Просмотр содержимого документа
«Занятие факультатива.Подготовка к итоговому сочинению-допуску.Анализ рассказа И.Курамшиной"Сыновний долг"»
Занятие факультатива по подготовке к итоговому сочинению по литературе в 11 классе.
(2 часа)
Тема: Направление «Опыт и ошибки».Отбор литературного материала.
Анализ рассказа-миниатюрыИ.Курамшиной «Сыновний долг».
Цели урока:
Обучающая:
1.Обучение анализу художественного произведения, умению выделять главные, существенные моменты в развитии действия
2.Формирование у учащихся собственного отношения к событиям и героям рассказа
3.Продолжение работы над структурой сочинения-допуска, основных требований, критериев оценивания.
Развивающая
1 Развитие внимательности, наблюдательности к слову
2.Формирование у учащихся устной монологической, диалогической речи;
3.Умение объяснять и определять понятия («опыт и ошибки»), строить аналогии, обобщать и систематизировать,доказывать и опровергать
Воспитательная
1.Воспитание внимательного читателя
2.формированию идей, взглядов, убеждений, качеств личности, оценки, самооценки и самостоятельности;
3.. Воспитание духовно-нравственных качеств посредством аналиа рассказа И.Курамшиной «Сыновний долг»
Ход занятия
I. Мотивационное начало
Чтение учителем басни И.А. Крылова »Стрекоза и Муравей».
Приём »Ассоциации»
-Какие ассоциации возникают у вас со словом »попрыгунья-стрекоза»? Составьте ассоциативный ряд.(веселье, легкомыслие, беспечность)
-Подумайте, какое отношение это имеет к теме нашего занятия?
( вероятно, героиню рассказа и басни объединяет что-то общее:,о чем говорили выше)
II.Целеполагание
-Что нам сегодня предстоит выяснить?
-Какое отношение это имеет к направлению »Опыт и ошибки»?
Приём»Дерево предсказаний»
Насколько верно или неверно ваше предположение мы выясним в процессе анализа рассказа И Курамшиной »Сыновий долг»
III. Чтение рассказа-миниатюры Ирина Курамшиной «Сыновний долг» и его обсуждение
Приём «Чтение с остановками» .
Тексты рассказа на партах. Беседа с учащимися.
Эпизод 1( читает учащийся)
«Попрыгунья-стрекоза, лето красное пропела, оглянуться не успела… Попрыгунья-стрекоза… Попрыгунья-стрекоза…»Строчки из детского стихотворения прицепились намертво. Сотни стрекоз с прозрачными крылышками водили хороводы, прочно обосновавшись под черепной коробкой. Не давали думать. Ни о чём. Абсолютно ни о чём- Попрыгунья-стрекоза, попрыгунья-стрекоза… - ворчливо повторяла вслух Рэна в надежде, что прилипчивые рифмы отвяжутся. – Так обозвать мать свою! Совесть есть? – Это уже громче. Почти истерично. В сторону комнаты сына.
1)Беседа по эпизоду
- Попрыгунья-стрекоза. Кто так называет героиню?
- Обидно ли ей слышать такие слова?
- Предположите, почему он так ее называет?
Приём»Дерево предсказаний»
- Что же дальше? Продолжаем.
Эпизод 2( читает учащийся)
Макс появился в дверном проеме, покрутил пальцем у виска и насмешливо уставился на родительницу. Насекомые наконец-то прощально помахали Рэне чудовищным веером, сложив все крылья в одно – огромное, внушительное, даже пугающее. Получилось, можно сказать, символично, и… «Остапа понесло»… Остановиться на полном ходу Рэна не могла. Вернее, не умела. Или привыкла… Так было всегда. Почти ежедневно. Обычно после полуночи. Крик переходил в слёзы, слёзы - в рыдания, рыдания – в истерический смех. А потом - успокоительное, снотворное и кошмары в сновидениях.Рэна кричала на сына, а он молча жевал бутерброд и запивал чаем. Равнодушно и отстранено.
2)Беседа по эпизоду:
-Найдите ключевое слово, подчеркивающее состояние героини (истерический смех).
-Каково при этом поведение её сына? (он кажется равнодушным, холодным)
-Можете ли вы предположить, в чём причина таких отношений?
