Урок в 5 классе. И.С.Тургенев "Муму". Возвращение Герасима в деревню как нравственная победа.

Тема:   Возвращение Герасима в деревню как нравственная  победа.  И.В. Тургенев «Муму»

Цели:

1. Научить учащихся анализировать прочитанное ,развивать умение     

                        слушать  и корректировать ответы товарищей. 

1. Развивать умение отстаивать свою точку зрения, распознавать через 

                       художественный текст художественный мир писателя.

1. Воспитать патриотические чувства, чуткость ,доброту, благородство, милосердие,  сочувствие.

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности

Оборудование: таблицы, иллюстрации к произведению

Ход урока

   І. Организационный  момент

    ІІ. Опрос домашнего задания

ІІІ. Работа над новым материалом

1. Сообщение цели урока
2. Работа над текстом. Вступительное слово

• С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? («Муму» И.С Тургенев)
• Расскажите, что вы знаете о Тургеневе?
• Где он жил?
• Кто были его отец? Мать ?
• Какая была мать у И.С . Тургенева?
• Что открыл для себя  И.С. Тургенев в судьбе немого  Андрея?
• О чем он решил написать?

1. Иконика. Образный строй.

• Назовите образы – персонажи и способы их называния.

а) Герасим – (глухонемой ,неблагодарный  Барыня –глухарь. Леший, кикимора – степная -Хоритон)

б) Барыня .Какая  она была? Старая, жестокая, хмурая, недовольная.

• Какие поступки  барыни показывают её жестокость?
• Всегда ли она была жестокой?
• Как она относилась к Герасиму?

в) Гаврила – дворецкий, лакей Степан, Татьяна, Каритон повора. Приживалка, Ерошка, староста.

     -Можно ли какие – то образы сгруппировать?

1. Женский образ  2. Мужской образ  3. Капитон – Татьяна

• Какие образы можно противопоставить? Почему?

г) Образы  животных : Муму – мумуня.

• Опишите какая она была в начале, потом?
• Почему Герасим к ней привязался?
• Как относились к ней образы – персонажи?

1. Предметный мир в произведении

а) Какие предметы окружают Герасима? (Двор, каморка, предметы в каморке)

     - Какие предметы сходны с описанием внешности Герасима (кровать из дубовых досок, стул -табуретка на 3-х ножках)

ІІІ. Самостоятельная работа в тетради.

     - Почему рассказ называется  « Муму»,а не «Герасим»?

IV. Групповая  работа

• Какие временные пространства используются в произведении( день, ночь, лето, весна).
• В какое время суток Герасим находит  Муму и в какое топит? (ночь)
• Какие художественные пространства используются в тексте? (деревня, Москва , каморка, деревня.)
• Как вы думаете, почему в рассказе чаще встречается кольцевая структура?

V. Работа у доски, в тетради.

Изобразите схематично жизнь Герасима.                                          

. жизнь____  .  1 год          . 1год           .________.         

  В деревне     Татьяна          Муму         деревня  

     1год

VI. Работа по вариантам. Таблица.  Пересказ по плану.

                  І – вариант.                                                           ІІ -вариант

1. Целая толпа продвигалась                                       1. Герасим выполняет обещание

    к каморке Герасима.                                                 2. Возвращение Герасима

2. Обещание Герасима                                                 3. В Москве  спохватились Герасима?

3. Герасим последний раз кормит Муму

VII. Работа в тетради.

         а) Какой смысл носит рассказ Тургенева «Муму»?

         б) Слово учителя

         г) В. Тургенев строит художественный мир, воссоздавая и пересоздавая наблюдаемые картины жизни.

1. Буквальный, бытовой, социальный, исторический, нравственный, эстетический смыслы
2. Объяснение ученикам

VIII. Итог урока. Домашнее задание: составить 5 вопросов к тексту и ответить на них.