Урок литературы с применением ЭОР и ЦОР "Во всём мне хочется дойти до самой сути" ( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака)

Урок литературы по творчестве Бориса Пастернака дается в разделе "Поэты Серебряного века" перед изучением романа "Доктор Живаго". Урок знакомит учащихся с основными этапами творчества поэта (обзорно), знакомит с известными произведениями поэта. Важную часть урока составляет исполнение учителем вместе с учащимися песни на стихи Бориса Пастернака. Цифровые образовательные ресурсы возможно использовать как на каждом этапе урока, так и выборочно. При проведении урока в компьютерном классе возможно использованием в малых группах интерактивных заданий.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок литературы с применением ЭОР и ЦОР "Во всём мне хочется дойти до самой сути" ( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака) »

1. Тема урока - "Во всём мне хочется дойти до самой сути"

( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака)

2. ФИО - Конова Ирина Генриховна

3. Место работы - МАОУ "Гимназия им.А.С.Пушкина"

4. Должность - учитель

5. Предмет - литература

6. Класс- 11 класс

7. Базовый учебник- Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.

8. Цель урока- открыть учащимся многообразный мир тем поэта Бориса Пастернака, показать, как в стихотворениях поэта раскрывается гражданская, жизненная позиция поэта, научить видеть взаимосвязь стихотворений и событий.

9. Задачи урока-

продолжение знакомства учащихся с поэтами Серебряного века;
развитие речи, совершенствование навыков анализа поэтического произведения,
воспитание чувства гордости, человеческого достоинства на примере жизни писателя, чувства прекрасного к миру.

10. Предполагаемые результаты обучения:

личностные- воспитание уважительного отношения к русской литературе, чувства гордости, человеческого достоинства на примере жизни писателя, философского восприятия жизни.

метапредметные- умение работать с различными источниками информации, находить ее, использовать в самостоятельной деятельности.

предметные -

- понимание русского слова слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений;

- выявление заложенных в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

- осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- эстетическое восприятие произведений литературы

11. УУД, формируемые (базовые) на уроке: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

познавательные - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

личностные - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

12.Тип урока - комбинированный с применением ЭОР.

13. Формы работы учащихся: беседа, фронтальный опрос, доклад, работа в группе.

14. Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное):

Дидактическое: сборники стихотворений Бориса Пастернака (принесены учащимися), презентация "Биография Бориса Пастернака" (готовится заранее 2 учащимися), распечатка "План анализа поэтического произведения" (возможно использование ЭОР см Перечень).

Портрет Б.Л.Пастернака, ноты этюдов Шопена, гитара, роман "Доктор Живаго", двухтомник поэта (или другое академическое издание).

Техническое: экран, проектор.

Компьютерное: компьютер и проектор учителя для работы с презентацией, видео.

Предварительное задание учащимися.

1. Прочитать стихотворения Бориса Пастернака "Февраль. Достать чернил и плакать!", "Про эти стихи", "Гамлет", "Быть знаменитым некрасиво...", "Во всем мне хочется дойти до самой сути...", "Зимняя ночь" (выбор составлен с учётом "Обязательного минимума литературных произведений"). Выделить (или выписать) из стихотворений сточки, отражающие отношения поэта к миру, к поэзии, к любви, к

2. Подготовить презентацию "Этапы биографии Бориса Пастернака", доклад (2 учащихся)

3. Разучить песню "Свеча горела на столе" под гитару

4. Поработать с электронным ресурсом "Поэты-юбиляры" на учительском сайте.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА (Таблица №1)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время
(в минутах)

Организационный этап

Фрагмент художественного фильма " "Ирония судьбы, или С лёгким паром!" (№ 1 в таблице 2)

Звучит песня "Никого не будет в доме"
(исполнение учителем или фрагмент из фильма )

Слушание, настрой на совместную деятельность

3 мин

Проверка домашнего задания.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Интерактивное задание "Поэты-юбиляры" (№ 2 в таблице 2)

- Каждому из нас знакомы строчки этой песни...
"Ты как будущность, войдёшь..." Эти строчки сегодня открывают наш с вами разговор о поэте-юбиляре Борисе Пастернаке.
- Каких поэтов вы узнали из интерактивного задания "Поэты-юбиляры 2015"

-

Ребята называют имена: Борис Пастернак, Евгений Баратынский, Ольга Берггольц, Михаил Исаковский, Вероника Тушнова, Иосиф Бродский.

3 мин

Актуализация знаний

Аудиозапись стихотворения "Во всем мне хочется дойти до самой сути" (№ 3 в таблице 2)

Расскажите о вашем впечатлении о стихах, самостоятельно прочитанных дома?
Наш урок называется "Во всем мне хочется дойти до самой сути".
- Из какого стихотворения эта строчка? (стихотворение рассмотрено учащимися на уроках литературы в 8 классе)
- Послушайте стихотворение целиком. Сегодня мы услышим голос поэта. Всмотритесь в портрет на доске.
- Запишите в своей тетради отдельными предложениями или словосочетаниями, каким вы представили себе поэта и что бы вы хотели узнать о нём?

