Урок литературного чтения на тему "Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»"

Это разработка урока-инсценировки по произведению Кира Булычёва «Путешествие Алисы». Занятие сочетает литературное изучение текста с театрализованной деятельностью: дети анализируют сюжет, распределяют роли, готовят реквизит и ставят мини‑спектакль — всё это помогает глубже погрузиться в произведение и развить навыки командной работы, самовыражения и сценического мастерства.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Урок литературного чтения на тему "Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»"»

МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА

Ф.И.О. (студента): Фоменко Оксана Денисовна

Тема урока: Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»

Класс: 4класс

Охарактеризуйте особенности класса: Класс с средней подготовки. Есть обучающийся с задержкой психического развития

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению и закреплению знаний о произведении Кира Булычёва «Путешествие Алисы» через инсценировку отдельных сцен, способствующую углублению понимания сюжета и характеров персонажей

Задачи урока:

Дидактические:

- актуализировать знания о сюжете и персонажах произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»;

- содействовать усвоению особенностей драматургической адаптации литературного текста;

- формировать умение выделять ключевые эпизоды произведения, подходящие для сценического воплощения.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и профилактика устной речи: чёткость дикции, интонационная выразительность, громкость и темп речи;

- развитие навыка совместной деятельности;

-развитие навыка планирования и организации работы в группе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к художественной литературе и театральному искусству;

- содействовать воспитанию навыков сотрудничества и взаимопомощи в процессе коллективной творческой деятельности.

Оценить успешность достижения цели фрагмента урока, обосноваться оценку:

Цель урока инсценировки достигнута: все учебные задачи успешно реализованы благодаря последовательному вовлечению учащихся в творческую деятельность на каждом этапе занятия. Отобранный драматургический материал соответствует теме урока и требованиям образовательной программы, учитывает возрастные особенности школьников и уровень их актёрской подготовки. Оптимальный объём содержания позволил рационально использовать время — учащиеся успешно справились со всеми творческими заданиями. В ходе урока активно применялась форма групповой работы: ученики совместно распределяли роли, продумывали мизансцены, обсуждали трактовку образов и коллективно работали над воплощением сценического действия. Это способствовало формированию навыков сценического взаимодействия и командной работы.

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты

Методы и приемы, обеспечивающие достижение

Оценка и обоснование эффективности методов и приемов

П1 - понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы.

Беседа, контроль, указание, инструктаж, групповая работа, инсценировка

Беседа активизирует мыслительные процессы, стимулирует познавательный интерес и создаёт комфортную атмосферу для обмена мнениями. Контроль своевременно корректировать деятельность учащихся — как индивидуальную, так и групповую. Указание и инструктаж снижают когнитивную нагрузку и структурируют деятельность учащихся. Групповая работа создаёт условия для развития социальных и интеллектуальных компетенций. Инсценировка выступает интегративным методом, который помогает анализировать мотивы и эмоции героев через практическое воплощение их реплик и действий;

Планируемые метапредметные результаты (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)
Планируемые результаты	Методы и приемы, обеспечивающие достижение	Оценка и обоснование эффективности методов и приемов
ПУУД1 - анализировать текст: определять главную мысль, обосновывать принадлежность к жанру, определять тему и главную мысль, находить в тексте заданный эпизод, устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста; ПУУД2 - характеризовать героя и давать оценку его поступкам; РУУД1 - оценивать выступление (своё и других обучающихся) с точки зрения передачи настроения, особенностей произведения и героев; РУУД2 - осуществлять контроль процесса и результата деятельности, устанавливать причины возникших ошибок и трудностей, проявлять способность предвидеть их в предстоящей работе; РУУД3 - участвовать в театрализованной деятельности: инсценировании и драматизации; РУУД4 - ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело; КУУД1 - соблюдать правила речевого этикета в учебном диалоге, отвечать и задавать вопросы к учебным и художественным текстам; КУУД2 - использовать элементы импровизации.	Беседа, контроль, указание, инструктаж, групповая работа, инсценировка, игра	Беседа активизирует мыслительные процессы, снижает тревожность и позволяет сразу получать обратную связь. Контроль способствует отслеживанию уровня достижения результатов по каждому этапу. Указание и инструктаж помогли структурировать деятельность: распределение ролей и помогли организовать групповую работу. Групповая работа способствовала формированию навыков сотрудничества и оценки своего вклада в общее дело. Игра способствовала быстрому формированию групп без конфликтов и снятию эмоционального напряжения
Планируемые личностные результаты
Планируемые результаты	Методы и приемы, обеспечивающие достижение	Оценка и обоснование эффективности методов и приемов
Л1 - выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске; Л2 - овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач.	Беседа, групповая работа	Беседа стимулировала интерес, вовлечённость и снизила тревожность через создание доброжелательной атмосферы. Групповая работа способствовала развитию коммуникативных навыков через групповое обсуждение, сформировала ответственность за счёт распределения индивидуальных задач, углубила понимание текста благодаря «проживанию» роли и обеспечила дифференциацию обучения

Урок инсценировки создал благоприятную творческую среду: спокойная манера педагога помогла выстроить доверительные отношения, а учащиеся активно предлагали идеи, участвовали в обсуждениях и репетициях. В результате школьники чувствовали себя комфортно, не боялись экспериментировать и приобрели опыт сценического сотрудничества.
В классе есть дети с особыми образовательными потребностями. Планировалась коррекционно-развивающая работа, заключающаяся во внедрении упражнений на коррекцию психических процессов у обучающихся и формирования навыка совместной деятельности.

На учебном занятии успешно применили современные образовательные технологии. Здоровьесберегающие подходы — чередование видов деятельности и динамические паузы — помогли избежать переутомления и создать комфортную психологическую атмосферу. Использование ИКТ и мультимедийных средств повысило наглядность и интерактивность урока, что способствовало глубокому усвоению материала и поддержанию познавательного интереса учащихся.

Целесообразно организовать предварительную работу с текстом.

В дальнейшем планирую совершенствовать работу по формированию навыка совместной деятельности.

Урок литературного чтения на тему "Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Урок литературного чтения на тему "Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»"»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок литературного чтения на тему "Инсценировка произведения Кира Булычёва «Путешествие Алисы»"»