Урок литературы по басням И.А.Крылова

2. Урок русской литературы в 7 классе.

Тема урока: Басни И.А.Крылова.

Цель урока: обобщить знания о Крылове- баснописце, повести к осмыслению басни как особого жанра литературы, показать значение басен Крылова, воспитание непримиримости к отрицательным человеческим порокам.

Методы: словесный, иллюстративный, метод сравнительного анализа.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: портрет баснописца, плакаты, иллюстрации к басням, интерактивная доска, карточки с заданиями.

Ход урока:

1.Организационный момент. 2.Сообщение цели и задачи урока.

3. Опрос домашнего задания.

Самостоятельно на свой выбор прочитать басни Крылова, подготовить свои иллюстрации к басням.

4.Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята! На протяжении нескольких уроков мы были в мире басен великого баснописца И.А.Крылова, говорили о басне как об особом жанре литературы. И сегодня вспомним, что же мы узнали. (Беседа с учащимися)

Вопросы: Откуда появилась басня? Каких баснописцев вы знаете? Прочитайте басни. (Раздаются карточки с заданиями)

Великий русский критик В.Г.Белинский говорил: «Басни- это не просто басни: это повесть, комедия, юмористический очерк, злая сатира.» (Запись на интерактивной доске)

Вопрос: Нужны ли басни в нашей жизни? Или за отсутствием недостатков нет надобности. Изжиты ли проблемы, пороки, которые высмеивал и разоблачал Крылов в 19 веке.(беседа с учащимися).

Нет, конечно, пока живет человечество, пока есть общество-

эти пороки есть и остаются.

Высказывание Д.Бедного: «Как можно басне умереть? С народным творчеством в родстве она немалом».

В 20 веке русская басня набирает силу. Крыловские традиции продолжили С.Маршак и С.Михалков. В казахской литературе пишет С.Донентаев, А.Токпаганбетов. С.Михалков написал около 100 басен, он в них высмеивает недостатки, отдельных людей: высокомерие, чинопочитание, равнодушие, бюрократизм, преклонение перед за границей и т.д.

К вашему вниманию я представляю две басни, написанные в разное время: С.Михалков «Дальновидная сорока» и басня Крылова «Заяц на ловле».

(Учащимся раздаются тексты басен).

4.Чтение текста учителем и учащимися, словарная работа

5.Усвоение художественного произведения.

Вопросы к текстам: 1.Что высмеивает в басне Крылов? Найдите и прочитайте в басне мораль. Кто главное действующее лицо в басне Михалкова? Как изображена Сорока? Какова она? (Сорока изображена сатирически, она самоуверенна, действует с дальним прицелом)

В каких словах выражена мораль басни у Михалкова? Как вы думаете одинаково ли звучит мораль в баснях? (Нет, Крылов просто констатирует факт, что… «хотя над хвастунами смеются, но часто в дележе им доли достаются». А Михалков усиливает мораль словами : «А жаль!»)

Выводы урока: Что Михалков взяв уже использованный Крыловым сюжет рассказал его по-своему, применительно к своему времени.

Жанр басни набирает силу. Значит басни «вечно живой жанр».

6.Домашнее задание.

Подготовить небольшое сочинение-эссе «Чему учат басни?»