Жаяу М?са ж?не оны? шы?армашылы?ы

Жаяу М?са Байжан?лыны? ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы а?параттарды ?здігінен ізденіп шы?армаларыны? та?ырыпты? ж?не идеялы? ерекшекліктерін талдау ?ле?дерінде ?амтыл?ан м?селелерді мысалдар ар?ылы сипаттай алу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жаяу М?са ж?не оны? шы?армашылы?ы»

Жанина. Г.Б. – Пригород орта мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті

пәнінің мұғалімі.

Пәні: Қазақ әдебиеті Сыныбы: 10 «а» класс Мерзімі: 03. 05.2016 ж

Саб.тақ:	Жаяу Мұса және оның шығармашылығы
Мақсаты Міндеті	Жаяу Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығы туралы ақпараттарды өздігінен ізденіп,шығармаларының тақырыптық және идеялық ерекшеліктерін талдау,өлеңдерінде қамтылған мәселелерді мысалдар арқылы сипаттай алу. Шығармаларынан Жаяу Мұсаның ақындық және әншілік өнері туралы мағлұмат алу үшін іздену. Шығармашылық жұмыстар арқылы оқушылардың танымдық дербестігін арттыру. Өнер құдіретін сезінуге, халықтық өнерді сүюге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже	Жаңа әдіс-тәсілдер бойынша жаңа тақырыптың мазмұнын өз бетінше ашады; Топпен тапсырмаларды орындайды; Әнші-ақын шығармаларын жан - жақты зерттеп, талдайды; Өзіндік дәлелдерін нанымды жеткізуге дағдыланып, сындарлы ойлай алады. Жинақтап , қорытынды шығарып, бағалайды.
Түйінді идея	Өлеңде көз жеткізілген дәлелдерге негізделген ой қорытындысы меңгеріледі. Заман талабына сай өз білімдерін қолдана біледі.
Әдіс-тәсілдері	7 модульмен ықпалдастырылған жаңа технология элементтері: Сыни ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ пайдалану, оқытудағы басқару мен көшбасшылық. Диалогтық оқыту.Топпен, жұппен, жеке жұмыс, өзін-өзі бағалау, Блум таксономиясы.
Сабақтың барысы
Уақыты	Мұғалімнің әрекеті	Оқушы әрекеті
	Психологиялық ахуал . Тренинг. «Әсем- әдемі» . Оқушылар сәйгүліктің, домбыраның, алтыбақанның суреттері арқылы үш топқа бөлінеді. –Бұл үшеуінің қандай адамға қатысы бар? (Әнші- ақынның «Ақ сиса» әні орындалады.) - Осы әннен алған әсерлеріңіз қандай? - «Бұл кімнің әні?» деп ойлайсыздар? -Ендеше, бүгінгі сабаққа қандай мақсат қояр едіңіздер? -Бүгінгі сабаққа не тілейсіздер?	Дөңгелене тұрған әр оқушы өз есімінің 1-әрпіне сәйкес сын есімді қосып айту қажет. Мысалы: Аяжан – адал. «Ақ сиса» әнін тыңдаған оқушылар әннің мазмұны мен сазы туралы айта отырып, ол адамға сипаттама береді. Әннен алған әсерлерімен бөліседі.Кім екенін шешуге тырысады. Сол адам туралы толық білуді алдарына мақсат етіп қояды.
