Топ жұмысты қорғағаннан кейін топтардың бағалаулары жүргізіледі.
Сөзжұмбақ шешу
1.Көктем гүлі.
2.Орман әншісі
3.Көктемнің алғашқы айы
4.Ерте гүлдейтін гүл
Топпен жұмыс. «Болжау» әдісі
Қар ериді Сай-сала суға толады
Мал төлдейді
Жер жаңарады
Күн жылынады
Мал өріске шығады
Ағаштар бүршік атады Құстар келеді
Шаттық шеңберде бір-біріне жақсы тілектер, жылы сөздер айтады.
Стикерлерді алып, стикер артындағы гүлдер арқылы оқушылар топтасады. Топ басшыларын сайлайды.
Үш топтың оқушылары алтын ережені оқиды.
Топ бір-бірін, өз-өздерін, топ-топты және топ басшылары келесі топты балл қою арқылы бағалайды.
А
б
а
й
-бұлардың барлығы көктемге тән
Топтасу әдісі
А3 форматты қағаз,маркер
Түсіну
8 мин
Жаңа сабақ
Миға шабуыл
Қазақтың ұлы ақыны Абай Құнанбаев туралы кім қандай мәлімет біледі?
Абай Құнанбаев «Жазғытұры»
Оқушылар Абай атамыз табиғат лирикасына арналған өлеңдері бар. Оның бірі көктемге арналған «Жазғытұры» өлеңі.
Ендеше оқушылар,оқулықтағы берілген мәтінге қарайық. Осы мәтінді мәнерлеп, түсініп оқимыз.
Сурет бойынша әңгімелейді
Әр топтан 2-3 оқушы сөйлейді
«Жазғытұры» өлеңін мәнерлеп оқиды
Слайдтан көреді
Мәнерлеп оқу
Қолдану
6 мин
Сергіту сәті
2 мин
Мәтінге талдау жасау. Өлеңге сүйеніп, ақын тілімен сипаттап айт.
Кірпі «Қара жорға»
І топ. Көктемгі табиғат.
ІІ топ. Жан-жануарлардың көктемгі тіршілігі.
ІІІ топ. Көктемгі еңбек
Би қимылын қайталай отыра билейді.
Постер қорғау
АКТ
Талдау
10 мин
Бекіту
Сұрақтарға жауап беріңдер.
1.Көктем мезгілінің басқа мезгілдерден ерекшелігі?
2.Табиғаттағы өзгерістер?
3.Малшылардың өмірі?
4.Көктемгі мерекелерді ата?
5.Ұйқысынан оянған табиғат деп қай мезгілді айтамыз
6. «Масатыдай» сөзіне мағыналас сөздерді ата
7. «Ата-анадай елжірер күннің көзі» дегенді қалай түсінесіңдер?
Оқушылар сұрақтарға жылдам жауап беруге тырысады
«Кім жылдам?» ойыны
Жинақтау
10 мин
Қорыту
Эссе жазу
Сурет салу
Көктемнің маған ұнайтын көрінісі...
Автор орындығында оқиды
Бағалау
5 мин
Қорытынды сөз
Үйге тапсырма
Кері байланыс
Құрметті оқушылар, міне бүгін сабақ сәтті өтті. Ол сіздердің белсенділіктеріңіздің арқасында. Сабақ басталмас бұрын біз сабақтың сәтті өтетініне сенімді болдық. Себебі біз сіздерге сенім арттық. Сенім арту арқылы біз басқаларға жауапкершілік жүктейміз, бір-бірімізді шабыттандырып, оларға қанат бітіреміз..Енді орнымыздан тұрып,бір-бірімізге қолдау көрсетіп қояйық.
А.Құнанбаев. «Жазғытұры» өлеңін жаттау.
Көктем мезгіліне қатысты қазақ халқының ырымдарын жазып келу.
Стикерлерге жазамыз:
Бүгін қандай тапсырмалар ұнады?
Нені түсінбедің
Оқушылар фишкаларын санайды. Топ басшылары баллдарын есептеп келесі топты бағалайды.
Кері байланыс парағын толтырады.
Бағалау
Мұғалімнің аты - жөні Қапбарова Маржан Мектебі №47 3 - апта Мерзімі: 15.04.2015 Сыныбы: 4 «Б» Уақыты: 10.10 -10.55 Сабақ атауы Сандар оларды оқу, жазу,жіктеу және салыстыру.
Сілтеме Білім стандарты, Пән бағдарламасы, «Математика». 4-сынып.Алматы,«Атамұра»,2011 Жалпымақ Саты 1.Сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу туралы мағлұмат алу. 2..Сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу туралы түсіну. 3.Сандарды қолдана отырып есептер шығару. Күтілетін нәтиже 1.Сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу туралы мағлұмат алады. 2.Сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу туралы түсінеді. 3.Сандарды қолдана отырып есептер шығаруды үйренеді. Негізгіидеялар Тақырыпты талдай отырып,сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу туралы түсінеді. /Wiki матералдары/ www.youtube.com/channel
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
КІРІСПЕ
ТҰСАУ-КЕСЕР
Негізгі бөлім Уақыты Мұғаліміс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті
3 МИН
5 мин
5 мин І.Ұйымдастыру 1.Сыныптағы психологиялық ахуалды қалыптастыру: оқушылармен амандасу, түгендеу, топтастыру. 2.Күннің шуағын алу арқылы төрт мезгіл бойынша топқа бөлінеді.Көктем,жаз,күз,қыс мезгілдері арқылы топқа бөлу. Ерекше күннің шуағы түскен оқушы топбасшысы болады. ІІ.Үй жұмысын тексеру. №6 есеп. Топбасшылар есептерді кілтімен тексеріп шығады. Бағалау: Критерий арқылы бағалау.
№ 14 есеп «Серпілген сауал» әдісі Бағалау. Бармақпен
Мұғаліммен амандасады.
Төрт топқа бөлініп отырады
Топбасшылар оқушылардың есебін тексеріп шыңады.
Топ мүшелерін бағалайды.
Жеке тапсырма орындайды.
Бір топ бір топты бағалайды. 5 мин
2 мин
10 мин
7 мин
5 мин
3 мин № 15 «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі
Бағалау: «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы бағалау. Сергіту. «Көңілді күн»
№16 есеп «Топбасшылар сайысы» топ төрт түрлі бағалау түрімен өздерін бағалайды.
№ 17 «Кім жылдам» әдісі. Топтарға есеп таратылып беріледі. Бала өз шамасы жеткен есепті шығарады. Топбасшылары есепті тексереді.
Жеке жұмыс: «Құзырлылық тапсырма» Кері байланыс: «Даналық ағашы» арқылы кері байланыс алу.
