Описание методической разработки
- Урок литературы в 7Б классе на тему «Отношение человека к природе в повести Ч.Айтматова «Белый пароход «
- Данный урок – урок с использованием ИКТ. Приложение к уроку – презентация, выполненная учителем. Кроме того, урок предполагает использование видеоматериала (фрагмент кинофильма «Белый пароход»). Урок имеет большое воспитывающее и развивающее значение. Учебный предмет – литература.
- Уровень образования школьников -7класс
- Форма учебной работы - классно-урочная.
- Полное описание разработки:
- Приобретаемые навыки детей:
Оценка поведения и выявление характера литературных героев, определение идеи художественного произведения, работа с художественным текстом, самостоятельное целеполагание, работа с литературоведческими терминами, работа с толковым словарем.
- Организация работы:
Оргмомент, просмотр фрагмента видеофильма, сообщение об авторе , знакомство с высказываниями великих людей о природе, подведение логического итога, оценивание работы учащихся за урок, домашнее задание.
Цели урока:
- Оценка поведения главных героев повести через их отношение к миру природы
- Развитие умения анализировать художественное произведение, развитие речи, умения грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения.
- Воспитание нравственных качеств, положительного отношения к личности Ч.Айтматова и его богатому творчеству.
Ход урока.
- Оргмомент. Слово учителя.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем изучать повесть Ч.Айтматова «Белый пароход»
Эпиграф: «Самой природой ты допущен в мир
Предстоящий, и от тебя зависит он.»
В.Л.Астауров.
- Природой нам даровано всё - если бы мы только умели понимать жизнь.
Лууле Вилма.
- Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться.
Леонардо да Винчи.
- Голоса природы звучат для тех, кто вступает в неё с открытым сердцем.
Николай Рерих
Слово учителя о писателе и его повести (слайды)
- Родился в кишлаке Шекер в Киргизии.
- Отец его, крупный партийный работник, был незаконно репрессирован.
- После окончания 6 классов Айтматов был секретарем сельсовета, налоговым агентом, учетчиком, выполнял и другие работы в колхозе.
- Окончил Джамбульский зоотехникум, потом Киргизский сельхозинститут.
- Окончил в Москве Высшие литературные курсы.
- 1958г. – первая книга «Лицом к лицу» и повесть«Джамиля»
- Айтматов работал в республиканской печати, а затем собственным корреспондентом газеты «Правда» в Киргизии.
- В 60-е годы вышли в свет: «Верблюжий глаз» «Материнское поле», «Первый учитель», «Тополек мой в красной косынке», «Прощай, Гульсары».
- Они рассказывают о трудном становлении Киргизии, о преодолении косности и предрассудков, о победе человеческого духа.
- В70- е годы писатель продолжает работать в жанре повести.
- Повесть «Ранние журавли» (о трудном военном времени),
- Повесть «Белый пароход» (о детстве, разрушенном жестокостью взрослых),
- Философская повесть «Пегий пес, бегущий краем моря».
- В 80-е годы Айтматов переходит к жанру романа.
- Романы «Плаха», «И дольше века длится день» - произведения, предостерегающие людей от самоуничтожения.
- В 90-е годы: повесть «Белое облако Чингисхана», романы «Богородица в снегах» и «Тавро Кассандры».
- Ч.Т.Айтматов был не только профессиональным писателем, но и общественным деятелем. Он вел огромную работу по сохранению уникального озера Иссык –Куль и его инфраструктуры.
- В 1988-1990гг. Айтматов был главным редактором журнала «Иностранная литература».
- В 1990-1994 работал послом Киргизии в Бельгии.
- Ч.Айтматов вошел в литературу как современный писатель, тонко чувствующий болевые точки нашей планеты. Его главная цель –объединить разных людей против общечеловеческих бед: войн, насилия и терроризма.
- В творчестве Ч.Айтматова черпают вдохновение художники и поэты, режиссеры и искусствоведы. В них находят мудрые заповеди люди разных поколений и разных возрастов.
- В 2004 г. перенес острый инфаркт, после чего ему сделали сложнейшую операцию на сердце.
- 10 июня 2008 года сердце Ч.Айтматова остановилось.
- Беседа
Вам было дано задание на лето прочитать повесть «Белый пароход»
- Рассказ писателя об истории создания повести (слайды)
–Какое событие послужило толчком к написанию повести?
- О художественном фильме «Белый пароход»(слайды)
- Миф о Мюизбайбиче ( слайд)
-Как использован миф в повести?
Пересказ сказки о рогатой матери-оленихе (из повести)
- Работа над содержанием повести.
-Где и огда происходит действие повести?
-Кто является персонажами повести?
-Можем ли мы, характеризуя их, применить термины «протагонист» и «антагонист»? Почему?
Словарная работа
- Расторопный (по слов. Ожегова) быстрый и ловкий в деле.Протагонист - главный герой.
- Антагонист – непримиримый противник главного героя.
- Миф – объяснение сложных явлений природы, происхождения мира и человека с помощью художественной фантазии.
- Легенда - фольклорный и литературный эпический жанр, в котором представлено мифологизированное повествование об имевших место в реальности исторических событиях и выдающихся исторических личностях.
5)Дать портретную характеристику героям.
-Вы думаете, почему у мальчика нет имени? ( это потерянный ребенок, никому не нужный)
- Что означает имя Момун? (слайды)
6)Беседа
-Какие эпизоды из жизни главных героев вы считаете главными? (покупка портфеля, встреча с маралами, разделка туши, уход из дома)
- Как проявляют себя герои в этих эпизодах?
- Каково отношение героев к окружающей природе, к неожиданно вернувшимся маралам?
- Дайте характеристику отрицательным героям повести. Каково их отношение к миру природы?
Как вы расцениваете поступок Момуна – убийство марала? (Работа по тексту.)кие эпизоды из жизни главных героев вы считаете главными?
6)Выводы: Нужно бережно относиться к тому, что тебя окружает, любить природу, любить и беречь близких.
Возвращение к эпиграфу и высказываниям)
Персонаж повести
Его отношение к природе, к маралам.
1.Мальчик
Мальчик…маралы скрылись в лесу. Мальчику не хотелось с ними расставаться, и он стал придумывать то, что ему хотелось видеть.
----------------------------------------------
2.Момун.
…Если не трогать их, они и будут жить. хоть тысячу маралов держи. Кормов у нас вдоволь…-Что ты, Сейдахмет. Охота на них запрещена…
3.Орозкул.
4.Сейдахмет.
Запрещена охота там, где они водятся. А у нас они не водятся.- Красотой сыт не будешь.
-Эх. Ружье бы сейчас!
Домашнее задание: заполнить таблицу ,ответить на вопрос: «Почему автор назвал повесть именно так?»
