Урок по литературе в 7 классе "Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова- Щедрина"

Конспект урока предназначен для учеников 7 класса. Целью данного урока является раскрытие иносказательного смысла сказок, их идеи, совершенствование навыков характеристики героев, определение значения и роли художественных приемов, развитие творческих способностей учеников. Показать, что в основе язвительных, остро сатирических произведений лежит любовь к народу, истинный патриотизм, который предполагает критическое отношение к недостаткам общества.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по литературе в 7 классе "Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова- Щедрина"»

Тема: Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина

Цель: выяснить причины обращения писателя к сказкам, выделить основные темы, раскрыть их идейную направленность, показать художественное своеобразие и актуальность.

Методические приемы: кластер, анализ текста, составление таблицы «+ - интересно», синквейн.

Оборудование: сказки, литературоведческие словари.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Объявляется тема урока. Давайте подумаем, что мы уже знаем о Салтыкове-Щедрине и о его сказках? Что хотим еще узнать?

(учащиеся вспоминают факты из биографии писателя, произведения, которые прочитаны. По ходу составляется кластер.)

Родился в Тверской губ.

в селе Спас – Угол. псевдоним

М.Е. Салтыков - Щедрин

Сказки

ссылка чиновничья начал крепост. право

в г. Вятку служба рано

учиться

учился в Царскосельском лицее

3. Что вы хотите еще узнать о творчестве Салтыкова-Щедрина? (Какие произведения еще написал? Почему обращается к сказкам? В чем их своеобразие? Актуальны ли они?) Вопросы записываются на доске- это цель урока, которую формулируют учащиеся.

4. Слово учителя.

Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина- итог 40-летней деятельности писателя, итог его творческого пути. Почти все сказки написаны в последние годы жизни. Как вы думаете, почему он обращается именно к этому жанру? (Близка и понятна народу, из-за цензурных соображений.) Теперь обратимся к текстам и выявим их своеобразие.(Работа в группах: класс делится на 3 группы, каждая из которых получает задание)

1 группа: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1.Выделить в данной сказке черты народной сказки:

- сказочный зачин

- устойчивые выражения

- фантастические события

2. Есть ли в сказке реальные факты?

3. Найти в словаре литературоведческих терминов определение гиперболы и подобрать примеры из сказки.

2 группа: «Дикий помещик»

1.Выделить в сказке черты народной сказки:

- сказочный зачин

- устойчивые выражения

- фантастические события

2.Есть ли в сказке реальные факты?

3.Найти в словаре определение гротеска и подобрать примеры из сказки.

3 группа: «Премудрый пискарь».

1.Выделить в данной сказке черты народной сказки:

- сказочный зачин

- устойчивые выражения

- фантастические события

2.Есть ли в сказке реальные события?

3.Найти в словаре определение сарказма и подобрать примеры из сказки.

Вывод делают сами ученики: в сказках сплетаются реальность и фантазия, комическое и трагическое, широко используются художественные средства: гиперболы, гротеск, сарказм.

6.Составление синквейна по уроку. Например,

сказка

Фантастичная, смешная

Рассказывает, учит, осмеивает

Через сказку показывает жизнь

правда

7.Домашнее задание. Составить таблицу «+ - интересно» по статье учебника «Нужен ли нам Щедрин сегодня?»