Кейінгі тапсырма:№18 есеп. Бағалау: Бағалау парағының қорытындысы бойынша бағалау.
Жеке,жұптық,топтық тапсырма орындайды .
Өздерін-өзі бағалайды.
Топбасшыларын сайыстыру.
жеке оқушылар орындайды..
Топбасшылары топтың әр мүшесін бағалайды.
Оқушылар жеке орындайды.
Оқушылар бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергендігін алма стикерге жазып алма ағашын безендіреді. Оқушылар бағаланады.
3 сыныпта өткенді қайталау (10 сағат)
№
Сабақтың тақырыбы
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
Күтілетін нәтиже
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
күні
3 сыныпта өткенді қайталау
1
Мың көлеміндегі сандар (оқу, жазу, салыстыру, разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеу)
Мақсаты:Мың көлеміндегі сандармен танысу. Мың көлеміндегі сандармен таныстыру, сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеуге дағдыландыру
«ЖИГСО»,
«БББ» кестесі
«Еркін жауап» стратегиясы
топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады
«Бағдаршам»;
Бағалау критерийлері бойынша топ басшыларының және топ мүшелерінің бағалауы;
кері байланыс;
жиынтық баға
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.( 7 модульдің идеясын ұтымды пайдалана отырып)
Интернет материалда
ры және кеспе қағаздар
02.09
2
Қосу және көбейту кестелерін есептеулерде қолдану
Мақсаты:Қосу мен көбейту кестелерін есептеуді меңгеру.1.Оқушылардың қосу мен көбейту кестелерін қолдану жөніндегі білімдерін тиянақтау, толықтыру.
2.Оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту.
3. Оқушылардың білімге деген құштарлығын арттыру арқылы еңбекке баулу
Уақыт шеңбері; Ойлан-жұптас-бөліс; БББ кестесі
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Арифметикалық амалдар бойынша есептеу тәсілдерін меңгерді.Өз беттеріншемысалдар құрып, талдай алады. Ауызша тез есептейді
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
04.09
4
Арифметикалық амалдардың алгоритмдері
Мақсаты: Арифметикалық амалдардың алгоритмдері туралы түсініктерін қалыптастыру.1.Білімділігі арифметикалық амалдар бойынша есептеу тәсілдерін тиянақтау
3. Оқушылардың білімге деген құштарлығын арттыру арқылы еңбекке баулу
Ой қозғау. Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу»
«Автор орындығы»
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Интернет материалда
ры және кеспе қағаздар
05.09
5
Қосу мен азайтуға берілген өзара кері жай есептер
Мақсаты : Қосу мен азайтуға берілген өзара кері есептер арқылы шығарады. Логикалық ойлауға дағдыландыру
Шаттық шеңбері; Даналық ағашы
3 қадамдық сұхбат; БББ кестесі
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материал
дары
08.09
6
Көбейту мен бөлуге берілген өзара кері жай есептер
Мақсаты: Көбейту мен бөлуге берілген өзара кері жай есептерді шығара білуге үйрену. Өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Ой қозғау. Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу»
«Автор орындығы»
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Интернет материалда
ры және кеспе қағаздар
09.09
7
Шама мәндерінің әртүрлі бірліктермен берілуі
Мақсаты: Шама мәндерінің әртүрлі бірліктермен берілуі
жөнінде меңгеру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
«ЖИГСО»,
«БББ» кестесі
-5минуттық эссе
«Еркін жауап» стратегиясы
-топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Интернет материалда
ры және кеспе қағаздар
10.09
8
Шамалар мәндерімен жүргізілетін амалдар. Өрнектер мен теңдеулер
Мақсаты:Оқушыларға шамалар мәндерімен жүргізілетін амалдар ұғымын меңгерту және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
«Миға шабуыл»
(Суреттерді қолдану) «Ой қозғау», «Сәйкесін тап»
Жұптық жұмыс
«Б-Б-Б» кестесі
«Сен маған- мен саған»
СТО, АКТ, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материал
дары
11.09
9
Геометриялық фигуралар және қарапайым салулар (кесінділердің қосындысы мен айырмасы, тік төртбұрыш, шаршы)
Мақсаты: Геометриялық фигуралар жөнінде ұғымдарын жетілдіру және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Шаттық шеңбері; Даналық ағашы
3 қадамдық сұхбат; БББ кестесі
СТО, АКТ, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
12.09
10
Бақылау жұмысы №1 Мақсаты: Оқушылардың өткен 3 сынып бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру.
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
СТО, АКТ, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Алған біліміне есеп береді.
Критерийлер бойынша бағалау
Жас ерекшеліктеріне сай етіп алу
Дидактика
лық материал
15.09
І тарау. Миллион көлеміндегі сандар мен арифметикалық (120 сағат)
Көп таңбалы сандар мен шамалар
1
Заттарды санау. Разрядтармен кластар құру. Тура сұрағы болатын(«… бірлік артық», «… есе артық»)есептерді салыстыру
Мақсаты:Разрядтармен кластар құруды меңгеру,өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
«ЖИГСО»,
«БББ» кестесі
-5минуттық эссе
«Еркін жауап» стратегиясы
-топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Разрядтармен кластар құру ұғымдарын үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыланады.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.( 7 модульдің идеясын ұтымды пайдалана отырып)
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16.09
2
Разрядтар мен кластардың кестесі. Тура сұрағы болатын есептерді салыстыру.
Мақсаты:Разрядтар мен кластардың кестесі құру тақырыбын меңгерту. Есеп шығару қабілеттерін арттыру.
-«ЖИГСО», диалог,
-Венн диаграммасы
-Жабық және ашық сұрақ-жауап,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Разрядтар мен кластардың кестесін есептеуді үйренеді. Есеп шығару қабілеттері артады. Өз бетімен жұмыстануға машықтанады.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар
17.09
3
Разрядтық қосылғыштар және көп таңбалы сандарды салыстыру. Жанама сұрағы болатын есептерді салыстыру.
Мақсаты:
Разрядтық қосылғыштар және көп таңбалы сандарды салыстыру ұғымын меңгерту және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Семантикалық кестені толтыру;
-«Карусель» стратегиясы;
-Топтық, жұптық,
жекелей
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Разрядтық қосылғыштар және көп таңбалы сандарды салыстыру ұғымын меңгереді. Есеп шығару қабілеттері артады. Топпен және жеке жұмыс істеуге дағдыланады.
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, тест материалдары, электрон
дық оқулық
18.09
4
Көп таңбалы сандарды оқу және жазу… Жанама сұрағы болатын есептерді салыстыру.
