В.В. Верестаев "Перелетные птицы"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Анализ

1. Организационно – мотивационный

1. Приветствие.

1. – Здравствуйте ребята! Сегодня урок литературного чтения у вас, проведу я. Зовут меня Г.А.

1. Операционно – деятельностный

1. Проверка домашнего задания.

1. Изучение новой темы.

1. – Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания.

• Вам были заданы стихотворения, которые вы должны были выучить или просто пересказать.

• Кто хочет пойти рассказать?

• Молодцы ребята, все хорошо рассказали.

• Ребята, очень красиво наблюдать, когда все оживает, пробуждается, все в природе и гудит, и шумит … мы радуемся перелету птиц, любим слушать их пение.

• Прочитайте эпиграф к нашему уроку: «Каким бы скучным местом был бы мир без птиц».

• Вы согласны с этим высказыванием?

• Сейчас я вам буду читать загадки о птицах. И буду их вам показывать.

1. Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад – вперед по пашне вскачь.

А зовется птица …. (Грач)

1. Угадайте, что за птичка –

Тёмненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточки)

1. Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждет

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет (Воробей)

1. Всю ночь летает –

Мышей добывает,

А станет светло –

Спать летит в дупло (Сова)

1. Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дятел)

1. Птичка – невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.

1. Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика.

1. Прилетели к нам наконец

Лучший наш певец.

Дни и ночи напролет

Он поет.

1. физкультминутка

1. постановка темы.

1. работа с текстом.

• какие птицы нашей местности мы видим круглый год?

• Выберите их. Слайд №1.

• Какие птицы остались? Почему?

• Правильно. Это перелетные птицы.

• У В.В.Версаева есть интересный рассказ, который так и называется «Перелетные птицы».

• Но прежде чем начать читать этот рассказ послушайте немного его биографию. Слайд №2 - 3.

• Как вы думаете о чем пойдет речь в рассказе? Какие мысли появляются у вас от названия этого рассказа?

1. Словарная работа;

• Прочитайте слова и произнесите правильно: Слайд №4.

Расспрашивать, пассажир, расстроиться, предрассветный.

1. Первичное чтение текста.

• Откройте учебники на странице 140 – 141.

• Сейчас я начну читать текст, а кто-то из вас продолжит.

• Внимательно следим пальчиками по книге.

1. Выявление первичного восприятия.

• Что вас удивило в этом рассказе?

1. Беседа по содержанию текста.

• От чьего имени ведется рассказ?

• Расскажите, как вели себя птицы?

• Прочитайте, как относились к птичкам матросы?

• Сколько частей в этом тексте?

1. Работа в парах.

• Прочитайте 1 часть. Озаглавьте его.

• Теперь прочитайте 2 часть. Озаглавьте его.

• Найдите в тексте строчки, в которых говориться о том, как они себя вели в воздухе.

1. Чтение по цепочке.

• Сейчас начинаем читать по цепочке.

Вывод:

• а теперь, ребята, главный вопрос.

• Как должен вести себя человек по отношению к птицм?

1. итогово – рефлексивный

1. подведение итогов.

2. Рефлексия.

1. – и так ребята, какую тему мы сегодня изучали на уроке?

• Какие птицы вы видите по дороге в школу?

• Какое произведение мы сегодня читали?

1. – сейчас я раздам вам смайлики, и вы должны будете показать веселый смайлик если вам понравился урок. А если не понравился, то грустный смайлик.

• Спасибо вам за урок. Можете быть свободны.