«Меня никто не понимает. И не воспринимает всерьез. Мне даже не к кому обратиться за помощью. У всех есть друзья. Родные. Сослуживцы, в конце концов. Они знают, что их кто-то выслушает. Поможет. Посоветует. А мне? Куда мне? К кому?.. А надо ли? Всё равно осталось не так много… Что, кто-то знает способ избавления от смертельного недуга? Или предложит воспользоваться волшебной палочкой?
3)Беседа по эпизоду
-Что ощущает Рэна?( одиночество,непонимание со стороны окружающих)
-Верит ли она в спасение?
-Какой была ее жизнь?Читаем дальше.
Эпизод 4( читает учащийся)
»Истерики были частью ее жизни. Её панцирем, скорлупкой. В них она преуспела, как ни в чем другом. Сделать из мухи слона? Да раз плюнуть! Приврать, чтоб сказку сделать былью? Как дважды два! Рэна с детства усвоила, что сопротивление, запряжённое в одну упряжку с нападением, рано или поздно приведёт к нужному результату, и упрямо сопротивлялась. Сначала родительским советам и приказам. Первая нападала и всегда поступала, как считала нужным только сама. Чужое мнение не уважала, с ним не считалась. Когда Рэне исполнилось 14 лет, она ушла из дома и в первую очередь избавилась от ненавистного имени – Раиса, превратившись в Рэну. В знак протеста. И для самоутверждения. Прибилась к хиппи, кочевала из города в город, носила цветные лохмотья, курила «травку» и неделями не мыла голову. Потом появился Вадик, пытавшийся перевоспитать её. Рэна снова сопротивлялась. Результатом стало судьбоносное решение о рождении ребёнка, а Вадик исчез из её жизни в тот день, когда родился Макс.Пришлось на какое-то время превратиться в рядовую мать-одиночку и даже устроиться на работу.В борьбе за выживание, уже вдвоем с ребёнком, Рэна обнаружила некоторые плюсы. Во-первых, её жалели окружающие. Несовершеннолетняя девчонка. Сирота (так она представлялась новым знакомым). Как же не посочувствовать? Не прилагая особых усилий, молодая мамаша получала многие блага совершенно бесплатно. Смазливая внешность, коммуникабельность, живой язык, врождённая интуиция открывали перед ней самые неподатливые двери. А во-вторых, отсутствие средств мобилизовало все до сих пор дремлющие таланты девушки. Дар повелевать мужчинами был основным. Вот в этой области Рэна и решила преуспеть, листая популярные женские журналы во время прогулок с сыном.- Жить, как миллионы российских затюканных тёток? Стать одной из них? Откладывать на боках жировые прослойки про запас? Толкаться в очередях? Ездить на городском транспорте в толчее среди потных тел? Ни за что! – частенько упражнялась Рэна в аутотренинге перед зеркалом. Подруг у нее не было, и заводить их она не собиралась - конкурентки…- Я – умная, успешная, привлекательная. У меня море поклонников. Мне каждый день дарят роскошные букеты, я одеваюсь в самых дорогих заграничных бутиках, я отдыхаю на самых престижных курортах мира. Все, без исключения, мужчины боготворят меня.Говорят, что если чего-то очень хочется, то оно обязательно сбудется.Так и Рэна. Хотела и получила. С маленькими оговорками. «Принца» она-таки повстречала, но не на фешенебельном курорте, а в интуристовской гостинице, где изредка подрабатывала «путаной». На дворец «принц» не раскошелился, и виллу на побережье не подарил, но небольшую квартирку в центре столицы оформил на Рэну – самому в дальнейшем на гостиницы тратиться не надо будет, да и подружку таким подарком можно привязать надолго. Иностранный друг навещал Рэну регулярно, делал подарки, пусть не самые дорогие, но зато все сплошь импортные – на зависть соседям. Макс был пристроен предприимчивым любовником в круглосуточный интернат при Дипкорпусе и не доставлял ощутимых хлопот. Рэна разбаловалась: стала часто бывать за границей, полюбила ленивый отдых в уютных отелях с посещением преимущественно нудистских пляжей. Привыкла к СПА-процедурам, регулярным походам в спортивные клубы да по салонам красоты. И сейчас, в свои пятьдесят с хвостиком, она выглядела потрясающе молодо и элегантно. Даже синева под глазами не портила Рэнино холёное лицо. И никто не мог дать ей больше сорока лет.Вот только готовить, стирать, убирать, вести хозяйство, экономно расходовать средства Рэна так и не научилась, а заполнение квитанции по оплате электроэнергии вводило женщину в длительный ступор.