Мақсаты: Көп таңбалы сандарды оқу және жазу қасиеттерін меңгерту. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Аквариум» стратегиясы,
-«Балық аулау» стратегиясы;
-«Болжам» стратегиясы;
-Топтық, жұптық,
жекелей жұмыстар
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Көп таңбалы сандарды оқу және жазу қасиеттерін пайдалана отырып, есеп шығару шеберліктері артады. Сыни түрде ойлайды.ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады.
www.jospar.kz Барлық пәннен күнделікті сабақ жоспарлар орта және қысқа мерзімді сабақ жоспарлар
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19.09
5
Көп таңбалы сандарды оқу және жазу. Тура және жанама сұрағы болатын есептерді салыстыру
Мақсаты: Көп таңбалы сандарды оқу және жазуды меңгеру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу арқылы жаңа сабақты меңгерту
«Кубизм» әдісі.
2.Сөздік диктанты
3. Топтық жұмыс «Ең мықты математик» ойыны
Топтық жұмыс
Ойын ережесін құру
«Бәрін білдім» ойыны
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Көп таңбалы сандарды оқу және жазуды меңгереді. Есеп шығаруда қолдана біледі. Жаңа әдістерді қолдана алады.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22.09
6
Сандарды мен шамалар мәндерін салыстыру. Тура және жанама сұрағы болатын есептерді салыстыру
Мақсаты:
Сандар мен шамалар мәндерін салыстыруда
оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып үйрету, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
«Миға шабуыл»
(Суреттерді қолдану) «Ой қозғау», «Сәйкесін тап»
Жұптық жұмыс
«Б-Б-Б» кестесі
«Сен маған- мен саған»
«Синквейн» әдісі
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Сандар мен шамалар мәндерін салыстыруды меңгереді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. Есеп шығару қабілеттері артады. Сабақта жаңа әдістерді қолдана біледі.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
23.09
7
Сандарды мен шамалар мәндерін салыстыру. Тура және жанама сұрағы болатын есептерді салыстыру
Мақсаты:Сандар мен шамалар мәндерін салыстыруда оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып үйрету, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Сандар мен шамалар мәндерін салыстыруды меңгереді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. Есеп шығару қабілеттері артады. Сабақта жаңа әдістерді қолдана біледі
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, кеспе қағаздар
24.09
8
Ұзындықтың бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер
Мақсаты:
Оқушыларға ұзындықтың бірліктері және оның үлестерін меңгеруге бағыт беру, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
«Миға шабуыл»
«Ой қозғау»
«Айналмалы сұрақтар»
«Пилот-штурман» ойыны
«Т» кестесі
.Венн диаграммасы»
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушылар ұзындықтың бірліктері және оның үлестерін меңгереді.
Есеп шығаруда теорияны пайдалана алады.
Жұппен және топта жұмыс жасауға бейімделеді.
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25.09
9
Массаның бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер
Мақсаты:
Оқушыларға массаның бірліктері және оның үлестерін меңгерту, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушыларға массаның бірліктері және оның үлестеріне байланысты есеп шығару барысында тақырыпты меңгерді.Топта жұмыс жасауға,ұйымшыдық қабілеттері қалыптасады.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау..
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
26.09
10
Уақыттың бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер
Мақсаты: Уақыттың бірліктері және оның үлестеріне байланысты есептер шығаруда
оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Ой қозғау. Кластер құрғызу Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу» әдісі
«ДЖИКСО» әдісі
«Автор орындығы»
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
29.09
11
Ауданның бірліктері және оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер
Мақсаты: оқушыларға аудан бірліктері мен үлестерін меңгерту. Есеп шығаруда үлестер айырмашылығын үйрету,өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушыларға аудан бірліктері мен үлестерін меңгереді
Аудан бірліктері мен үлестер айырмашылықтарын анықтайды. Есеп шығаруда ажырата біледі. Джиксо әдісі бойынша сабақты меңгереді
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30.09
12
Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі
Мақсаты: Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемін оқушыларға үйрету, есеп шығаруда көлемін таба білуге дағдыландыру. Өз бетімен және топта жұмыс жасай білуге қалыптастыру
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Жүректен жүрекке, топтастыру,
кубизм,
Венн диаграмасы
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемін меңгереді, тік бұрышты параллелепипедтің көлемін таба алады. Есеп шығаруда қолданады
Топта және жеке өз бетімен есеп шығаруға дағдыланады.
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
01.10
13
Көлемнің бірліктері оның үлестері. Шаманың үлесін және үлесі бойынша шаманы табуға берілген есептер
Мақсаты: Көлемінің бірліктері мен үлестерін меңгеру есеп шығаруда көлемін таба білуге дағдыландыру. Өз бетімен және топта жұмыс жасай білуге қалыптастыру
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
ББҮкестесі, топ-тастыру, түртіп алу жүйесі
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Көлемінің бірліктері мен үлестерін меңгереді.Берілген тапсырмаларды орындауда көлем оның үлестерін қолдана біледі және берілген тапсырма бойынша көлемін таба алады.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
02.10
14
Қайталау. Шамалар ( жылдамдық, уақыт және қашықтық) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептер.
Мақсаты: Шамалар ( жылдамдық, уақыт және қашықтық) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгеру, Өз бетімен және топта жұмыс жасай білуге қалыптастыру
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
ББҮкестесі, топ-тастыру, түртіп алу жүйесі
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Шамалар ( жылдамдық, уақыт және қашықтық) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгереді. Шамаларды сеп шығаруда қолданады. Топта және жеке өз бетімен есеп шығаруға дағдыланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
03.10
15
Қайталау. Шамалар (өнімділік, жұмысқа кеткен уақыт және орындалған жұмыс) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептер.
Мақсаты: Шамалар (өнімділік, жұмысқа кеткен уақыт және орындалған жұмыс) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгеру, есептер шығаруда
оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Жүректен жүрекке, топтастыру,
кубизм,
Венн диаграмасы
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Шамалар ( өнімділік, жұмысқа кеткен уақыт орындалған жұмыс) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгереді. Шамаларды есеп шығаруда қолданады. Топта және жеке өз бетімен есеп шығаруға дағдыланады
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
06.10
16
Қайталау. Шамалар (түсімділік, аудан, өнім массасы) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептер.
Мақсаты: Шамалар (түсімділік, аудан, өнім массасы) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгерді, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
Ой қозғау. Кластер құрғызу Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу» әдісі
«ДЖИКСО» әдісі
«Автор орындығы»
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Шамалар (түсімділік, аудан, өнім массасы) арасындағы тәуелділікке берілген өзара жай есептерді меңгереді. Шамаларды сеп шығаруда қолданады. Топта және жеке өз бетімен есеп шығаруға дағдыланады
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
07.10
17
Бақылау жұмысы №2
Мақсаты: Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
СТО, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Оқушылар білімін тексеру
Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды
Критерийлер бойынша бағалау
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту..
