Ы. Алтынсарин. Малды пайда?а жарату

П?ні

?дебиеттік о?у

Класы:

Мерзімі :

Та?ырып

Ы. Алтынсарин. Малды пайда?а жарату

Ма?саты

М?тінні? мазм?нын ашу, о?ушылар?а м?тіндегі негізгі ойды, идеяны ??ындыру, о?ушыларды? ойлау, с?йлеу да?дыларын дамыту.

К?тілетін н?тиже

С?ра? ?ою ар?ылы ойлау ?абілеті артады, жан-жа?ты ойлану?а,топты? ж?мыс жасау?а, бірін- бірі толы?тыру?а да?дыланады

Кезе?дері

Саба? мазм?ны

Ресурстар

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

?йымдастыру

Амандасу

«Біз к??ілді баламыз» тренингі.

«Біз к??ілді баламыз» тренингін ар?ылы сыныпта психологиялы? ахуалды ?алыптастыруды ?йымдастыру

?ызы?ушылы?ты ояту

Топ?а б?лу.

?останай, ?стаз, 1841-1889, ?аза? хрестоматиясы.

О?ушылар ?има ?а?азда?ы с?здер ар?ылы топ?а б?лінеді

?има ?а?аздар

Ой ша?ыру

Балалар, б?л с?здер туралы не айту?а болады?

Топта Ыбырай Алтынсарин туралы м?лімет, ?нер, білім туралы ма?ал-м?телдерін тал?ылап, жина?тап ?р топтпан 1-2о?ушы ?ор?айды.

Сызба

Ма?наны тану

?ле?ні? ІІ б?лігінде не туралы айтыл?ан?
«Ата – ене? ?артайса-

Тіреу болар б?л о?у» - деген ?ле? жолында?ы а?ын ойын ?алай т?сінді?дер?

Толы?ыра? т?сіну ?шін Ыбырай Алтынсаринні? «Малды пайда?а жарату» атты ??гімесін о?имыз.

О?ушылар «Кел балалар о?ылы?!» ?ле?іні?

ІІ б?лігі бойынша т?йген ойларын айтады.

Слайд

Т?сіну

«Т?ртіп алу» т?сілі бойынша м?тінді ?зіндік о?ыту.
Ж?п болып м?тін бойынша топты? ??гіме ж?ргізу.

?р топ «Т?ртіп алу» т?сілі бойынша м?тінді ?здері о?иды

М?тіндегі ма?ынасы таныс емес с?здермен ж?мыс

О?улы?

Талдау

Д?птермен ж?мыс ж?ргізу

М?тін б?ліктері

М?тіндегі ?иын с?здер

Т?йін ?орытынды ой

О?ушылар д?птермен ж?мыс ж?ргізеді, сызбаны толтырады.

Д?птер, сызба.

?орыту

М?тінді бас?аша ?алай атау?а болады?
Ата – ана?ны? е?бегін ?алай а?тар еді??
Б?л м?тінні? алды??ы ?ле?мен байланысын айт

Топтар ба?алау т?рлерін дайындап отырады (смайлинг, шапала?, ишара, ба?даршам)

?осымша тапсырма

Ы. Алтынсарин. « Малды пайда?а жарату» т?сінп о?у. Борыш, ата-ана туралы ма?ал-м?тел жазу.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ы. Алтынсарин. Малды пайда?а жарату »

Пәні

Әдебиеттік оқу

Класы:

Мерзімі :

Тақырып

Ы. Алтынсарин. Малды пайдаға жарату

Мақсаты

Мәтіннің мазмұнын ашу, оқушыларға мәтіндегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру, оқушылардың ойлау, сөйлеу дағдыларын дамыту.

Күтілетін нәтиже

Сұрақ қою арқылы ойлау қабілеті артады, жан-жақты ойлануға ,топтық жұмыс жасауға, бірін- бірі толықтыруға дағдыланады

Кезеңдері

Сабақ мазмұны

Ресурстар

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Ұйымдастыру

Амандасу

«Біз көңілді баламыз» тренингі.

«Біз көңілді баламыз» тренингін арқылы сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыруды ұйымдастыру

Қызығушылықты ояту

Топқа бөлу.

Қостанай, ұстаз, 1841-1889, қазақ хрестоматиясы.

Оқушылар қима қағаздағы сөздер арқылы топқа бөлінеді

Қима қағаздар

Ой шақыру

Балалар , бұл сөздер туралы не айтуға болады?

