Урок литературы в 5 классе (внеклассное чтение).Что делает человека сильным?По рассказу В.Белова «Скворцы»

Урок литературы в 5 классе (внеклассное чтение)

Что делает человека сильным?

По рассказу В.Белова «Скворцы»

Цели: через мысли, чувства, ассоциации вести учащихся к пониманию идеи рассказа; учить творчески работать в группах; формировать коммуникативные умения.

Оформление и оборудование: выставка детских иллюстраций к рассказу «Скворцы»; запись пьес П.Чайковского из цикла «Времена года», презентация.

Эпиграф:

У нас в краю тебе помогут птицы

Узнать, какие души у людей.

Ход урока-мастерской
1. Индукция

-Какими людьми вам хочется быть – слабыми или сильными?

- А как можно стать сильным?

-Тема нашего урока: « Что делает человека сильным?»

-Запишем в тетрадь. Сегодня на уроке мы попробуем не просто ответить на вопрос, заявленный в теме урока, а попытаемся смастерить урок. Мастера-художники, используя семь основных цветов, создают удивительные композиции, мастера-композиторы, основываясь на семи нотах.- прекрасные произведения. Мы будем мастерить из слов.

Дома вы прочитали рассказ «Скворцы», создали к нему иллюстрации.

Ваши рисунки мы расположили на доске.

Сейчас на слайдах вы увидите свои рисунки. Давайте посмотрим и послушаем музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года» «Март». Мне хотелось бы, чтобы вы услышали в этой композиции песню жаворонка.

2 Самоконструкция

- Главный герой рассказа - Павлуня. Запишите его имя, а рядом ассоциации: какой Павлуня? Это могут быть прилагательные-определения или сочетания слов.

Учащиеся зачитывают ряды слов. Дополняют их теми словами-ассоциациями, которые предложили одноклассники, и делают первый выбор (подчёркивают слово самое значимое в характеристике Павлуни).

3 Социоконструкция.

Ребята, мы с вами будем работать в творческих группах. Мы поделились с учётом ваших пожеланий на 4 группы. Каждая получает задание.

Работа проводится под музыку. Пьеса П.Чайковского «Апрель»

Вопросы и задания:

1 группа.

- Чем занимается Павлуня? Как это характеризует мальчика?

2 группа.

Как относятся к Павлуне родители? Найдите в тексте подтверждение.

3 группа.

Найдите в рассказе описания природы, подготовьте выразительное чтение данных отрывков. Чьими глазами мы видим природу? Как относится к ней герой?

4 группа.

- Как вы понимаете слово природа? Какой она предстает в рассказе?

4. Социализация

Группы озвучивают свои ответы. Учащиеся дополняют ряды слов, характеризующих Павлуню

1 группа: наблюдает за природой( наблюдательный),читает букварь (старательный), мечтает о лете (мечтательный), грустит, вспоминает о случаях из жизни и думает о них (рассудительный) и т.д.

2 группа: родители Павлуни любящие, нежные, заботливые; относятся к сыну с уважением.

3 группа: вместе с Павлуней мы любуемся природой; мальчик относится к ней с любовью и восхищением.

4 группа: природа – это всё, что нас окружает; она живая.

Обобщение:

- Павлуня наблюдает за природой, он умеет любить её, а поскольку природа – это всё, что нас окружает, значит Павлуня любит всё живое, видит живым и любит весь окружающий мир.

Ученики делают второй выбор(подчёркивают слово, самое значимое в характеристике Павлуни; это может быть слово, выбранное в первый раз)

5. Разрыв

В качестве второго индуктора читается кульминационный эпизод рассказа.

- Что же дало Павлуне силы побежать, точнее поковылять. Чтобы попытаться спасти скворцов?

По ходу ответов учащиеся дополняют слова, записанные в тетради (любовь, ответственность, забота, переживание, сострадание, милосердие, и т.д.)

Мастер обращает внимание на слово самоотверженный, толкование которого написано на доске.

Самоотверженный - жертвующий своими интересами ради других, героический, благородный.

- Подходит ли это слово для характеристики Павлуни?

Можем ли мы сейчас ответить на вопрос, вынесенный в качестве темы урока? Что же сделало Павлуню сильным? (Любовь, самоотверженность, милосердие и т.д.)

Ученики делают третий выбор.

Учитель читает последний абзац рассказа.

- Почему так грустно заканчивается рассказ?

Павлуня заболел ещё сильнее. Выздоровеет ли он? Скворцы – символ весны, новой жизни – улетели и вряд ли вернуться. Автор как бы говорит нам, что жизнь, в том числе и у добрых людей. Любящих, сильных духом, печальна и трагична. Зачем автор заставляет нас не просто жалеть Павлуню, сочувствовать ему, а страдать от сознания неизбежности трагедии. Что даёт страдание человеческой душе?

Обобщение:

-Страдание очищает душу. Страдая, становясь чище душой, мы вместе с героем рассказа становимся сильнее. Значит сильным человека может сделать сострадание, душевная чистота.

6. Творчество

Звучит пьеса П.Чайковского «Май».

Учащимся предлагаются темы сочинений: «Что я открыл(а) для себя благодаря рассказу В.Белова «Скворцы»?. «Близок ли мне герой рассказа В.Белова «Скворцы?»

В качестве темы сочинения может быть предложено слово, выбранное в четвёртый раз. Ключевыми словами в сочинениях могут выступать записанные ранее слова-ассоциации.

Работы зачитываются вслух. Непрочитанные сочинения Мастер собирает на проверку.

Верите ли вы, что Павлуня выздоровеет, а скворцы прилетят? О чём говорит последнее слово рассказа «завтра»? Надежда! Она остаётся, автор дарит её нам и героям. Мальчик обязательно выздоровеет и скворцы прилетят.

Д\з Написать в тетрадях, каким вы видите продолжение жизни Павлуни?

Обращаемся к эпиграфу урока. Как вы понимаете эти слова?

Я думаю, что лучшим подарком Павлуне будет построенный вами скворечник. Вы знаете, желательно, его построить заранее, т.к. скворцы не любят запах спиленного дерева и свежеструганных досок. Нужно, чтобы скворечник какое-то время полежал. Среди иллюстраций, развешенных на доске, вы обратили внимание на изображение скворечника: сколько сантиметров ширина, длина, диаметр окошечка..

У вас на партах лежат эмблемы нашего урока. «Спешите делать добро». Я бы хотела, чтобы вы положили их в обложку дневника, как напоминание, что человек рождён для того, чтобы делать добро.

7. Рефлексия.

Для того, чтобы осмыслить вашу деятельность на уроке, я предлагаю вам продолжить следующие предложения.

1. Мне понравилось…

2. Я запомнил…

3. Я понял…

4. Грустно…

Я желаю вам стать сильными духом людьми, чтобы самоотверженность, сострадание и милосердие были основными составляющими вашего характера.