Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
В ходе семинара педагоги знакомятся с упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики рук, речевого дыхания, голосовых возможностей, фонематического слуха и артикуляционной моторики.
Такие упражнения можно выполнять как индивидуально, так и в подгрупповой работе и использовать в качестве элементов любых занятий и режимных моментов.
Логопедический практикум.
Предназначен для педагогов ДОУ и посвящён
теме «Развитие речевой активности у детей дошкольного возраста».
Цель: совершенствовать педагогическую компетентность воспитателей по проблемам речевого развития дошкольников.
Задачи:
развивать творческую деятельность педагогов и обеспечивать качество образования коррекционной работы с воспитанниками, имеющими речевые нарушения;
создавать благоприятные условия для познавательно-речевого развития;
активизировать обмен информацией и практическими знаниями между учителем-логопедом и педагогами ДОУ;
актуализировать опыт работы педагогов;
приобрести практический опыт в коллективной работе;
сформировать профессиональную мотивацию педагогов.
В ходе семинара педагоги знакомятся с упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики рук, речевого дыхания, голосовых возможностей, фонематического слуха и артикуляционной моторики.
Такие упражнения можно выполнять как индивидуально, так и в подгрупповой работе и использовать в качестве элементов любых занятий и режимных моментов.
Ход практикума:
Вводная часть
Здравствуйте, дорогие участники, давайте поприветствуем друг друга!
- «Имена прилагательные»: Каждый участник выбирает себе имя прилагательное, характеризующее его положительно. Имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя участника. Первый участник называет свое имя в сочетании с именем прилагательным (например, веселая Валентина, ласковая Лариса).
Пример: умный, искренний, надежный, великодушный, внимательный, доброжелательный, порядочный, терпеливый, отзывчивый, естественный, признающий свои ошибки, готовый прощать, уважающий себя, ответственный, доверяющий, мудрый, терпеливый, находчивый, хорошо образованный, с широким кругозором, здоровый, интеллектуальный, игривый, обаятельный и т. д.
Участники семинара-практикума делятся на две команды. Затем проводятся конкурсы.
Сегодня вашему вниманию будет предложена система коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, направленная на решение вопросов развития речи. Систематическое использование данной работы позволяет достичь высокой результативности.
Основная часть
Речь - самая сложноорганизованная и вместе с тем самая хрупкая функция человеческого мозга. Мы можем сравнить ее с цветком «Речецветиком», где каждый лепесток обозначает ту или иную систему, участвующую в речевом развитии, это речевые центры коры головного мозга и нервные пути, органы слуха, артикуляционный, голосообразующий и дыхательные аппараты. Повреждение любого из этих отделов приводит к различным речевым нарушениями. Сложна организация речевой деятельности. Следовательно, и коррекционную работу нужно проводить по нескольким направлениям.
Сегодня мы с вами познакомимся (вспомним) с упражнениями, направленными на развитие всех этих систем.
Еще в древности возникло такое выражение: «ум человека находится на кончиках пальцев». В настоящее время установлено, что речевой центр коры головного мозга находится в непосредственной близости от центра мелкой моторики, то есть, воздействуя на один, одновременно воздействуем и на другой. Иными словами, на речевые центры мы можем воздействовать через мелкую моторику рук.
А значит, в коррекционной работе необходимо использовать.
Задание № 1. Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики рук
Две команды педагогов, после подготовки показывают своё задание
| 1 команда | 2 команда | ||
| Пальчиковая гимнастика. | Самомассаж “Комарики”. | ||
| Небесная Коровка Уселась на ладошку. Ее подброшу ловко И крикну на дорожку:
- Божья Коровка, Улети на небо, Принеси мне хлеба, Пирожков, ватрушек, Сухарей и сушек.
| Хлопаем в ладоши Указат. пальчиком водим по ладошке Имитируем движение.
Хлопаем в ладоши Машем двумя кистями.
Загибаем по очереди пальчики. | Дарики, дарики, Ай да комарики. Вились, кружились, В щечки вцепились. Кусь-кусь-кусь-кусь. Дарики, дарики, Ай да комарики. Вились, кружились, В ушки вцепились. Кусь-кусь-кусь-кусь. Легкое пощипывание Закусали нас комарики, Ай, да комарики. Хлоп. | Руки складываются щепотью и описывают круги.
Легкое пощипывание.
Руки складываются щепотью и описывают круги)
Хлопок. |
Также для развития мелкой моторики мы используем различные игры.
Игровое упражнение “Волшебные прищепки”.
(На магнитной доске – весенняя картина: солнце, цветы, бабочки. На столе – тарелочки с прищепками.)