Топта Ыбырай Алтынсарин туралы мәлімет, өнер, білім туралы мақал-мәтелдерін талқылап, жинақтап әр топтпан 1-2оқушы қорғайды.

Сызба

Мағнаны тану

Өлеңнің ІІ бөлігінде не туралы айтылған?
«Ата – енең қартайса-

Тіреу болар бұл оқу» - деген өлең жолындағы ақын ойын қалай түсіндіңдер?

Толығырақ түсіну үшін Ыбырай Алтынсариннің «Малды пайдаға жарату» атты әңгімесін оқимыз.

Оқушылар «Кел балалар оқылық!» өлеңінің

ІІ бөлігі бойынша түйген ойларын айтады.

Слайд

Түсіну

«Түртіп алу» тәсілі бойынша мәтінді өзіндік оқыту.
Жұп болып мәтін бойынша топтық әңгіме жүргізу.

Әр топ «Түртіп алу» тәсілі бойынша мәтінді өздері оқиды

Мәтіндегі мағынасы таныс емес сөздермен жұмыс

Оқулық

Талдау

Дәптермен жұмыс жүргізу

Мәтін бөліктері	Мәтіндегі қиын сөздер	Түйін қорытынды ой

Оқушылар дәптермен жұмыс жүргізеді, сызбаны толтырады.

Дәптер, сызба.

Қорыту

Мәтінді басқаша қалай атауға болады?
Ата – анаңның еңбегін қалай ақтар едің?
Бұл мәтіннің алдыңғы өлеңмен байланысын айт

Топтар бағалау түрлерін дайындап отырады (смайлинг, шапалақ, ишара, бағдаршам)

Қосымша тапсырма

Ы. Алтынсарин. « Малды пайдаға жарату» түсінп оқу. Борыш, ата-ана туралы мақал-мәтел жазу.

Пәні	Әдебиеттік оқу
Тақырып	Ө. Тұрманжанов. Мектеп- біздің анамыз
Мақсаты	Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту. Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету.
Күтілетін нәтиже	Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, өз ойларын еркін жеткізе алады, топтық жұмыс жасауға дағдыланады.
Кезеңдері	Сабақ мазмұны		Ресурстар
	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру	Амандасу Бүгін сабағымызды бір бірімізге жақсы тілектер айтып бастаймыз	Шеңбер жасап,бір-біріне сәттілік тілей отырып амандасады.
Қызығушылықты ояту	Үй тапсырмасын сұрау « Малды пайдаға жарату» мәтінінің мазмұнын сұрау. Топқа бөлу «Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлу	Үй тапсырмасын қорытындылайды. Оқушылар сурет қиындылары арқылы топқа бөлінеді	Сурет қиындалары
Ой шақыру	Суретпен жұмыс. -Балалар,мына суретке назар аударайық. Суреттен не байқадыңдар?	Оқушылар сурет туралы өз ойларын айтады.	Слайд
Мағнаны тану	Біз бүгін Өтебай Тұрманжановтың «Мектеп- біздің анамыз» атты өлеңімен танысамыз Ө.Тұрманжанов туралы түсінік. Ө.Тұрманжанова 15 желтоқсан 1905, Оңтүстік Қазақстан облысы Бөген ауданы Жалғызағаш ауылына дүниеге келген. Оның шығармалары өте көп. Балаларға арнап ертегі, әңгімелер жазды.	Ө.Тұрманжанов туралы мәлімет алады, дәптерлеріне түсіріп отырады.	Ө.Тұрманжанов туралы слаид
Түсіну	«Мектеп- біздің анамыз» өлеңін оқу. Сөздікпен жұмыс (қара,айт,жаз,тексер стратегиясы) Топтық таныстырылым.	Оқушылар топтасып өлеңді оқиды Өлеңдегі мағынасы таныс емес сөздермен жұмыс жүргізеді. Әр топ өлең түрінде берілген мәтінді әңгіме түрінде топтық таныстырылым жасайды. Топтар бағалау түрлерін дайындап отырады (смайлинг, шапалақ, ишара, бағдаршам)	Оқулық, плакат, маркер,
Талдау	Өлең мазмұны бойынша сұрақ дайындау тапсырылады. Сұрақтар жуан және жіңішке сұрақтар ретінде жіктелінеді.	Өлең мазмұны бойынша әр топ келесі топқа 2 сұрақ дайындайды	Стикер
Қорытынды	Бүгінгі сабақтан нені білдіңдер? Сендерге не ұнады? Ұнамаған жерлері болды ма? Өз тобыңда не ұнамады?	Қима қағаздарды алып сұрақтарға жауап береді.	Қима қағаздар
Қосымша тапсырма	Ө. Тұрманжанов. «Мектеп- біздің анамыз» жаттау.