Дидактика
лық материал
08.10
№
Сабақтың тақырыбы
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі
Күтілетін нәтиже
Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
күні
ӀӀ.Сандар мен шамалар мәндерімен арифметикалық амалдар жүргізу
1.
Қосу мен азайтудың қасиеттерін есептеулерде қолдану
Мақсаты:Бірліктермен, ондықтармен, жүздіктермен орындалатын амалдардың ұқсастығына сүйене отырып, сандарды және шамаларды қосу мен азайтудың үлгісін көрсетіп беру, сандарды оқу, жазу, жіктеу.
Топтық, жұптық, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап, АКТ бейне фильм.
СТО, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Қосу және азайтудың қасиеттерін есептеулерде қолдануды меңгерді.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту..
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
09.10
2.
Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері
Мақсаты:Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдерін терең түсіну
Ой қозғау. Ситуациялық сұрақтар беру, «ДЖИКСО» әдісі, ой ашар, топтау стратегиясы
СТО, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Қосу және азайтуды ауызша есептеулерді меңгерді.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
10.10
3.
Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту алгоритмі
Мақсаты:Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту алгоритмі терең түсіну
Ой қозғау. Ситуациялық сұрақтар беру, «ДЖИКСО» әдісі, ой ашар, топтау стратегиясы
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Қосу және азайтуды ауызша есептеулер алгоритмін меңгерді.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13.10
4.
Қайталау
Мақсаты:Көп таңбалы сандардың ұқсастығына сүйене отырып, сандарды және шамаларды қосу мен азайтудың үлгісін көрсетіп беру
Ой қозғау. Ситуациялық сұрақтар беру, «ДЖИКСО» әдісі, ой ашар, топтау стратегиясы
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Қосу және азайтуды ауызша есептеулер тәсілін меңгерді
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
14.10
15.10
5.
Көбейту мен бөлудің қасиеттерін есептеулерде қолдану
Мақсаты:Бірліктермен, ондықтармен, жүздіктермен орындалатын амалдардың ұқсастығына сүйене отырып, сандарды және шамаларды көбейту мен бөлудің үлгісін көрсетіп беру
Топтық, CTO ойлау қабілеттерін анықтау, ыстық орындық.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу;
Табыс критерий, бағалау критерийлері, белгілер арқылы, өзін-өзі бағалау.
Деңгейлік тапсырма, сыни тұрғыдан ойлау.
Суреттер көрсету арқылы
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16.10
6.
Көп таңбалы сандарды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу.
Мақсаты:Көбейту мен бөлуамалдарының байланысы. белгісіз көбейткіштерді, бөлінгіш бөлгішті табу тәсілдерін меңгеру:
Топтық, үштік, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру, көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуге үйрету;
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
17.10
7.
Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі1432*2; 2864:2
Мақсаты:Оқушының ақыл-ойының математикалық стилін, ин-теллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыту;
Үлкен топтар, АКТ бейне филм. Ыстық орындық.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Меңгерген математикалық білімдерін омірде қолдануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
20.10
8.
Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі.3456*4; 14184:4
Мақсаты:Шамалар туралы білімдерін пысықтау, олардың өлшем бірліктерімен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру; кеңістіктік танымды дамыту.
Топтық, жұптық, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап, АКТ бейне филм.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Меңгерген математикалық білімдерін омірде қолдануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
интернет материалдары және кеспе қағаздар
21.10
9.
Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі. 5700*9; 51300:9;
Мақсаты:өрнек, туралы білімдерін жетілдіру; математика бойынша білім-білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту
Топтық, CTO ойлау қабілеттерін анықтау, ыстық орындық.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Меңгерген математикалық білімдерін омірде қоддануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22.10
10
Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі.6008*4; 24032:4;
Мақсаты:Оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.
Үлкен топтар, Топтық, жұптық, Ыстық орындық.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру, көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуге үйрету;
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
23.10
11
Бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі. 6080*4; 240320:4
Мақсаты:оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін, геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу тәсілдерін жетілдіру.
Топтық, жұптық, жұптас ойлан бөліс.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу;
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
24.10
12
Қайталау
Мақсаты:көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайту жүргізуге үйрету;
Топтық, үштік, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
меңгерген математикалық білімдерін омірде қолдануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру.
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25.10
13
Жылдамдықтың бірліктері мен оларды түрлендіру
Мақсаты:Жылдамдық бірліктерімен таныстыру,үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.
Топтық, жұптық, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Меңгерген математикалық білімдерін омірде қоддануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
28.10
14
Жылдамдықтың бірліктері мен оларды түрлендіру
Мақсаты:Жылдамдық бірліктерін үйреніп, оларды түрлендіре білуге баулу.Көп таңбалы сандарды ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру;
Топтық, жұптық, мозайка әдісі, ДО сұрақ жауап, Топтық, CTO ойлау қабілеттерін анықтау,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру,
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау
Жиынтық бағалау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
интернет материалдары және кеспе қағаздар
29.10
15
Жылдамдық, уақыт және қашықтықты табуға берілген өзара кері есептер. Формула S=v ·t
Мақсаты:Жылдамдық, уақыт және қашықтықты табуға берілген есептерді шығару. Есептеу дағдыларын қалыптастыру.
Топтастыру, ДО сұрақ жауап, Топтық, CTO ойлау қабілеттерін анықтау,
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу;
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30.10
31.10
16
Бақылау жұмысы
№ 3
Мақсаты:көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайту жүргізуге үйрету;
Топтық, жұптық, жұптас ойлан бөліс.
СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық
Алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана біл
Сабақтың тақырыбы: Қосу мен көбейту кестелерін есептеулерде қолдану Мақсаты Қосу мен көбейту кестелерін есептеуді меңгеру Міндеттері: 1.Оқушылардың қосу мен көбейту кестелерін қолдану жөніндегі білімдерін тиянақтау, толықтыру. 2. Оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту. 3. Оқушыларды шыдамдылыққа, ұйымшылдыққа, сыйластыққа тәрбиелеу. Оқытуда қолданылған әдіс-тәсілдер 1-модуль. Оқыту мен оқудaғы жaңa тәсілдер. Диaлог. (топтық жұмыс,жұптық жұмыс) топқа бөлу 5-модуль.Тaлaнтты және дaрынды бaлaлaрды оқыту. 6-модуль Оқушылaрдың жaс ерекшелік теріне сәйкес оқыту және оқу. 2- модуль. Сыни тұрғыдaн ойлaу. 5-минут. 5-модуль.Тaлaнтты және дaрынды бaлaлaрды оқыту. 3-модуль. Оқыту үшін бaғaлaу модулі. 4-модуль.АКТ сергіту сәті Оқу нәтижесі: Қосу мен көбейту кестелерін есептеуді меңгерді. Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
I.Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу,оқу құралдарын қадағалау. .Психологиялық дайындық
Топқа бөлу: (әр түрлі фигуралар таратылады:үшбұрыш,шеңбер,төртбұрыш )
II.Үй тапсырмасын пысықтау: №3 4-бет
• Қызығушылықты ояту. №1 бұл тапсырманы қалай орындаймыз? (40,50,60,70,80,90 сандары 3-ке,4-ке,5-ке,6-ға көбейтілген) 3 Өткен тақырыпты пысықтау: Көбейту кестесін қайталау.Қосу мен көбейтудің байланысы Мағынаны тану: Өрнектер таныс па? Бұл есепті қалай шығарамыз? 240+(118-80)*3 650-420:(30*2) 1000-147*2+365 598-(600-89-123) 659-429:3+358 665+225:5-24*4 906:3+235 256*4-236 • АКТ мен жұмыс: ( тағы да үштопқа бөлу,түстер арқылы) Таблицаны қалай орындаймыз? (оқушылардың ойын тыңдау,есептету)
Ұзындығы 4см 5см 6см 10см 8см Ені 2см 2м 2см 2см 2см Р
Дәптермен жұппен жұмыс: №7 Кесте бойынша өрнектер құрастыру және жаз,мәндерін тап №5 Мазмұнды есептер
• Тренинг «пас беру» ойыны
• Деңгейлік тапсырмалар:( 1-топ) Дарынды оқушыларға карточкалар беріледі. Есепті шығар. а)Автопаркте 8 үлкен автобус,ал одан 10 есе артық шағын автобус бар.Автопарктегі шағын автобустардың үлкен автобустардан қаншасы артық? ә) Есептің шартына басқа сұрақ қой және есепті шығар. (2-топ.жақсы оқитын оқушылар) б) үш жәшікте 300 алма бар.Осындай 5 жәшікте неше алма бар.
• Ой қорыту: Бес дос ұзақ сапар алдында бір-бірімен фотосуреттерін алмастырды. Әрбіреуі әр досына бір-бірден өз фотосуреттерін берді.Бұл үшін достарға қанша фотосурет қажет?(5фотосуреттер беріледі) • Бағалау: Топ басшылары бағалау парағын пайдаланып өз тобындағы оқушыларын бағалайды.
• Үйге тапсырма: №4
• Кері байланыс Сәлемдеседі,оқу құралдарын алады. Шаттық шеңберін жасайды.
Оқушылар фигуралар бойынша үш топқа бөлінеді.(1-ші,2-ші,3-ші)Көшбасшы үш топта сайланады.
Топпен балалар үй тапсырмасын пысықтайды, бір –бірінен ауызша көбейту кестесін сұрайды.
Оқушылар №1 тапсырманы ауызша топпен жауаптарын айтады.
(Көбейту кестелері таратылады.Үш топ жауаптарын айтады Карточкалар таратылады,оқушылар жеке орындайды.(бір-бірінікін тексереді,көмектеседі) Әр топтан оқушылар жауап айтады, тіктөртбұрыштың периметірін әртүрлі тәсілмен есептейді Оқушылар дәптерге жазады,есептейді. Оқушылар мен мұғалімдер арасында бой сергіту. Үш топ ойларын ортаға салып есептейді, Топпен талқылайды, жауап береді. Көшбасшылары өзінің топ мүшелеріне, жеке, өзіне қойған бағалармен таныстырады. Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады.
Оқушылар сабақтың соңында рефлексия жазады Дереккөздер және жабдықтар: суреттер, карточкалар, оқулықтар, қарындаштар, т.б Кейінгі оқу Көбейту кестелерін қайталау
Бастауыш кластағы көбейту мен бөлу амалдарын меңгертудің жолдары
2012-01-11, 1:27 PM
Жалпы білім беретін Т.Жароков атындағы орта мектеп.
Бастауыш кластағы көбейту мен бөлу амалдарын меңгертудің жолдары
Дайындаған: Қуаншалиева С.Ж.
Жәнібек – 2011 жыл.
Білім бастауы – бастауыш мектепте берілетіні анық. Бастауыш мектепте әртүрлі пәндер тоғысып, оқушы білімін дамытып, келбетін сомдауға үлес қосады. Сол пәндердің бірі – м а т е м а т и к а. Есеп адам өмірінде де, жалпы қоғамның өмір сүруі үшінде аса маңызды роль атқарады. Адам өміріндегі түрлі жағдайлар мен мәселелерді шешу үшін өзінің ақыл ойын жұмсайды. Сондықтан да адамның күнделікті өмірінің мазмұнын әр түрлі есептерді шешумен салыстыруға болады. Қазіргі заман математиканың жан-жақты дамыған кезеңі. Ғылымның қай саласын алсақ та, математикалық білім жүйесінің қолданылмайтын жері жоқ. Мысалы: физика, биологияда, географияда, космосты игеруде және т.б. ғылымдар саласында математика ең қажетті ғылым. Математикалық білім көзінің бастауы, бастауыш кластардан басталатын математикалық ұғымдардың алатын орны ерекше. Сол ұғымдардың ішінде амалдар ұғымы (қосу, азайту, көбейту, бөлу). Математика мазмұны кіріктірілген пәндерден тұрады. 1-ші арифметика, 2-ші геометрия, 3-ші алгебра, 4-ші шамалар. Бүгінгі менің тоқталғым келіп тұрған тақырыбым «бастауыш кластағы көбейту мен бөлу амалдарын меңгертудің жолдары» Көбейту мен бөлу амалына дейін оқушылар ауызша жазбаша қосу мен азайту, сандардың разрядтық құрамы, тура және кері санау, артық, кем, тең, тиесінше және тең бөлу ұғымдарын жетік меңгеруі тиіс. Көбейту амалымен таныстырғаннан кейін, көбейтудің бірдей қосылғыштардың қосындысы екенін дәлелдей отырып түсіндіріледі.