Посмотрите, какая красивая картинка. Но солнце без лучей, цветы без лепестков. Мы можем все исправить. Вот прищепки. Они нам помогут.
(К каждому элементу прикрепляются прищепки (лучи, лепестки, затем изображения возвращаем обратно на магнитную доску.)
- Что ещё для развития моторики пальцев рук вы знаете??? (хорошо использовать различные шнуровки, застёжки, плетёнки, мозаики и другие мелкие предметы(пуговицы, крупы, горох, фасоль), счётные палочки, обводилки, штриховки и многое другое).
2. Помимо мелкой необходимо развивать и общую моторику. Для этого используем речевые игры с движениями.
Бабочка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Задание № 2. Игра «Похожие слова»
Звучит логопедическая распевка:
Есть сладкое слово - конфета,
Есть быстрое слово - ракета,
Есть слово с окошком – вагон,
Есть кислое слово - лимон! ....
Задание:
Вы, коллеги, не зевайте,
Слово к слову подбирайте!
Подберите существительные к прилагательному по ассоциации.
Быстрые слова - (ракета, самолет, тигр, орел)
Сладкие слова - (конфеты, торт, пирожное, сахар)
Веселые слова - (праздник, клоун, подарок, музыка)
Задание №3 Cкороговорки
С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио, чтобы дикция была чёткой.
Скороговорки традиционно используются при автоматизации поставленных звуков у воспитанников.
«Рассказать скороговорку тяжелей, чем влезть на горку…»
Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем:
На «Кубике» изображена эмоция, с которой надо рассказать скороговорку.
Сидит Ваня на диване, под диваном ванночка.
В этой ванне вместо бани часто мылся Ванечка (раздраженно).
На реке поймали рака, из-за рака вышла драка! (радостно).
Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель…(печально).
Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли,
Но щенок породы колли убежал от Поли в поле. (беспокойно).
Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!
Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!» (спокойно)
Задание № 4. «Игры-перевёртыши»
Дети не всегда чётко умеют выразить свои мысли, но в любом случае мы должны уметь их понимать.
Пословицы и поговорки:
Счастье перемещается кучами - «беда не ходит одна».
Уйти от новой стиральной машины - «остаться у разбитого корыта».
От смелости затылок мал - «У страха глаза велики».
Строчки из стихотворений:
Во поле берёзку срубили - «В лесу родилась ёлочка».
Ты ненавидишь мою коровку - «Я люблю свою лошадку».
Ваша Маша тихо смеётся - «Наша Таня громко плачет».
Названия сказок и книг:
Лиса и шестеро цыплят - «Волк и семеро козлят».
Утки - индюшки - «Гуси - лебеди».
Бледненький кустик - «Аленький цветочек».
Пёс без босоножек - «Кот в сапогах».
Квадратик - «Колобок».
А теперь, посмотрим, как мы понимаем друг друга.
Задание для педагогов - отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.
| 1 команда | 2 команда |
| 1. Василий Иванович остается на работе - «Иван Васильевич меняет профессию». 2. Грустные взрослые - «Веселые ребята». 3. Громче стоишь - ближе не будешь - «Тише едешь - дальше будешь». 4. Крик баранов - «Молчание ягнят». 5. Мужик на телеге - мерину тяжелее - «Баба с возу - кобыле легче».
| 1. С ленью не засунешь и птицу в море - «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». 2. Холодные ноги - «Горячие головы». 3. Не бойся велосипеда - «Берегись автомобиля». 4. В симфоническом оркестре не только мальчики - «В джазе только девушки». 5. Ручной кактус - «Дикая орхидея».
|
Задание № 8. «Объявление» (для активизации речи, мышления)
Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук
| 1 команда | 2 команда |
| Например: на звук [К] Куплю красивую кошечку. | Например: на звук [П] Петя подарил Павлику пирамидку. |
Конкурс «Пантомима»
Я знаю, воспитатели любят
– В утренниках играть
Сегодня сложное задание
– Вам нужно пантомиму показать!
С помощью мимики, жестов вам необходимо показать сказочно героя.
Игра «Угадай героя сказки». Каждой команде даются карточки с именами сказочных персонажей. Участники каждой команды по очереди с помощью мимики и жестов изображают персонажей. Выигрывает та команда, которая наиболее удачно покажет персонажа, а зрители правильно назовут его при наименьшем количестве попыток.
| 1 команда | 2 команда |
| Карлсон Баба-яга Золушка Буратино Чебурашка | Кощей Дед мороз Дюймовочка Крокодил Гена Золотая рыбка |
Конкурс «Добавлялки».