Беседа по эпизоду
-Что узнаем о прошлой жизни Рэны?
-Какой жизненный опыт она приобрела?
-Как вы понимаете слово »опыт»?Подберите синонимы к слову(умения, навыки,знание жизни)
-Какой вывод она делает? Жить ради кого-то? Чего-то?(жить для себя)
Эпизод 5
«Попрыгунья-стрекоза… Допрыгалась. Принц состарился. С довольствия снял. От кормушки отлучил. Теперь на молоденьких заглядывается. Мной брезгует. Бегает по барам чуть ли не со школьницами. Можно подумать, старость они ему отсрочат. Как же! Держи карман шире.
А сынок правильно делает. Все верно. Какая я мать была? Никудышная. Ехидна. Кукушка. Кому могла – подбрасывала. Сколько он меня видел-то маленьким? Десять лет провел в интернате. Словно в тюрьме. Срок отбыл. Иногда ленилась по выходным забирать его домой. Все выдумывала уважительные причины для директрисы. За что Максу меня любить? За тряпки, что Майкл привозил? Да он равнодушен к шмоткам. Годами в одной куртке ходит. И ненавидит меня. Действительно – правильно делает. Пусть ненавидит. И презирает пусть. Только бы из дома не выгнал. И дал умереть в своей постели. Диализ уже не помогает... Донора нет... И денег нет на покупку очереди поближе. Майкл, сволочь, полгода уже не появляется. Ведь единственный знает, что меня ждет!.. Но помогать не желает. Тридцать лет ему верой и правдой отслужила. Половой тряпкой... Да вот износилась. Теперь проще выбросить, чем подлатать. Трус! Жалкий трус. Ну, и пусть катится к чертям! в свою заграницу. А я назло ему вот как возьму – и проживу остаток жизни по-новому. Прямо сейчас и начну... новую её…»
Беседа по эпизоду
-Что понимает Рэна? Подтвердите строками из текста (Допрыгалась,сын ненавидит,презирает,диализ не помогает,любовнику стала не нужна)
-Какие слова она подбирает, характеризуя себя как мать? (ехидна,кукушка,)
-Почему оправдывает сына?
-Если бы всё в жизни Рэны было по-прежнему (богатый любовник, здоровье), изменились бы её взгляды на жизнь?
-Какую самую большую ошибку совершает героиня?
-Что значит слово «ошибка»?(промах,неудача,ложный шаг).Запишите синонимы.
-Раскаивается ли она в этом?
-Чем закончится рассказ? Что станет с героиней?
Прием»Дерево предсказаний»
Посмотрим,насколько верны ваши предположения.
Эпизод 6
- Мать, ты, это… не злись… - Максим подошел и положил руку на плечо Рэне. – Я твою медицинскую карту нашёл. Случайно. Знаешь, мам, все будет хорошо. Я уже сходил в твой центр и обо всем договорилс
- О чем договорился?
- Об операции…- Не понимаю… И карта… Ты не мог случайно. Она заперта в столе. Ты сломал замок?Рэна в недоумении уставилась на сына-
Ну, да. Извини. Это только для твоей же пользы.
- Пользы? – Рэна было взвизгнула по инерции, но тут же спохватилась, вспомнив про новую жизнь.
«Происходит что-то несуразное. Зачем Макс рылся в моем столе? Почему? Для чего? Он так никогда не делал. Он вообще правильный ребёнок в отличие от своей непутёвой матери. Об операции говорит. Не может быть. Моя очередь подойдет только через год, а может и больше».
- Макс, объясни толком. Откуда возьмется почка? Ты ее купил? На что? На какие средства?
- Да нет же, нет.-
- Что тогда? Очередь купил? Или все, кто передо мной, умерли разом? – недоумевала Рэна.
- Ма-ма! Успокойся. Сядь. Вот, воды выпей, - он подал стакан с минералкой и отвернулся к окну, прислушиваясь, как мать жадно, большими глотками, пьёт воду.-
- Донором выступлю я. – жестко, тоном, не терпящим возражений, сказал Макс.