3 + 3 + 3 = 9 3 х 3 = 9 6 + 6 + 6 = 18 6 х 3 = 18
Сондай – ақ көбейту және бөлу амалының компоненттерімен танысытырылады. Мыс: көбейткіш көбейткіш көбейтіндінің мәні. Бөлінгіш бөлгіш бөліндінің мәні. Бөлу амалымен таныстырғанда тақырыпты түсіндіру үшін ең әуелі көрнекі материалдармен жұмыс жүргізіледі. Мыс: 1) Тең бөлу: 12 алманы екі ыдысқа тең бөліп сал. 12 : 2 = 6 2) Тиесінше бөлу: 12 алманы әр оқушы үшеуден бөліп алды. Неше оқушы алма алды? 12 : 3 = 4 Осындай түрде көрнекілік арқылы дәлелдей отырып түсіндіріледі. Қатені болдырмау мақсатында мынадай тапсырмалар беруге болады. 1) Мүмкін болған жерде қосуды көбейтумен алмастыр: 5 + 5 + 5 + 5 42 + 42 3 + 6 + 5 4 + 6 + 8 2) 9 х 3 + 13 + 37 = 77 80 – 35 : 9 х 7 = 35
Кестелік көбейту мен бөлу тақырыбындағы ең негізгі мәселе – көбейту мен бөлуді меңгерту, көбейту кестесін жатқа білу және оны есептеу барысында машықтану болып табылады. Мысалы: 8 х 9 = 72 6 х 4 = 24 9 х 8 = 72 4 х 6 = 24 72 : 8 = 9 24 : 4 = 6 72 : 9 = 8 24 : 6 = 4 Түріндегі амалдарды көбейту кестесін жатқа біле отырып, шешуін табуға дағдыландыру. Бірдей сандардың бірнеше рет қайталануы көбейту амалымен алмастырылады деген ұғым көрнекілік арқылы пысықталады. 2 + 2 2 х 2 3 х 3 3 + 3 + 3 4 + 4 + 4 + 4 4 х 4 3 + 3 3 х 2 Көбейту кестесін құрастыру үшін ең әуелі көрнекілікпен жұмыс жүргізіледі. Көбейту кестесімен бірге бөлу кестесі құрастырылады. - Екі алмадан неше рет салдым 2 х 1 = 2 2 х 3 = 6 2 х 5 = 10 - Екі алмадан неше рет салдым 2 х 2 = 4 2 х 4 = 8 2 х 6 = 12 Осылайша түсіндіру оқулықпен жалғасады. Көбейту мен бөлу амалы өзара кері амалдар болып табылатыны есеп шығару барысында дәлелдей отырып түсіндіріледі. Мыс: 24 : 8 = 3 3 х 8 = 24 Бұл тақырыптағы оқушы білуге тиісті негізгі төрт ереже бар: 1) Көбейту және бөлу кестесін білу; 2) Бөлінгішке жақын бөлгішке бөлінетін ең үлкен санды таба білу; 3) Қалдық әр уақытта бөлгіштен кіші болуы керек; 4) Қалдық пен бөлуді жаза білу; 23 : 4 = 5 (3 қалдық) 23 – 20 = 3 20 : 4 = 5 23 : 4 = 5 (3 қалдық) Екі және үш таңбалы сандарға көбейту және бөлу тақырыбын түсіндіру ережесі пысықталады. Q санын 4 – ке көбейту дегеніміз оны қосылғыш ретінде 4 рет алу, сонда Q х 4 = Q + Q + Q + Q деген ереже шығады. 426 х 3 = (400 + 20 + 6) х 3 = 1200 + 60 + 18 = 1278 Көбейту мен бөлуді ауызша есептеу қиын болған жағдайда жазбаша есептеу қолданылады. Ауызша есептегенде мысал жолға, ал жазбаша есептегенде баған түрінде жазылатыны түсіндіріледі. Ауызша есептегенде жоғарғы разрядтың бірлігінен басталады, жазбаша есептегенде төменгі разрядтан бастап көбейтіледі. 3 класта бағандап жазбаша көбейту үшін әуелі бірліктерді, ондықтарды, жүздіктерді көбейтіп, толымсыз көбейтінділерді жеке-жеке қосып мәнін табады. 453 1) Жазамын х 2 2) Бірліктерді көбейтемін 3) Ондықтарды көбейтіп, екінші толымсыз көбейткішті 906 анықтаймын 4) Жүздіктерді көбейтіп, үшінші толымсыз көбейтіндіні табамызҚосамын, жауабын оқимын.
27680 80 240 346 368 -320
480 - 480
0
Бірінші толымсыз бөлінгіш 276 жүздік, демек бөліндіде 3 цифр болады. 276 – ны 10-ға бөлеміз, шыққан бөліндіні 8 – ге бөлеміз, 3 шығады. Қанша жүздікті бөлгенімізді табамыз. 240. 36 жүздікті 80-ге жүздіктер шығатындай етіп бөлуге болмайды, сондықтан екінші толымсыз бөлінгішті құрастырамыз. Ол 360 ондық. 360-ты 80-ге бөлеміз, 4 болады. Қанша ондық қалғанын анықтаймыз. Ол 48 ондық. Үшінші толымсыз бөлінгішті құрастырамыз ол 480 бірлік. 480-ді 80-ге бірліктер шығатындай етіп бөлуге болады. Жауабын оқимын 346.
Бұл тақырыпты меңгерту қалдықпен бөлу, үлес ұығымы, логикалық тапсырмалар арқылы шындала түседі. Осындай түрлі тапсырмаларды орындау арқылы математикалық ұғымдарды қалыптастыру оқушылардың ойларын өрістетуге логикалық қабілетін дамытуға, ізгілік қасиеттерін тәрбиелеуге жол ашады.