Задание: воспитатели должны продолжить чистоговорку.
| 1 команда. | 2 команда. |
| • Ра – ра – ра — во дворе …. (у нас гора). • Ло – ло – ло — греет …. (солнышко тепло). • Ры – ры – ры — летят… (синие шары). • Ор – ор – ор — спеет…. (красный помидор). • Ши – ши – ши — гуляют (наши малыши).
| • За – за – за — в поле… (бегает коза). • Ла – ла – ла — на пути ….(у нас скала). • Ор – ор – ор —. острый …. (топор). • Лы – лы – лы — наши девочки… (милы). • Сы – сы – сы — у папы… (нашего усы).
|
Конкурс «Блиц».
Задание: за 1 минуту участники должны ответить на максимальное число вопросов.
| Конкурс «Блиц». Задание: за 1 минуту участники должны ответить на максимальное число вопросов. | |
| 1 команда. | 2 команда. |
| 1. Назовите интеллектуальные функции (мышление, память, восприятие, внимание, ориентировка в пространстве и во времени). 2. С какого возраста необходимо исправлять речь детей? (5 лет) 3. Как называются инструменты логопеда? (зонды) 4. Буквы, которые не составляют звука (Ь, Ъ). 5. Система органов, принимающих участие в образовании звуков речи? (речевой аппарат). 6. Сбор родителей для решения педагогических проблем? (Родительское собрание) 7. Какой главный артикуляционный орган у человека? (Язык) 8. Сколько звуков в слове — деньги (пять). 9. Повторите скороговорку: Три сороки — тараторки тараторили на горке. 10. Что тяжелее: один килограмм ваты или один килограмм железа? (одинаково). 11. Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным). 12. Дайте характеристику звуку «Р» (согласный, твердый, звонкий, непарный). 13. Назовите пару звуку «Ш» («Ж»). 14. Какие наказания недопустимы? (телесные) 15.. Перерыв на занятии для отдыха? (физкультминутка) 16. Человек, занимающийся исправлением речи?. (логопед) | 1. Какие звуки чаще всего нуждаются в исправлении? (Р,Л) 2. Как называется гимнастика для языка? (Артикуляционная) 3. Зачем логопеду спирт? (вытирать инструменты) 4. Назовите буквы, которые состоят из двух звуков (я, ё, ю, е). 5. Придумайте слово, в котором букв больше, чем звуков (учитель). 6. Назовите признаки звука «Ш» (согласный, глухой, твердый, парный). 7. Время года, когда сани готовить уже поздно (зима). 8. Повторите скороговорку: Тимошка крошит в окрошку крошки. 9. Что такое фонематическое восприятие? (умение услышать звук в потоке речи). 10. Каким цветом обозначается символ согласного мягкого звука? (зеленым). 11. Назовите всегда мягкие звуки (щ, ч, й). 12. Одним словом, что такое исправление речи? (коррекция) 13. Чем отличается звук от буквы. 14. Что такое фонема? (звук). 15. Орган, участвующий в артикуляции звуков? (язык) 16. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
|
| Конкурс № 7 «Блиц» Задание: за 1 минуту участники должны ответить на максимальное число вопросов. | |
| 1 команда. | 2 команда. |
| 1. Что такое фонематический слух (это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи; другими словами, это речевой слух.) 2. С какого возраста необходимо исправлять речь детей? (5 лет) 3. Как называются инструменты логопеда? (зонды) 4. Какие части языка вы можете назвать? (Кончик, боковые края, корень). 5. Система органов, принимающих участие в образовании звуков речи? (речевой аппарат). 6. Сбор родителей для решения педагогических проблем? (Родительское собрание) 7. Какой главный артикуляционный орган у человека? (Язык) 8. Повторите скороговорку: Три сороки — тараторки тараторили на горке. 9. Что тяжелее: один килограмм ваты или один килограмм железа? (одинаково). 10. Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным). 11. Назовите пару звуку «Ш» («Ж»). 12. Какие наказания недопустимы? (телесные) 13. Перерыв на занятии для отдыха? (физкультминутка) 14. Человек, занимающийся исправлением речи? (логопед) | 1. Какие звуки чаще всего нуждаются в исправлении? (Р, Л) 2. Как называется гимнастика для языка? (Артикуляционная) 3. Зачем логопеду спирт? (вытирать инструменты) 4. Назовите буквы, которые состоят из двух звуков (я, ё, ю, е). 5. Для чего нужна артикуляционная гимнастика? (это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти) 6. Время года, когда сани готовить уже поздно (зима). 7. Повторите скороговорку: Тимошка крошит в окрошку крошки. 8. Что такое фонематическое восприятие? (умение услышать звук в потоке речи). 9. Каким цветом обозначаем согласные звуки (синий). 11. Чем отличается звук от буквы. (Буквы мы видим и пишем, а звуки произносим и слышим) 12. Как можно еще назвать исправление речи? (коррекця) 13. Орган, участвующий в артикуляции звуков? (язык) 14. Что такое фонема? (звук).
|
Обратная связь.
