Урок литературного чтения на тему : "Превращение кота Ворюги, в кота Милиционера"

Утверждаю:

Преподаватель литературного

чтения с методикой

преподавания: ________/ С.В. Филиппова/

Согласовано:

Учитель ______/ Бабанова М.А./

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята!

Меня зовут Кристина Игоревна. Этот урок литературного чтения проведу у вас я.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Проверка домашнего задания. Подробный пересказ рассказа «Игра» (спрашиваю несколько человек).

И так ребята, прочитаем с вами авторский текст на странице 73

(учебник с. 73 до последнего абзаца).

- Как вы поняли, что значит «повествование от первого лица»?

Сколько лиц в нашем русском языке?

К первому лицу какие местоимения относятся?

Ко второму

К третьему

И если «повествование от первого лица» то автор говорит от себя лично. (я)

- Кто может скрываться под словом «я»?

- Понаблюдаем, как это у Константина Паустовского, его рассказ нам предстоит прочитать.

Чтение последнего абзаца (с. 73).

Дети пересказывают

Чтение авторского текста

Главный герой или рассказчик

1, 2, 3

Я, мы

Ты , вы

Он, она, оно, они

3.Выявление места и причины затруднения.

А сейчас откроем с вами рабочие тетради на с.9 №1

Давайте прочитаем с вами задание. Что же нас просят сделать?

Хорошо, давайте с вами прочитаем группы слов, которые нам даны. Какие же задания мы можем подобрать к ним?

№1

Прочитаем заглавие рассказа.

– Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа?

– Как называет его автор? Что означает слово ворюга? (Сравните: вор, воришка, ворюга; хитрюга – о ком так говорят?) Какой оттенок у этого слова?

№2

Чтение ключевых слов

кот накормили

воровал перестал воровать

попался хозяин и сторож

– Можно ли догадаться по этим словам о содержании рассказа?

– На какие группы по смыслу можно разделить эти слова?

Предположите: что произойдёт в рассказе.

Ответы детей

Кот

Ответы детей

Грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора

Ответы детей

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Как вы думаете, как звучит тема нашего урока?

Тема нашего урока звучит так: «Превращение кота Ворюги в кота Милиционера»

Предположения детей

5.Реализация проекта выхода из затруднения

И так, рассмотрим с вами иллюстрацию в учебнике

– Какой здесь кот? Обратите внимание на выражение глаз, позу.

– Предположите, почему такая напряжённая поза у кота.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

– Знаком ли вам писатель Константин Паустовский?

На слайде: портрет и несколько слов о биографии писателя, о его любви к природе и иллюстрации (обложки его книг).

Чего вы ждёте от встречи с ним?

И так ребята, начнем с вами чтение рассказа «Кот – ворюга»

Часть 1.

Читаю я, вместе с детьми веду диалог с автором.

Учебник с.74 – 75.

Часть 2 – комментированное чтение

2

Дом был маленький. Он стоял в заброшенном саду. (Представьте себе заброшенный сад: заросший, глухой…) Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу.

Чтобы пройти к берегу озёр, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. (Вокруг никто не живёт, нетронутая природа.) Их венчики качались над головами и осыпали плечи жёлтой цветочной пылью. (Представьте себе эти высокие, душистые травы: они выше человеческого роста!)

Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. (Стоит вернуться домой, и красота и гармония разрушаются: снова босяцкие выходки кота! Босяцкие – от слова босяк, т.е. бродяга, оборванец. Рассказчик и сердится на кота, и одновременно улыбается…)

Часть 3 читают дети вслух (по цепочке). Важно при чтении сохранить эмоциональный настрой.

Часть 4. Комментированное чтение, диалог с автором. При чтении нужно интонационно выделять подчёркнутые слова.

4

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. (Интересно, что это был за поступок? Вопрос задан, но ответа он не требует.)

Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склёвывать из тарелок гречневую кашу.

Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с победным криком прыгнул на стол.

Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, из сада. Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный Горлачом.

Кот нёсся за ним на трёх лапах, а четвёртой передней лапой бил петуха по спине. (!) От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. (!)

После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошёл.

С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотнёй прятались под домом.

Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он тёрся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти.

Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно (Почему, как вы думаете?), но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.

7. Самостоятельная работа

В рассказе описание кота дается в разных местах. Найдите эти части описания и составьте устно портрет кота – ворюги.

8. Включение в систему знаний и повторение

Ребята, вспомните пословицы и поговорки о воровстве

– Почему вы смеялись, читая этот рассказ?

– Как вы думаете, почему кот перестал воровать и превратился из Ворюги в Милиционера?

9. Рефлексия

И так ребята, с каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке?

Понравился ли вам рассказ?

Как же кот ворюга, превратился в кота Милиционера?

Спасибо за урок.

Д/з с.77 №2

Ответы детей

Ответы детей

Интересных историй.

Ответы детей