Шамалар және оларды өлшеу
Жиын жөніндегі ұғым сияқты шама жөніндегі ұғым да бастапқы ұғым деп саналады. Сондықтан шамаға анықтама бермей тек мысалдар қарастыру арқылы ол ұғым жөнінде түсінік берумен қанағаттанамыз. Математикада екі текті шама қарастырылады. Дискретті (үздікті) және үздіксіз (тұтас) шамалар. Дискретті шамалардың мысалы ретінлде мына сияқты жиындарды алуға болады: табын мал, сыныптағы оқушылар, натурал сандардың жиыны. т.с.с. Керісінше, ұзындық (ен, жуандық, биіктік, ұзындық кейде осылайша да аталады), (аудан), бет, көлем (сыйымдылық), масса, уақыт, құн, бұрыш, температура, жылу сиымдылығы, жылдамдық, қуат, тоқ күші, кернеу т.с.с үздіксіз шамалар. Шаманың сан мәні өлшеу бірлігін қандай етіп алғандығымызға байланысты болады да, оның өзгеруіне қарай өзгеріп отырады. Егер берілген шаманы өлшегенде ол шама өлшеу бірлігімен тікелей салытырылатын болса, онда өлшеудің мұндай түрі тікелей өлшеу деп аталады. Егер өлшеуіштер бір текті шамаларды өлшеу үшін қолданылатын болса, онда біртектес деп аталады. Мысалы, килограмм мен грамм - біртектес өлшеуіштер, өйткені олар массаны өлшеу үшін қолданылады. Өлшеуіштердің біреуі негізгі өлшеуіш деп, басқалары туынды өлшеуіштер деп аталады. Туынды өлшеуіштердің әрқайсысы қандай да бір санға көбейтілген немесе бөлінген негізгі өлшеуішке тең болады. Бұдан негізгі өлшеуіштен үлкен туынды өлшеуіштерін оған еселік болатындығы, ал негізгі өлшеуіштен кішілерінің оның бөлігі болатындығы шығады. Мысалы; ұзындықтың негізгі өлшеуіші метр болып саналады. Километр, дециметр – туынды өлшеуіштер, бұлардың біріншісі негізгі өлшеуішті 1000-ға көбейту арқылы, екіншісі оны 10-ға болу арқылы шығады. Біртектес өлшеуіштер жоғарғы атаулы және төменгі атаулы болады. Мысалы метр-сантиметр мен дециметрге қарағана жоғарғы атаулы километрге қарағанда төменгі атаулы өлшеуіш болады. Кіші өлшеуіштің өзінен кейінгі келесі біртектес тетелес өлшеуіштен неше есе кем екндігін көрсететін сан – бұл өлшеуіштердің бірлік қатынасы деп аталады. Мысалы, метрлік жүйеде ұзындықтың барлық өлшеуіштерінің бірлік қатынасы он саны болып табылады, демек олар бір-бірінен есе артық, есе кем болады.
Қолданған әдебиет:
«Математика» Жолымбаев О.М., Берікханов Г.Е. Сабақтың тақырыбы: Тиісінше бөлу Сабақтың мақсаты: Білімділік – Тиісінше бөлу іс-әрекеттің мән-мағынасын ашу және сәйкес терминдерді игеруге машықтандыру.
Дамытушылық - екі амалмен шығарылатын есеп және оны түрлендіру. Теңдеуді шешуге машықтандыдыру.
Тәрбиелік: - ұлыстың ұлы күні жаңа жыл, Наурыз мерекесі туралы қазақ халқының салт дәстүрін есте сақтау, оқушыларды адамгершілікке баулу, тәрбиелеу.
Сабақты қазақ тілі, анна тілі, ән пәндерімен байланыстырып өтемін. Сабақтың көрнекілігі: суреттер, деңгейлік есептер, сауалнама, ұлттық әшекейлер.
Сабақтың барысы; - Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? - Көктем айларын атайықшы - Қазір көктемін нешінші айы? - Наурыз туралы не білесіңдер? - Наурыз айының өзгешелігі неде? - Күн мен түн теңеледі Оқушылардың жауаптары тыңдалады. Астанадан келген қонақ әжелер мен аталар оқушылардың білімін, тәртібін тексеруге келгені хабарланады. Жақсы жауап берген балаларды қонаққа шақырады. Балалар, бұл өткен сабақта «бірдей қосылғыштардың қосындысымен» таныстық. 8= 2+2+2+2. 8=4+4. (8-дің ішінде 4 саны екі рет, екі саны төрт рет бар) 8=1+1+1+1+1+1+1+1 8, 6,10, 9,12 сандарын – бірдей қосылғыштардың қосындысы мен алмастыру - Балалар бұл сандардан басқа киелі сандар бар. Ол қандай сандар? (5,7,9) - 7 саны қандай сан? Ол сан туралы не білесіңдер? -«7 ата», «7 шелпек», «7 қазына», «7 ғашық», «жұт 7 ағайынды», «7 күн», «7 жетім» - «7» саны туралы қандай мақал –мәтел білесіңдер? 1) Жеті рет өлшеп, бір рет кес. 2) Жерден жеті қоян тапқандай Жұмбақтар шешу Тау басында төрт бала, Кезек-кезек ойнаған. Төрт баланың қолына Төрт айды әкеп байлаған (Жылқының 4 аяғы мен тағасы) Пеш ішінде бес мысық Пеш қасында бес мысық Бес күн бойы жаттығып, Бес балапан кетті ұшып Мұнда 5 саны неше рет қайталанған?
Жаңа сабақ түсіндіру. «Тиісінше бөлу» 8-4-4 4 қапсырмадан неше бешпетке тігілді? (2) 6-2-2 2 білезіктен неше адам қолына салады? (3) Сергіту сәті №3.8 (6.10.9.12) санынан қандай бірдей сандарды біртіндеп азайтуға болады? 10-5-5 9-3-3-3 12-3-3-3-3 10-2-2-2-2-2 12-4-4-4 12-2-2-2-2-2-2 №4 Ересек адам-13 Оқушылар-? -69-ы артық Ш: 13+69=82 (оқушы) Ж: Мектепке 82 оқушы келді. 2) екі амалмен шығарылатындай етіп есепті өзгерт: Ересек адам – 13 Оқушылар? – 69-ы артық Ш: 13+(13+69)=95 Ж: Барлығы 95 адам
Деңгей бойынша септер шығару. І, ІІ, ІІІ деңгей І деңгей (9 оқушы) 1) Тік төртбұрыштың периметрін тап
4 см 2) Есепті қысқаша жазылуы бойынша орында: Сүт – 33 теңге Кілегей-? – 27 теңге қымбат
ІІІ деңгей (7 оқушы) 1) Есептің қысқаша жазылуы бойынша орында: Қыз бала-7 Ұл бала- 2) Теңдеуді шеш: х-18=20 Теідеуді шеш: х+54=89 89-х=45 х-54=45 х=89-54 х=89-45 х=54+45 х=35 х=44 х=99 35+54=89 89-44=45 99-54=45 89=89 45=45 45=45
Қорытынды: 1) 22- Наурыз Ұлыстың ұлы күні. Осы 22 санын бірдей қосылғыштардың қосындысымен алмастыр. 2) 22 санынан қандай бірдей сандарды біртіндеп азайтуға болады? 3) Білімдерін бағалау
Үйге: (№6) Логикалық есеп құрастыру.
