Журавли – память о погибших солдатах. Расул Гамзатович Гамзатов «Журавли»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

1. Организация начала урока

Готовность класса.

Приветствие

Проверяют необходимые предметы на рабочем столе

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Актуализация знаний

Предлагает послушать песню и ответить на вопросы

Показывает иллюстрацию (солдаты во время битвы)

Анализирует ответы и подводит к итогу

Прослушивают песню «Журавли»

Обдумывают ответ на вопрос

Отвечают на вопрос

«Какие птицы упоминает автор в песне?»

«Есть ли связь между песней и иллюстрацией?»

«Для Гамзатова журавль это просто птица или символ? Символ чего?»

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)

3. Сообщение нового материала

Задает вопросы

Подводит к формулировке темы урока

Ответить на вопросы

Сформулировать тему урока «Журавли – память о погибших солдатах»

Вопросы для учащихся, вызывающие мыслительную деятельность:

1. Кто такой солдат? (герой)

2. В каком году была Великая отечественная война? (1941-45 гг.)

1) Регулятивные:

- прогнозирование

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

3. Изучение нового материала

Слово учителя о Р. Г. Гамзатове и об истории создания стихотворения

Учитель беседует с учащимися по содержанию стихотворения.

Объясняет новые непонятные слова

Учащиеся слушают

Работают с текстом.

Чтение и анализ стихотворения Р. Гамзатова «Журавли» (Читает заранее подготовленный ученик)

Находят непонятные слова

1. Как вы думаете, Какую роль сыграли солдаты в победе над врагами? (самую главную, решающую)

2. Живы ли солдаты тех лет сейчас?

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

5. Закрепление нового материала

Делит класс на группы

Дает задание для учащихся

Составляют синквейн со словами:

- солдат

- война

Придумать синквейн со словами солдат, война

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания

2) Регулятивные:

- умение работать в группе, находить общее решение;

-формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

3)Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками

7.Рефлексия.

Как вы думаете, почему именно в военные годы было написано много стихов?

Какие чувства описываются в военных стихотворениях?

Ответы учащихся.

Прослушивание стихотворения о войне подготовленным учеником

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)