У Рэны неестественно округлились глаза, она попыталась что-то сказать, но только по-рыбьи открывала рот, не произнося ни звука. Мать понимала, что решение, приятое сыном, – слишком большая жертва, принимать которую она не должна. Рэна разнервничалась, руки не слушались, жили какой-то своей, отдельной жизнью, и еще невыносимо заныло слева от первого шейного позвонка. Она попыталась возразить, но сын продолжил все тем же строгим голосом:
- У нас с тобой одна группа крови. Мы близкие родственники. Ближе некуда. Ведь так? – Мать непроизвольно кивнула – получилось испуганно. И вообще, она чувствовала себя маленькой девочкой перед своим вмиг ставшим каким-то чужим и слишком взрослым сыном.
-Вот и хорошо. Раз близкие - моя почка тебе подойдет. И приживется лучше. Чем чья-либо.Хоть Максим и хорохорился, но прилипшие ко лбу волосы говорили о многом. Страх, который никуда не делся после информации, полученной из медицинской карты матери, прочно обосновался в душе, уступив, однако, дорогу любви и благородству. И перебороть этот страх у Максима не хватало сил. Однако он сумел совладать с собой, и уже мягко добавил, глядя на всхлипывающую мать:
- Да не реви, дурная. Ничего сверхъестественного я и не делаю. Это мой долг. Понимаешь?Рэна мотала головой: «Нет, нет и еще раз нет. Не понимаю. Такого не может быть. Он же ненавидит меня. Нет, нет. Это не со мной происходит…
- А, ну, и не понимай. – Максим махнул рукой и поспешил из комнаты, чтобы самому не разреветься, потому что предательский комок в горле поднимался все выше и выше.
– Я пошел телек смотреть. Там футбол... – буркнул он в дверях и неожиданно для самого себя послал ошеломлённой известием Рэне воздушный поцелуй. – Я хочу, чтобы ты понянчила своих внуков.
-Ждали ли вы такого финала?Почему?
-В чем была ошибка Рэны?
- Почему в начале рассказа сын «равнодушно и отстранённо» пьёт чай, а в конце рассказа посылает «ошеломлённой известием Рэне воздушный поцелуй» и говори о внуках?
-Как поступил сын? (
-В чём смысл названия рассказа?(умение любить и прощать; в том,что неопытный(молодой) сын преподнес опытной(прожившей жизнь) матери урок-урок добра, любви, помог увидеть ей её же ошибки,и самое главное, выполнть перед ней свой сыновний долг)
--Какая связь между басней И.А Крылова и рассказом И.Курнишиной »Сыновий долг? (главная героиня рассказа по своим поступкам, образу жизни- «попрыгунья-стрекоза»
-Сформулируйте вывод, связав его со словами Опыт и Ошибки.
Из опыта и ошибок состоит вся наша жизнь. На протяжении всей жизни мы проходим ряд испытаний, переживаем много моментов, как радостных, так и не очень. Но все, что происходит с нами, - это ценный опыт, который делает нас сильнее, мудрее, взрослее. Без опыта и ошибок не будет жизни, не будет становления нас, как личности. Мне кажется, что это и проверка одновременно - как мы сможем искать выход из сложных ситуаций, научимся ли обходить "острые углы" в отношениях с близкими людьми, станем ли умнее и рассудительнее или как раз наоборот...
Y.Подготовка к сочинению на тему:»Опыт и ошибки»
1.Работа с пословицами, афоризмами
Из предложенных тем выберете те, которые соответствуют нашей теме занятия.
1.Помни не совершенные в жизни ошибки, а извлеченный из них опыт.
2.Ошибки, не переведенные в опыт, - тяжелый груз, а опыт дает шанс быть лучше.
3.Можно ли учиться на чужих ошибках?
4.Почему люди жалеют о прошлом?
5.Опыт –самый лучший учитель, только плата за учение слишком велика.
6.Если бы мне пришлось прожить свою жизнь заново, я бы осмелилась сделать больше ошибок. Надин Хистри.
2.Систематизация знаний об итоговом сочинении
-О каких требованиях и критериях оценивания необходимо помнить при написании сочинения?
-Какова структура сочинения?
-Какие бывают виды вступлений?(биографическое,аналитическое,цитатное,личностное)