Ответы учащихся (устные отзывы в свободной форме)

(формулирование вместе с учащимися цели урока - прикоснуться к творчеству поэта, услышать его стихи, понять, что сформировало Пастернака как поэта)

Ответы учащихся

6 мин

Первичное усвоение новых знаний

Презентация "Биография Бориса Пастернака" (№ 4 в таблице 2)

Запишем годы жизни поэта: 1990 – 1960 годы. Попробуйте определить вехи, “протянуть времён связующую нить”. К сегодняшнему уроку ребята приготовили доклад об этапах в жизни поэта.
- Ребята, запишите в своей тетради этапы жизни поэта.

Выступление учащихся с докладом и презентацией
(примерная дана в приложении)
Ребята записывают этапы в жизни поэта по ходу доклада.
Примерные записи в тетради:
1 этап - 1890-1912 годы. Начало творческой деятельности. Музыка, живопись, шахматы, философия.
2 этап - 1913-1930 годы. "Сестра моя - жизнь".
3 этап - 1932 по 1946 год - поэзия и проза
4 этап - 1946-1960. Роман "Доктор Живаго"
5 этап - 23 октября 1958 года - объявление о присуждении Нобелевской премии по литературе. Последние годы жизни.

9 мин

Первичная проверка понимания

Интерактивное задание по восстановлению стихотворения ( № 5 в таблице 2)

Стихотворение "Февраль. Достать чернил и плакать!" стало своеобразной визиткой поэта. Попробуйте самостоятельно восстановить строчки стихотворения.
- Как вы понимаете последние строчки стихотворения?

Работа одного ученика у доски ( по желанию). Класс помогает. При возможности работать в компьютерном кабинете - работа в парах или группах.

Ответы учащихся ( Мир здесь представлен очень образно: чернила, слякоть, проталины, колёса, грачи, лужи, ветер. Всё говорит о приближении весны, хотя используются чёрные краски. Творчество сродни стихийной силе природе - стихи рождаются "навзрыд")

6 мин

Первичное закрепление

- Прочитайте выразительно стихотворения "Про эти стихи", "Гамлет", "Быть знаменитым некрасиво..."
- Какие строчки вы выделили дома, в которых отражается отношение поэта к жизни, к творчеству, к людям, к любви, к славе.

Чтение цитат.

4 мин

Контроль усвоения

- Сформулируйте в виде тезисов творческое кредо Бориса Пастернака в виде стихотворных цитат.

Самостоятельная работа

Чтение 1-2 ответов.

4 мин работа + 3 проверка работ

Информация о домашнем задании

Модуль "Обзор творчества Пастернака
(№ 6 в таблице 2)

На следующем уроке мы начнем работу с романом Бориса Пастернка "Доктор Живаго".

Индивидуальное сообщение - история создания романа.

Прочитайте стихотворения Юрия Живаго из книги стихов. По какому принципу, по-вашему, стихи собраны в сборник.

Выучите одно стихотворение Бориса Пастернака (по выбору) наизусть.

Задание по желанию - самостоятельно поработайте с заданием "Творчество Б.Пастернака" (ссылка на доске и в электронном дневнике)

3 мин

Рефлексия. Подведение итогов занятия

Песня расположена на сайте учителя (см. пункт 2 на в Таблице 2)

Исполнение учителем вместе с учащимися песни "Свеча горела на столе"

Слушание
Совместное пение под гитару

3 мин

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР (Таблица 2)

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации
(иллюстрация, презентация,
видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Фрагмент художественного фильма " "Ирония судьбы, или С лёгким паром!"

ЭОР

Видеофрагмент

https://youtu.be/n24BCHXB9V0

Интерактивное задание "Поэты-юбиляры"

ЦОР с распределением информации

Интерактивное задание на сайте учителя.

Сайт учителя

Аудиозапись стихотворения "Во всем мне хочется дойти до самой сути" (№ 3 в таблице 2)

ЭОР

аудиозапись (скачана при необходимости заранее)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a2fd4753-f490-497e-96d9-2301546f949b/?interface=catalog

Презентация "Биография Бориса Пастернака"

ЦОР

презентация

http://festival.1september.ru/articles/625135/
(примерная)

Интерактивное задание по восстановлению стихотворения "Вспомним стихотворение Бориса Пастернака"

ЦОР

интерактивное задание "

http://LearningApps.org/watch?v=pgkwedq9501

Модуль "Обзор творчества Пастернака"

Информационный модуль

Модуль

http://fcior.edu.ru/card/28448/obzor-tvorchestva-pasternaka-bazovoe-izuchenie.html

Урок литературы с применением ЭОР и ЦОР "Во всём мне хочется дойти до самой сути" ( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака)

Просмотр содержимого документа «Урок литературы с применением ЭОР и ЦОР "Во всём мне хочется дойти до самой сути" ( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака) »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок литературы с применением ЭОР и ЦОР "Во всём мне хочется дойти до самой сути" ( Творческое кредо поэта Бориса Пастернака) »