«Білу»	-Үй тапсырмасына тоқталайық . «Сұрақ қойғым келеді?» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұралады. Әнші –сазгерлер кімдер? Сал мен серінің қандай айырмашылығы бар? Қандай сал-серілерді білесіздер? Олар қай кезде өмір сүрді?	«Менің сұрақ қойғым келеді?» әдісі бойынша, бір-біріне сұрақ қойып, оған толық жауап қайтарылады.
Теориясы: «Түсіну»	Топтық жұмыс . Класс оқушылары «Борт журналымен» жұмыс жасайды. .	Оқушылар оқулықты пайдаланбай, Жаяу Мұса туралы не білетіндіктерін «Борт журналының» 1-бетіне болжап , естіген-білгендерін шамалап жазады. Ол -«Болжам» парағы. Ал егер дәл мәлімет білсе, оны «Ақпаратқа» жазады.
«Қолдану»	Класс 3топқа бөлінеді, оларға тапсырма беріледі І топ . Жаяу Мұсаның өмірі туралы мағлұмат. Жаяу Мұсаның өмірі туралы «Бұрым» әдісімен жұмыс жасайды.	Оқулықпен жұмыс.Берілген тапсырмаларды оқулықтан іздеп табады. АКТ арқылы ақпарат жинайды. Бірлесе отырып берілген тапсырманы орындайды. Жаяу Мұсаның өмірі мен өлеңін бұрым етіп өріп, өлеңмен өрілген өмірге қорытынды жасайды.
«Талдау»	ІІ топ. «Венн диаграммасы» арқылы Жаяу Мұсаны Мәшһүр жүсіп Көпеймен салыстырылады. Оқушыларға бағалау парағына бағаларын қойып отыруды ұмытпауларын ескертеді.	«Венн диаграммасы» арқылы салыстырады.
Жинақтау	ІІІ топ. Шығармашылық топ. Жаяу Мұсаның «Ақ сиса» өлеңіне «Кешенді талдау» жасайды.Өлеңді құрылысы мен құрылымына талдайды. «Рафт» әдісі.	Жаяу Мұсаның өлеңін тілдік ерекшелігі мен тілдік құрылысына талдай отырып, соған ұқсастыра ақынға арнап өлең шығарады. Ақынға хат жазады. Оқулық арқылы, қосымша ақпараттар арқылы талдайды.
Қорытындылау	«Борт журналын» толтырады.	Бүгінгі сабақта оқығандарын, жинап-тергендерін, іздеп- тапқандарын журналдың «Ақпарат» бетіне толтырады.
Баға беру Рефлексия	Оқушылармен пікір алысып, олардың ойын білу үшін мынадай сұрақтар қойылады: Қазіргі кезде ақын-сазгерлер бар ма? Олардың бұрынғы ақын-сазгерлерден қандай ерекшелігі бар? Топқа бөлінуге берілген сәйгүлік, домбыра, алтыбақан суреттері арқылы бағалайды.	Ойларын ортаға салады. Ерекшеліктерін атайды, салыстырады, өз қалаулары арқылы тілектерін білдіреді. «Сәйгүлік» -сабақ ұнады, желе отырып, көп нәрсе үйрендім. «Домбыра» - өлеңінің сазды әуендері көңіліме қонды. Өлеңін жаттап, әнімен айтқым келеді. «Алтыбақан» - топпен өткізген жұмысымыз ұнады. Осы суреттер арқылы сабақтың қалай өткендігін көрсетеді.
Үй тапсырмасы	Жаяу Мұса Байжанұлының өлеңдерін жаттау. Эссе жазып келу. «Өмірін өлеңмен өрген сазгер-ақын»

