Урок литературного чтения: К.Г.Паустовский "Кот-ворюга"

Тема: К.Г.Паустовский "Кот-ворюга"

Цель: помочь учащимся понять сложность взаимоотношений

человека с животными.

Задачи: знакомство с рассказом Паустовского; учить осознанному

чтению; сопереживать вместе с автором; развивать критическое мышление и речь учащихся; воспитывать у детей уважительное отношение к природе, животным, помогать братьям меньшим в трудных ситуациях, вовремя оказывать нужную помощь.

Ожидаемые результаты: через чтение и его анализ дети должны

осознать целостность природы и научиться бережно относиться к ней. Учиться сопереживать и оберегать окружающее.

Оборудование: портрет писателя, библиотека его книг,

иллюстрации котов, грамзапись с голосами домашних

животных.

Ход урока.

I E Побуждение.

1. Мозговой штурм.

Вспомните, кто написал рассказы:

а) о барсуке, который обжёг свой нос;

б) про зайца с обожжёнными лапами;

в) про растрёпанного воробья.

- Сегодня мы познакомимся с новым героем его рассказов, котом- ворюгой.

II R Реализация.

1. Эссе о домашнем животном (желательно о котике)

Зачитывают свои эссе по группам. Делятся своими впечатлениями о своём домашнем питомце.

- Как вы думаете, всем ли животным живётся так, как вы сейчас рассуждали? Или есть животные, которым приходится нелегко?

Давайте прочитаем рассказ о коте, которого прозвали ворюгой.

2. Чтение с остановками.

а) инструкция по чтению с остановками.

б) чтение первой части.

Вопросы:

- Как выглядел кот?

- За что его прозвали ворюгой?

- Какие проделки кота-ворюги вам запомнились?

- Как вы думаете, поймают ли кота деревенские мальчишки? (версии детей).

в) Чтение второй части.

Вопросы:

- Куда попался кот?

- Как дети пытались поймать кота?

- Кого пригласили для того, чтобы поймать кота?

- Как Лёньке удалось вытащить кота из-под дома?

- Что решили дети сделать с котом?

- Как он вёл себя после того, как дети очень сытно накормили его?

- Как вы думаете, перестанет ли кот воровать? (версии детей по группам, презентация по группам)

г) Чтение третьей части.

Вопросы:

- Что случилось с котом?

- Какой благородный и неожиданный поступок совершил он на следующий день?

- Как жилось ему в доме?

- Как его переименовали и почему?

- Как вы думаете, в чём суть рассказа?

- Оправдывает ли поступки детей дальнейшее поведение кота?

- Отблагодарил ли кот людей за доброе к нему отношение?

III Rf Рефлексия.

1. Составление портрета кота-ворюги (до и после) по группам.

2. Кластеры по группам "кот-ворюга" и "кот-Милиционер"

3. Пятистишие о коте.

Д/з: составление эссе "Обращение кота-ворюги к людям"