Тақырыбы: Шама және оларды өлшеу. Санның және шаманың өлшемі. Мақсаты: шама өлшемдері туралы білімдерін тиянақтау; есептеу дағдысын жетілдіру; әр түрлі есептерді шығара білу дағдысын нығайту; логикалық ойлау қабілетін дамыту. Халықтық педагогика элементтерін қолдана отырып, үнемділікке, шапшаңдыққа баулу. Түрі: білімін жетілдіру сабағы. Типі: Саяхат - топтық жұмыс. Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, іздену, салыстыру. Көрнекілігі: интерактивті тақта(флипчарт), топ атаулары, жетондар. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Амандасу, оқушы зейінін сабаққа аудару. 2. Психологиялық әзірлік: /2 бет/ 2030-дың біз - барысымыз, Жетістікке бастайды әр ісіміз. Егеменді елімізді көрсетеміз, Жақсы оқу бәріміздің парызымыз. Оқушыларды топқа бөлу. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: (І. Өткен шаққа саяхат) /6 бет/ № 5. ІІІ. Білімін тексеру: Сөйлемдерді толықтыр: 1. Үнді пілінің массасы – 7... (т) 2. Баланың салмағы - 36... (кг) 3. Тауық жұмыртқасының салмағы – 60... (г) 4. Ең кішкентай құс – колибридің салмағы - 35... (г) «Кім жылдам? 1. Кітаптың 400 беті бар. Қыз кітаптың 1/8 бөлігін оқып шықты. Ол кітаптың неше бетін оқыды? 2. Телебағдарлама сағаттың 1/3 бөлігіне созылды. Сонда ол неше минутқа жүргізілді? 3. Пойыз 45 шақырым жүріп өтті. Бұл жолдың ½ бөлігі. Ол барлығы қанша шақырым жүруі тиіс? 4. Торт пісіру үшін 500 г қант керек. 7 тортқа қанша қант керек? ІV. Жаңа сабаққа мақсат қою. /9 б/ 1. Үш аптада қанша күн бар? Ш 2. Газет15 теңге тұрады, осындай 4 газет қанша тұрады? А 3. 2 жарым сағат қанша минутты құрайды? М 4. Ұзындық өлшем бірліктері? А 5. Астана қаласындағы «Бәйтерек» ғимараты 1997 жылы салынды. Л 6. Оның биіктігі....? 97 метр А 7. Құлып 3, 2 және 4 сандарынан құралған кодтың көмегімен ашылады. Белгілісі 400 – ден үлкен тақ сан. Осы кодты атаңдар? (423) Р ШАМАЛАР Шамаларды пысықтау V. Жаңа сабақ: (І. Осы шаққа саяхат) / 10 б/ № 7. Біртіңдеп ірірек бірлікке көш. 9 000 000 000 мм =...... см =.... дм...=м.... =км №8. Салыстыр: "Кім тапқыр" ойыны 2 км 215 м 4 дм 9 см 2 мм 5215 м4 дм 9 см 2 мм 6 км 3000 м 100 000 мм 11 км 215 м 400 дм 5000 мм 260 000 мм 4 800 000см 40 км 3000 м 40 000 дм 2 000 000 мм 400 дм 500 см 34 м 70 дм 300 см 2000мм 6 м 7 дм 2 см 6 м 7 дм 1 см №9 (ауызша) ½ бөлігін тап: 50 см, 500 м, 5 см, 5 мм. ¼ бөлігін тап: 2 см 5 мм, 25 см, 250 м, 2, 5 мм № 10. /13 б/ Сергіту сәті: Том и Джерри № 11 №12 ( ауызша) Деңгейлік тапсырма: І деңгей: 4 ²+ 5² = 16 + 25 =41 7² - 3² = 49 - 9 = 40 2² * 8² = 4 * 64 = 256 ІІ деңгей: Велосипедші 24 км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрді. Осы уақыт ішінде ол қанша қашықтықты жүріп өтті? S=VT = 24*4 = 96 км ІІІ деңгей: 76 * Х = 38* 50 76 * Х =1900 Х =1900 / 76 Х =25 VІІ. Бекіту: Бүгінгі сабақта не істедік? Саған не ұнады? Не қиын? Не оңай? VІІІ. Үйге тапсырма: (ІІІ. Келер шаққа саяхат) № 13. 241 бет. Бағалау
Ілмек сөздер:Шама және оларды өлшеу, санның және шаманың өлшемі
Сабақтың тақырыбы: Шамалар және оларды өлшеу.
Сабақтың мақсаты:1) Шамалар және оларды өлшеу , уақыт өлшем бірліктері, олардың арасындағы қатынасы туралы білімдерін пысықтау.
2) Шамалардың өлшем бірліктері мен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру, кеңістік танымды, есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.
3) Тапқырлыққа, алғырлыққа, тез есептеуге, шапшаң ойлауға тәрбиелеу.
Сергіту сәті. «Жылнамашы қария ертегісін» оқып беру.
Жылнамашы қария далаға шықты. Ол жеңін желпіп еді- қанатты құстар шыға бастады.Әр құстың өзінің ерекше аттары бар. Жылнамашы қария жеңін бірінші рет желпіпі еді- қанатты үш құс ұшып шықты. Суық түсіп аяз қыса бастады. Қария екінші рет желпіпі еді екінші рет үш құсұшып шықты.Күн ысып, тымырсық басталды. Шаруалар қара бидайларын ора бастады.Қария тағы жеңін желпіп жіберді.- бұл жолы да үш құс ұшып шықты.Суық жел соғып, жаңбыр бүркене бастады, жер бетін тұман жапты. Ал құстар жай құс емес еді. Әр құстың төрттен қанаты бар. Әр қанатта жетіден қауырсын. Әр қауырсынның өз аттары бар.Қауырсынның бір жағы ақ, бір жағы- қара.Құс қанатын бір рет қақса, қап –қараңғы болады.
Ертегіде қандай уақыт бірілктері туралы айтылған? Жыл туралы. Жыл мезгілдері туралы айтып беріңдер? Айларды рет- ретімен айтып беріңдер. 1айда қанша күн бар? Ең қысқа ай ше? Бір жылда қанша тәулік бар? Бір ғасырда қанша жыл бар. Ақпан айы 29 күн болғандықтан оны кібісі жыл деп атайды.
Орнымыздан тұрайық Алға қарай бір адым
Шеңбер жасап алайық Артқа қарай бір адым
Иіліп оңға бір Жоғары- төмен қарайық
Иіліп солға бір Орнымызды табайық
8.Өздік жұмыс.
№33 тапсырма
172800-2880м-48 с-2 т
Тақтамен жұмыс
№37 тапсырма.
720км/сағ-12 км/ мин-12000м/мин-200м/с
№38 тапсырма.
72 км/ сағ-1200м/мин-20м/с
Шығармашылық тапсырма.
V=5м/с-300м/мин-1800м/сағ-18км/сағ
V=13м/с-780м/мин-46800м/сағ-46,8км/сағ
V=24м/с-1440м/мин-86400м/сағ-86,4км/сағ
V=35м/с-2100м/мин-126000м/сағ-126км/сағ
11.Қорытынды.
Сабақты қорыта келе сабақтың мақсаты не болды? Осы мақсатқа жету үшін қандай тапсырмалар орындадық? Сабақ ұнады ма? Қандай тапсырмалар қиыншылық тудырды?