Все участники семинара получают бумажных птиц, на которых предлагается написать, чем была полезна для них эта встреча, высказать свои пожелания и предложения логопеду.
Логопед : Я хочу поблагодарить Вас за активное участие в семинаре, надеюсь, что вам было интересно и вы узнали для себя что-то новое, и будете применять свои «логопедические знания» на занятиях с детьми. А сейчас я хочу наградить Вас медалями «ЗНАЮ основы логопедии»
Приложение
Задание № 1. Упражнения, направленные на развитие общей и мелкой моторики рук
Две команды педагогов, после подготовки показывают своё задание
| 1 команда | 2 команда | ||
| Пальчиковая гимнастика. | Самомассаж “Комарики”. | ||
| Небесная Коровка Уселась на ладошку. Ее подброшу ловко И крикну на дорожку:
- Божья Коровка, Улети на небо, Принеси мне хлеба, Пирожков, ватрушек, Сухарей и сушек.
| Хлопаем в ладоши Указат. пальчиком водим по ладошке Имитируем движение.
Хлопаем в ладоши Машем двумя кистями.
Загибаем по очереди пальчики. | Дарики, дарики, Ай да комарики. Вились, кружились, В щечки вцепились. Кусь-кусь-кусь-кусь. Дарики, дарики, Ай да комарики. Вились, кружились, В ушки вцепились. Кусь-кусь-кусь-кусь. Легкое пощипывание Закусали нас комарики, Ай, да комарики. Хлоп. | Руки складываются щепотью и описывают круги.
Легкое пощипывание.
Руки складываются щепотью и описывают круги)
Хлопок. |
| Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем: | Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем: |
| 1 команда | 2 команда |
| 1. Сидит Ваня на диване, | 1. На реке поймали рака, |
| 2. Вёз корабль карамель, | 2. Дядя Коля дочке Поле |
| 3. Говорил попугай попугаю: | 3. Этой щеткой чищу зубы, |
ОТГАДАТЬ ПО «ПЕРЕВЕРТЫШУ» НАЗВАНИЕ ИЗВЕСТНОГО ФИЛЬМА ИЛИ ПОСЛОВИЦУ.
| Отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу. | Отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу. |
| 1 команда | 2 команда |
| 1. Василий Иванович остается на работе 2. Грустные взрослые 3. Громче стоишь - ближе не будешь 4. Крик баранов 5. Мужик на телеге - мерину тяжелее | 1. С ленью не засунешь и птицу в море 2. Холодные ноги 3. Не бойся велосипеда 4. В симфоническом оркестре не только мальчики 5. Ручной кактус
|
| ОТГАДАТЬ ПО «ПЕРЕВЕРТЫШУ» Пословицы и поговорки: | ОТГАДАТЬ ПО «ПЕРЕВЕРТЫШУ» Названия сказок и книг: |
| Счастье перемещается кучами Уйти от новой стиральной машины От смелости затылок мал | Лиса и шестеро цыплят Утки - индюшки
Бледненький кустик
|
| Строчки из стихотворений: |
|
| Во поле берёзку срубили Ты ненавидишь мою коровку
Ваша Маша тихо смеётся
| Пёс без босоножек Квадратик
|
Объявление
| 1 команда | 2 команда |
| Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук | Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук |
| Объявление все слова на звук К | Объявление все слова на звук П
|
Конкурс «Пантомима» «Угадай героя сказки».
| Конкурс «Пантомима» «Угадай героя сказки». | Конкурс «Пантомима» «Угадай героя сказки». |
| 1 команда | 2 команда |
| Карлсон Баба-яга Золушка Буратино Чебурашка | Кощей Дед мороз Дюймовочка Крокодил Гена Золотая рыбка |
Конкурс «Добавлялки».
Задание: воспитатели должны продолжить чистоговорку.
| Конкурс «Добавлялки». Задание: воспитатели должны продолжить чистоговорку. | Конкурс «Добавлялки». Задание: воспитатели должны продолжить чистоговорку. |
| 1 команда. | 2 команда. |
| • Ра – ра – ра — во дворе …. • Ло – ло – ло — греет …. • Ры – ры – ры — летят… • Ор – ор – ор — спеет…. • Ши – ши – ши — гуляют | • За – за – за — в поле… • Ла – ла – ла — на пути …. • Ор – ор – ор —. острый …. • Лы – лы – лы — наши девочки… • Сы – сы – сы — у папы… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
