Тема: Г.Остер «Спасибо вам, дедушки и бабушки!»
Цель:
- расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Остера;
- способствовать развитию навыков работы с текстом, умению анализировать, делать выводы, работать в группе;
- воспитывать чувство национальной гордости, отзывчивость, сердечность.
Ресурсы: Презентация, учебник для 2 класса, иллюстрации. Видеоролик «Симонова война», портрет Г.Остера.
Ход урока:
1. Тренинг «Поклонись и улыбнись» Слайд 2
Все мы развели, Наклонились, выпрямились,
Словно удивились. Наклонились. Выпрямились.
И друг другу до земли Ниже, ниже, не ленись,
В пояс поклонились! Поклонись и улыбнись.
2. Деление на две группы по цвету.
Вспомнить правила работы в группе.
3. Позитивный ролик « »
3. Актуализация знаний
У.- Посмотрите на иллюстрации и сформулируйте к ним задание. Слайд 3
Д.- Надо определить, к каким произведениям сделаны эти иллюстрации, назвать автора этих произведений.
У.- Назовите произведения и автора этих произведений.
Д.-«Вредные советы», «Очень страшная история», «Как Петька спас родную каплю». Все эти произведения написал Г.Остер
У. – Скажите, а вам нравятся рассказы Григория Остера? Почему?
Д.- Его произведения о детях. Стихи и рассказы задорны, полны доброго юмора и теплоты. Персонажи его детских стихов взяты с его собственных детей, с соседских мальчиков и девочек..
У.- Это действительно так. Имя Григория Остера известно всем от мала до велика.
Кстати, Остер старался писать свои стихи так, чтобы они были интересны и детям, и взрослым: «я пишу так, чтобы было интересно и тем и другим, и книжка получается как слоеный пирог – в ней одни места интересны детям, а другие взрослым. Иногда дети и взрослые смеются в совершенно разных местах, с удивлением смотрят друг на друга и не понимают, над чем смеется существо другого возраста».
Б)У.- Кто может прочитать его стихи?
Читает ученик 1 «Вредный совет»
Если ты остался дома
без родителей один,
Нужно в папины ботинки
вылить мамины духи,
Бросить в суп, который мама
приготовила с утра,
И варить с закрытой крышкой
ровно 70 минут.
Что получится - узнаешь,
когда взрослые придут.
Читает ученик 2
Если всей семьей купаться
Вы отправились к реке,
Не мешайте папе с мамой
Загорать на берегу,
Не устраивайте крика —
Дайте взрослым отдохнуть.
Ни к кому не приставая,
Постарайтесь утонуть.
У. –Как вы думаете, его стихи, сказки, рассказы полезны? Чему они учат?
Д. – Мы с удовольствием слушаем стихи Остера, но следовать даваемым им советам не будем.
Д. – Он помогает нам понять, «что такое хорошо, а что такое плохо».
4. Формулирование темы и целей урока.
А) Вводная беседа о жизни писателя. Слайд 4
У.- Кто может сказать с творчеством, какого писателя будем знакомиться на уроке?
Д. -Сегодня на уроке будем знакомиться с творчеством Григория Остера.
У.- Мы действительно продолжим знакомиться с творчеством Г.Остера и будем читать произведение, которое отличается от его весёлых советов. Это история, которая произошла давно с нашими бабушками и дедушками. Посмотрите небольшой видеоролик и определите тему произведения.
Б) Показ видеоролика о войне. Слайд 5
В) - Знаете ли вы, какое событие из истории нашей Родине показано в фильме?
Д.
У.- О чём будет произведение Г.Остера?
Д. - О войне.
У. – Прочтите на слайде название произведения и сформулируйте тему. Слайд 6
Д. – Познакомимся с рассказом Григория Остера «Спасибо вам, бабушки и дедушки!»
5. Работа по теме урока
А) Работа в группах. Работа на флипчартах. Записать ассоциации к слову война?
Б) Выступление спикеров.
. Составление совместного кластера, характеризующего народ, который встал на защиту Родины.
. Подведение итогов урока.
С каким рассказом познакомились на уроке? Кто автор произведения?
