Урок по литературе"Творчество М. Ломоносова"

Общая часть

Предмет

Литература

5 класс

Тема

М.В.Ломоносов. Краткие сведения о писателе. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру…»

Планируемые образовательные результаты

Предметные Метапредметные Личностные

Знакомство с биографией М.В.Ломоносова.

Умение выразительно читать художественный

текст.

Понимать особенности жанра «басня».

Умение понимать тему, идею произведения.

Умение слушать учителя и друг друга.

Смысловое чтение.

Умение работать индивидуально и в группе.

Уважение к стремлению к знаниям, просвещению.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

Решаемые учебные проблемы

1. Познакомиться с основными этапами биографии М.В.Ломоносова (детство, дорога в Москву, открытия в разных областях науки, вклад в развитие русской литературы).

2. Акцентировать внимание на басне как жанре.

3. Развивать умение выразительного чтения, логического мышления , устной речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Методическое назначение средств ИКТ

Усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности обучаемых.

Усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Образовательные интернет-ресурсы

http://www.muzeum.ru

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного материала

Формулировка целей и задач урока.

Подготовка к восприятию художественного произведения.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образователь ного результата

Вступительное слово учителя:

1.Чтение сонета С.И.Стромилова «Ломоносов»

В соседстве двух морей, на родине метели,

Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;

Снегами полюса он встречен у купели

И пышным севера сияньем озарён.

2.Что вы можете сказать об этом человеке? Как характеризует его автор?

3.Сегодня мы продолжим знакомство великими русскими авторами. И героем этого урока станет гениальный учёный, лингвист, человек, который всю свою жизнь посвятил просвещению, новым открытиям во благо людям и российской науки.

3.Запись в тетрадь темы урока и эпиграфа к уроку: «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка…» (М.В.Ломоносов)

Методы обучения

Пропедевтическая беседа

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя

Подготовка к сообщению задач урока, организации различных видов деятельности, сбор информации групповой работы.

Основные виды деятельности учителя

Организует работу по подготовке учащихся к знакомству и освоению нового учебного материала.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

1.Знакомств с элементами биографии М.В.Ломоносова (детство, 6егство из дома, достижения в науке) – презентация

2.Обобщение и систематизация информации, подготовленной во время урока.

3. Представление групповых результатов по итогам обсуждения.

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель читает стихотворение.

Работа в группах.

Группа 1. Подготовить рассказ о главных героях басни (используя информацию из Интернета и дополнительную литературу по астрономии(предоставляется учителем)

2 группа. Словарная работа.

Выписать незнакомые слова, объяснить их лексическое значение (используя информацию из Интернета и Толкового словаря )

3 группа. Средства выразительности языка, выписать примеры.

Методы обучения

Работа в группах, эвристическая беседа, выступление перед аудиторией.

Форма организации деятельности учащихся

Обсуждение и поиск общего решения группы, представление результатов работы в группе.

Основные виды деятельности учителя, роль учителя

Организационная. Правила работы в группе. Разработка критериев оценки работы в группе.

Этап 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного материала

Анализ высказывания М.В.Ломоносов: «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые века писанных…»

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Рассуждение на заданную тему : «Как вы понимаете данное высказывание?»

Предполагаемый результат: Язык старинных русских книг красив, богат, великолепен и силён. Красота, сила, богатство устно речи каждого зависят от точности употребления слов, от отсутствия в речи бранных слов, от краткости. Выразительности, от широты знаний и объёма словарного запаса.

Методы обучения

Выступление перед аудиторией.

Форма организации деятельности учащихся

Обсуждение и поиск верного решения.

Основные виды деятельности учителя, роль учителя

Организационная.

Этап 4.Проверка полученных результатов

Длительность этапа

5 минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Зачитывание своих работ 3-мя уч-ся перед аудиторией

Методы контроля

Привлечение внимания уч-ся к зачитываемым работам.

Способ контроля

Сбор тетрадей в конце урока .

Способ коррекции

Коррекция во время прочтения своих работ 3 уч-ся, анализ работ на следующем уроке.

Форма организации деятельности уч-ся

Обсуждение плюсов и недоработок в ответах

Роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая, корректирующая

Основные виды деятельности учителя

Устные комментарии к ответам уч-ся

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

По вариантам: подготовить выразительное чтение басни по ролям (инсценировка); выучить наизусть.

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Что удалось нам сегодня на уроке? Чем запомнится эта встреча? Кто узнал новое для себя?