Урок литературного чтения (букварный период) в 1 классе. Тема «Согласные звуки [х] [х’], буквы Хх. Игра в слова».

Урок литературного чтения (букварный период) в 1 классе.

Тема «Согласные звуки [х] [х’], буквы Хх. Игра в слова».

Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний учащихся о согласном глухом звуке [х] [х,], навыков плавного послогового чтения с буквами Хх; развитие речи, памяти, обогащать словарный запас.

Планируемые результаты: читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ на определённую тему.

Личностные: бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к труду земледельцев, воспитание чувства ответственности.

УУД

Регулятивные: выполнение учебных действий в громкоречевой и умственных формах.

Познавательные: общеучебно-формированное понятие о родственных словах; решение проблем; способы решения проблем.

Коммуникативные: умение работать в парах.

Основное содержание темы, понятия и термины:

Буквы Хх, согласные звуки [х] [х’], скороговорка, пословица.

Оборудование: УМК "Школа России", "Азбука" В.Г. Горецкий, пропись № 4.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Торопимся мы на урок,

Будут знания нам впрок.

Будем руки поднимать, точно, бойко отвечать!

- Проверим готовность к уроку.

2.Постановка учебной задачи.

- Продолжаем учиться читать слова и предложения с буквами Х, х, а также наблюдать над словами.

- Сегодня я вам расскажу сказку:

Жила-была девочка, которая ещё не ходила в школу, но больше всего любила... А что любила? Прочитайте.

ГРУША

АПЕЛЬСИН

ЛИМОН

ЯБЛОКО

- Назовите одним словом (фрукты)

- По первым буквам узнайте имя девочки (Галя)

И вот однажды мама посадила её обедать, налила борщ и дала кусок хлеба. Галя раскапризничалась: "Не буду есть этот невкусный хлеб!"

И только это сказала, как вдруг оказалась в незнакомой стране. А правил этой страной царь.

- Прочитайте, как его зовут: КАРАВАЙ

Рассердился каравай на Галю и пообещал её отпустить домой, если она выполнит его задания!

- Поможем Гале вернуться домой?

Закрепление знаний и способов действий:

3.Речевая разминка.

1) Прочитайте скороговорку, чётко проговаривайте слова и звуки сначала медленно, затем ускоряя темп.

БУБЛИК, БАРАНКУ, БАТОН И БУХАНКУ

ПЕКАРЬ ИЗ ТЕСТА ИСПЁК СПОЗАРАНКУ.

ХОРОШ ПИРОЖОК - ВНУТРИ ТВОРОЖОК.

2) Чтение, наблюдение над словами.

- Прочитайте название жителей страны Каравая: БУЛКИ, ПИРОГИ, КАЛАЧИ, БАРАНКИ, ЛЕПЁШКИ, ПРЯНИКИ, БАТОНЫ.

- Назовите одним словом (Хлеб)

-Давайте составим

3) Прочитайте слова:

ХЛЕБ, ХЛЕБНЫЙ, ХЛЕБУШЕК, ХЛЕБОРОВ, ХЛЕБНИЦА

- Можно ли назвать эти слова родственными? (Да, у них общая часть есть, общее значение). Составим словосочетания с этими словами.

4) .Физминутка

Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки и вас посеяли в землю. (Дети приседают)

Из зёрнышка вырастает колосок. (Вытягиваются вверх)

Чтобы вырос колосок, землю боронуют. (Изображают руками)

Удобряют и защищают от вредителей с самолёта. (Изображают самолёт)

Хлеб созрел, его убирает комбайн.

Везут на мукомольный завод и обмолачивают. (Имитация всех действий)

Из муки замешивают тесто.

Хлеб в печке становится пышным и румяным.

5) - Послушайте стихотворение:

Хлеб
Так повелося на моей земле:
Из года в год, из рода в род – веками
тот хлеб, что в каждом доме на столе,
согрет был человечьими руками.

Он их теплом, он их добром пропах
и песней той, что жаворонком спета
под синим небом в золотых хлебах
в июльский полдень солнечного лета.

Пройдется пахарь утром по жнивью
и сыну, указав рукой на поле,
негромко молвит: «Поклонись ему,
как матери, как нашей общей доле!

Ты вырастешь и через много лет
опять сюда вернешься на рассвете
и скажешь: «Ничего дороже нет,
чем теплый хлеб, на этом белом свете!».
Наталья Аникеева

- Почему так говорят: «Ничего дороже нет,
чем теплый хлеб, на этом белом свете!»?

7) Работа с учебником.

"ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА!"

- Прочитайте текст.

- как понимаете высказывание: "ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"?

8) Физминутка для глаз.

9) Что можете рассказать о том, как хлеб на стол пришёл.

- Какие машины нужны, чтобы вырастить хлеб? Прочитаем:

ТРАКТОР, ГРУЗОВИК, КОМБАЙН, САМОЛЁТ

- Кто работает на этих машинах? Назовите профессии этих людей (тракторист, шофёр, комбайнёр, лётчик)

Рефлексивно-оценочный этап.

- Понравились Караваю ваши ответы, отпустил он Галю, но напоследок сказал ей...

- Как думаете, что? (Бережно относится к хлебу, ведь в него вложен труд многих людей)