лицевых мышц. Коллеги, не бойтесь гримасничать, потому что гримаса застывшая создаёт морщины, а артикуляционная гимнастика, которая постоянно меняет лицо, только накачивает мышцы, и практически все логопеды долго сохраняют прекрасный овал лица.
Базовый комплекс артикуляционной гимнастики (выполнение и показ):
Упражнения для формирования позиции губ:
1."Улыбка". Удерживание губ в улыбке, зубы не видны.
2."Заборчик"/ лягушка. Рот закрыт. Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке.
4."Бублик"/ рупор. Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть выдвинуты вперед. Верхние и нижние резцы обнажены.
5."Кролик". Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.
Упражнения для язычка:
"Птенчики"/окошко / бегемот. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
"Лопаточка"/блинчик. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
"Иголочка / змея". Рот открыт. Узкий направленный язык выдвинут вперед.
"Вкусное варенье". Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
"Чашечка". Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
"Горка/мостик/киска сердится". Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.
"Качели". Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку.
"Часики". Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбке. Узким язычком попеременно тянуться к уголкам рта.
"Змейка". Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать вглубь рта.
"Грибок". Рот открыт. Язык присосать к небу.
"Лошадка". Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
"Маляр". Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.
"Гармошка". Рот открыт. Язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
"Катушка". Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.
- Не переживайте у кого не совсем получается, через какое то время это получается у всех!!!
* (Формы выполнения артикуляционной гимнастики: карточки, сказка, приключение, игра с карточками, загадки, в стихах)
