Урок внеклассного чтения по рассказу Л.Улицкой "Бумажная победа"

Урок внеклассного чтения по рассказу Л.Улицкой «Бумажная победа»

6 класс, литература

Цели урока:

1) личностная - развивать навыки критического мышления;

2) метапредметная – научить выдвигать гипотезу, выделять причинно-следственные связи в тексте;

3) предметная – подготовить к восприятию и анализу текста; пробудить у учащихся интерес к данному жанру рассказа как благотворному источнику высокой нравственности; развивать художественный вкус учащихся силой воздействия слова

Основной прием в работе – чтение с остановками по технологии критического мышления, поэтому текст произведения заранее учащимся не объявляется.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Сегодня у нас урок внеклассного чтения по рассказу русской писательницы Людмилы Улицкой. (запись темы). Текст рассказа вам незнаком, с творчеством Людмилы улицкой мы будем знакомиться , когда вы станете старше. ( презентация)

Родилась 23 февраля 1943 года Прозаик, сценарист, драматург. Книги писательницы переведены на 25 языков. Людмила Улицкая названа лучшей писательницей 2004 года.

С 1989г. по 2000 г. Людмила Улицкая создает цикл произведений «Детство-49». Это сборник рассказов, где отображены эпизоды из детства писательницы, которой в 1949 году было шесть лет. В цикл входят 6 рассказов: «Капустное чудо», «Восковая уточка», «Дед-шептун», «Гвозди», «Счастливый случай», «Бумажная победа»

2. Обращение к названию .Чем необычно название ? ( Сочетание победа и бумажная)

Предположите, о чем может идти речь. (Прогнозирование сюжета учащимися.)

Цель урока: Познакомившись с рассказом, понять , какие вопросы волнуют писательницу, какова идея этого рассказа.

3. Чтение 1 фрагмента «Когда солнце растопило… до …. Обмотанном вокруг шеи»

Какое время года описывается?

(Хмурая, пасмурная погода, описанная автором в начале рассказа, помогает понять внутреннее состояние Гени. (Природа помогает понять душевное состояние героя,в начале описание какое-то мрачное, особенно «черный, снег, грязная вода» и в жизни Гени не все хорошо)

Какое чувство вызывает это описание весны (ключевые слова)

В чьем восприятии даётся эта картина природы и почему?

Итак, мы видим главного героя – Геньку . Что узнали о нём? (слайд)

Портретная характеристика героя дана через детали, подробного описания нет: прыгающая походка, все время заложен нос, «в шерстяной лыжной шапочке с поддетым под нее платком и в длинном зеленом шарфе, обмотанном вокруг шеи».

4. А как у него складывались отношения с ребятами? (вврианты ответов)

Чтение 2 фрагмента от «Первый ком земли упал как раз посередине… до плоско лежала на плече» 
Беседа . 1. Почему не принимали Геньку?

2.Кто командовал всеми и на чём основана его власть? (на силе и подчинении)

Итак, Генька чувствовал себя несчастным, потому что..продолжите

3. Где чувствовал себя защищённым:?

ДОМ ВНЕШНИЙ МИР

мама

бабушка ( работа с образом бабушки) эпитеты

4. Что же делать? Кто может помочь?

(прослушивание диалога мамы и бабушки)

Внутреннее состояние матери передано через детали: «хмуро отозвалась», «холодно ответила».

5. Как вы считаете, правильным ли было решение мамы: пригласить ребят со двора на праздник? (Учащиеся дают разные ответы: их мнения могут разделиться на две противоположные части: не надо приглашать, в основном это те ребята, которые в классе с другими мало общаются и предпочитают быть в стороне; мама поступила правильно).

5. Чтение 3 фрагмента «Прошло две недели. Наступила спокойная и нежная весна… до И мать пошла ставить тесто»
1. Почему мать особое приглашение делает Айтыру?
2. Как чувствует себя Генька? Почему?

Чтение 4 фрагмента «Генька тоскливо оглядывал комнату… до что Гершензону и не снилось»

1. Что нового вы узнали о семье мальчика? (Мама талантливая пианистка, дома было пианино, в семье читали книги, потому что в комнате находился книжный шкаф, маска немецкого композитора Бетховена, а сам Геня был мастером бумажного искусства)
Как оно называется? (оригами)

Трудно ли делать фигурки ? (практическая часть) (видео)

Чтение 5 фрагмента «Геня крутил в руках недоделанный кораблик… до А он умеет?»

Какое открытие сделали ребята на дне рождении? (Мама Гени умеет играть на пианино и Геня тоже)
Почему детей так поразила музыка? ( послевоенное время, у многих не было муз. Инструментов, играла Генькина мама) (прослушивание фрагмента)
Мир, который окружает детей, серый, бедный, в нем мало ярких пятен. И вот в их жизни появляется музыка, яркая, богатая, красивая, и наполняет их мир цветом.

Какое ещё открытие ждёт ребят?

Чтение 6 фрагмента (до конца)

Почему изменилось отношение детей? Как чувствует себя Генька?

РЕФЛЕКСИЯ

1. Какую проблему ставит Л.Улицкая?

2.Каково её решение этой проблемы?

Какую победу одержал Генька? ( над злом, над презрением, жестокосердием детей, несправедливостью и над своим восприятием мира.
Что помогло совершить эту победу?

- Вернемся к названию рассказа. Какая же победа: бумажная или реальная?

- Победа не бумажная, настоящая. Победил дом. Победила мама, бабуська и Геня с помощью музыки, доброты и творчества. Бумажные игрушки сделали возможной реальную победу.

ДОБРОТА

МУЗЫКА

ТВОРЧЕСТВО

3. А что дальше? Как ребята будут относиться к Геньке?

Д/З: Придумать продолжение рассказа. «На следующий день…»