Пәні	Әдебиеттік оқу	Класы: 2		Мерзімі :
Тақырып	А. Байтұрсынұлы. Мен қалай оқуға бардым?
Мақсаты	Оқушыларға А.Байтұрсынұлының өмірін үлгі ете отырып,оқудың пайдасы туралы әңгімелеу, оқушылардың оқуға деген ниет-ынтасын дамыту,топта талқылай алуға,мәселенің шешімін бірлесе табуға үйрену.
Күтілетін нәтиже	Мәтін мазмұнын түсінеді,топта жұмыс жасай алады,топта мәтінді талқылау арқылы сөйлеу мәдениеті жүйеленеді..
Кезеңдері	Сабақ мазмұны					Ресурстар
	Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру (2 минут)	Амандасу .Бір-біріне жүрек макетін беру арқылы,жаңа сабаққа сәттілік тілеп амандасуларын сұрау		Шеңбер жасап,бір-біріне сәттілік тілей отырып амандасады.		Жүрек макеті
Үй тапсырмасын сұрау (5минут)	Үй тапсырмасын сұрау «Мектеп- біздің анамыз» өлеңін сұрау. Топқа бөлу Қалам, кітап,дәптер,күнделік.		Оқушылар«Мектеп- біздің анамыз» өлеңінжатқа айтады, қима қағаздағы сөздер арқылы топқа бөлінеді		Оқулық . Қима қағаздар
Ой шақыру (5 минут)	Балалар, «Қалам, кітап,дәптер,күнделік»- бір сөзбен қалай аталады? Оқу- құралдары кімге керек? «Сиқырлы сұрақ» Мектепке неше жасыңда келдің? Сені кім әкелді? Не үшін оқығың келеді? Алғаш мектепке келгенде оқыған оқулығыңның аты қандай? Әліппе туралы қандай өлең , тақпақ білесің?		Оқушылар сұраққа жауап бере отырып, өз ойларын айтады. Үш шапалақ.		Конвертке салынған сұрақтар
Мағнаны тану (5 минут)	Ендеше, балалар,алғаш «Әліппе» оқулығын жазған Ахмет Байтұрсынұлы,ол тек педагог қана емес, ғалым, көрнекті ақын. Ахмет Байтұрсынұлының алғаш мектепке келген кезін есіне алған сәті туралы айтылған «Мен қалай оқуға бардым?» мәтінін оқимыз.		Оқушылар А.Байтұрсынұлы туралы мағлұмат ала келе , сабақ тақырыбымен танысады.		А.Байтұрсынұлының суреті.
Түсіну (10 инут)	Мәтінмен жұмыс жұргізіледі. Сөздікпен жұмыс жүргізу Тауып оқу		Оқушылар мәтінді бірнеше рет оқиды. Мәтіндегі мағынасы таныс емес сөздермен жұмыс Мәтіннен автордың құрдасы туралы айтылған сөздерді тауып оқиды. Әңгімеден ақынның ата – анасы туралы айтылған жерді тауып оқиды.		Оқулық
Талдау ( 10 минут)	Блум таксономиясы бойынша сұрақтар. Әңгіме кімнің атынан баяндалған? Ақынның оқуға баруына себеп болған не? Өзіңнің мектепке алғаш келген кезіңді есіңе түсір және әңгімеле. Мәтіндегі «Тыңдасам, кітабында жұмбақ,мақал, өлең,басқа сөздер көп екен»деген жолдардағы «басқа сөздер» деген тіркестің орнына қандай сөздер қосар едіңдер? Бала Ахмет сабақты қалай оқыды деп ойлайсыңдар.?		Оқушылар қойылған сұрақтарға ойланып жауап береді		Слайд
Ой толғаныс (8 минут)	«Автордың орындығы » әдісі «Оқу не үшін керек?»		«Оқу не үшін керек?» деген сұрақ төңірегінде ойларын жазады., оқылады, бір-біріне сұрақтар қояды. Топтар бағалау түрлерін дайындап отырады (смайлинг, шапалақ,ишара,бағдаршам)		Қима қағаздар
Қосымша тапсырма	Мәтінді оқып, А.Байтұрсынұлы туралы мәліметтер жинау.