	«Әнші-сазгер ақындар шығармашылығына шолу»	тақырыбы	бойынша	тізбектелген	сабақтар	топтамасы
	Тақырыбы	Мақсаты	Күтілетін нәтиже	7 модуль идеяларын кіріктіру	Қолданылатын ресурстар	Бағалау
1	Әнші-сазгер және сал-серілер поэзиясы.	Әнші-сазгер және сал-серілер поэзиясы туралы айта отырып,сал мен серінің айырмашылығын түсіндіру.Сабақ барысында өз ойын айта білуге, мәнерлеп оқуға дағдыландыру.	-Жаңа сабақты игереді; -Бір-біріне сұрақ қоя біледі; -Өз пікірлерін жеткізе алады.	АКТ пайдалану, оқытудағы басқару мен көшбасшылық. Диалогтық оқыту.Топпен, жұппен, жеке жұмыс	Оқулық, суреттер, А-3, маркер.	Сумативті бағалау.
2	Жаяу Мұса Байжанұлы, оның шығармашылығы.	Жаяу Мұса Байжанұлының өмірі мен шығармашылығы туралы ақпараттарды өздігінен ізденіп,шығармаларының тақырыптық және идеялық ерекшеліктерін талдау,өлеңдерінде қамтылған мәселелерді мысалдар арқылы сипаттай алу. Шығармаларынан Жаяу Мұсаның ақындық және әншілік өнері туралы мағлұмат алу үшін іздену. Шығармашылық жұмыстар арқылы оқушылардың танымдық дербестігін арттыру.	-Жаңа әдіс-тәсілдер бойынша жаңа тақырыптың мазмұнын өз бетінше ашады; -Топпен тапсырмаларды орындайды; -Өзіндік дәлелдерін нанымды жеткізуге дағдыланып, сындарлы ойлай алады. -Жинақтап , қорытынды шығарып, бағалайды.	Сыни ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ пайдалану, оқытудағы басқару мен көшбасшылық. Диалогтық оқыту.Топпен, жұппен, жеке жұмыс.	Оқулық, суреттер, А-3, үлестірме материалдар, маркер,стикерлер, АКТ.	бағалау. Өзін және өзгені бағалау.
3	Үкілі Ыбырай Сандыбайұлының шығармашылығы.	Әнші-ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы білімді өз бетінше меңгеруіне ықпал ету. Сөйлеу мәдениетін дамытуға, тыңдау әдебін қалыптастыруға, оқу, талдау дағдылары мен іскерлік белсенділігін шығармашылық ізденісін шыңдауға ықпал ету.	-Мәтінге талдау жасай алады; -Өз пікірлерін жеткңзе білу дағдылары дамыған; -Әдеби дүниетанымдарын білімдері арқылы көрсете алады	СТО стратегиялары «Мен іздеймін» (өзіндік іздніс,ғылыми –сараптамалық ізденіс, алдын-ала тапсырма беру), РАФТ, «Түртіп алу» стратегиялары	Интерактивті тақта, стикерлер, үлестірме материалдар, сто перфокартасы.	Сумативті және формативті
4	Балуан Шолақ Баймырзаұлы	Балуан Шолақ әндерінің халыққа әсерін, ән құдіретін таныту. Оқушыларды өзіндік іздену жұмыстарына баулу. Өнерді бағалауға, өнер адамдарын құрметтеуге , ұлттық құндылықтарды кастерлей білуге тәрбиелеу.	- өлеңдердің мәндік сипатын анықтайды- -сұрақтарды анық,түсінікті қоя біледі;- топта жұмыс жасай біледі; -өз білімін және топ білімін бағалай біледі;	Сұрақ-жауап, топтастыру, талдау, кестемен жұмыс,Блум жүйесі.	Әнші-сазгердің суреті, тірек-сызбалар, презентациялық слайд, оқулық.	«Үш шапалақ»
5	Сегіз серінің (Мұхамет-Қанапия Баһрамұлы Шақшақов) шығармашылығы.	Сегіз серінің өнерін, білімін, қолшеберлік қасиетін, атбегі мен құсбегілігін және әндерін, олардың халыққа әсерін, ән құдіретін таныту. Өлеңдерінің тақырыбы мен көтерген идеясын ашу. Мазмұнын меңгертіп, әдеби-теориялық талдау жасату.	-Теориялық білімдерін тәжірибеде қолдана алады; топпен жұмыс жасауда бір-бірінен үйренуге жете-Әнші-ақын шығармаларын жан - жақты зерттеп, талдайды; -Жинақтап , қорытынды шығарып, бағалайды.	Сыни ойлау, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ пайдалану, оқытудағы басқару мен көшбасшылық. Диалогтық оқыту.Топпен, жұппен, жеке жұмыс.	СТО, интербелсенді тақта, суреттер,үлестірме қағаздар, А-3, стикерлер,	«Бармақпен бағалау»

Жанина. Г.Б. – қазақ тілі мен әдебиеті

пәнінің мұғалімі.

Тақырыбы:	Қош келдің , әз Наурыз!
Сабақтың мақсаты:	Оқушыларға Наурыз мерекесінің маңызы мен жан-жақты ерекшелігін түсіндіру, басқа мерекелерден ерекшелігін анықтау.
Күтілетін нәтижелер:	Мерекенің мәндік сипатын анықтау; Топта жұмыс жасай білу; Өз ойын қорытындылай білу;
Пәнаралық байланыс	. қазақ тілі мен әдебиеті, тарих
	Кітаптар, ұлттық киімдер, АКТ