Урок-игра по книгам А.Волкова о Волшебной стране (литература, 5 класс)

4

Данный методический продукт представляет собой разработку урока – игры для учащихся 5-х классов по сказкам А.Волкова о Волшебной стране ( с опорой на материал сказок «Волшебник Изумрудного города», «Семь подземных королей»). Игра продолжает чемпионат класса по книгам для внеклассного чтения.

Форма урока: урок – игра

По характеру педагогического процесса: контролирующая и обобщающая; продуктивная и творческая; коммуникативная; интеллектуальная с элементами сюжета

По игровой среде: с включением предметов

Организация пространства: по принципу «игровое поле» - «жюри» - «ведущий»

Оборудование, необходимое для проведения игры:

• Выставка книг писателя (приносят ребята);

• Иллюстрации к сказкам, выполненные учащимися;

• Афиша игры;

• Бумага, маркеры.

Цели и задачи урока:

• Познакомить учащихся с книгами о Волшебной стране, обсудить важные нравственные проблемы: верности своему предназначению, отношения к миру при внешне неблагоприятных жизненных обстоятельствах, истинности человеческих чувств

• Учить внимательно читать текст, вглядываться в мелкие детали;

• Учить делать выводы и обобщения;

• Учить работать с информацией, представленной в разных форматах;

• Учить работать в команде, слушать и слышать;

• Развивать творческие задатки учащихся;

• Продолжить работу над формированием устойчивой привычки к чтению.

Данный тип уроков предполагает наличие нескольких обязательных этапов.

Этапы урока:

1.Ориентировочный этап.

За 3 недели до проведения урока ребятам была объявлена форма игры, также они получили списки сказок, на материале которых планировалось составление заданий (список был продублирован на родительском собрании, родители были нацелены на посильную помощь и участие). Были сформированы команды ( 5 по 4 ). Формирование команд велось на основе цветодиагностики: материал игры предполагал наличие у ребят предпочтений по цвету. Таким образом были сформированы команда «Синих», команда «Красных», команда «Зеленых», команда «Желтых», команда «Розовых». В качестве домашнего задания необходимо было придумать название команды, связанное с темой игры, нарисовать эмблему, подготовиться к конкурсу капитанов и к конкурсу «Домашнее задание». Члены каждой команды должны были иметь обязательный единый атрибут цвета своей команды.

2. Подготовка к проведению игры.

Затем на сборе капитанов был представлен ход будущей игры, обсуждено домашнее задание.

3.Проведение игры.

Игра состояла из следующих этапов.

1.Представление команд. Максимальная оценка – 5 баллов. Оценивались

• Оригинальность

• Связь с темой игры

• Эстетика представления.

На этом этапе команда должна была представить свое приветствие жюри и соперникам в музыкальной форме, а также защитить свою карту Изумрудного города.

2 этап – разминка. Ребята должны были внимательно прослушать историю возникновения Волшебной страны, представленной с фактическими ошибками, выписать их на контрольный лист и по возможности дать верный вариант. Оценка выполнения заданий этапа – 1 балл за найденную ошибку и 1 балл за коррекцию.

В 14-15 в.в. (в старое время, так давно, что никто не знает), жил могучий великан Гуррикап. Жил он в стране, которую позже назвали Африкой (Америкой) и никто на свете не мог сравниться с ним в умении творить чудеса. Но люди разозлились на него (ему надоели их просьбы) и выгнали. Решил Гуррикап поселиться в уединении. Долго бродил Гуррикап по материку и наконец нашел подходящее место. Гуррикап решил: надо устроить , чтобы сюда не являлись люди.

Раз – и страну окружило кольцо гор. Два – за горами пролегла Великая река (Великая песчаная пустыня). «Пусть здесь воцариться вечная весна (лето)! – приказал Волшебник. – Пусть страна эта станет Волшебной, и пусть жители ее понимают язык зверей и птиц ( птицы и звери говорят по – человечьи)».

Максимум – 12 баллов.

3 этап – «Волшебная страна». Команды получали задание восстановить пейзаж – описание Волшебной страны, где были пропущены определения. Задание выявляло, насколько внимательны были ребята при чтении:

Ураган занес домик в страну необычной красоты; вокруг расстилалась зеленая лужайка, по краям ее росли деревья со спелыми сочными плодами; на полянках виднелись клумбы красивых розовых, белых и голубых цветов. В воздухе порхали крошечные птицы, сверкавшие своим ярким оперением. На ветках деревьев сидели золотисто – зеленые и красногрудые попугаи и кричали высокими странными голосами. Невдалеке журчал прозрачный поток, в воде резвились серебристые рыбки.

Максимум – 15 баллов.

4 этап – «Магические слова». Жители Волшебной страны знают толк в колдовстве и магии, чудеса происходят при помощи магических слов. Но одними из них пользуются волшебники добрые, а другими - злые. Необходимо было разделить предложенные заклинания на + и - :

1. сусакَа –

2. бамбараَ + -

3. лэмаَ –

4. буридоَ –

5. лоَрики + -

6. трикапуَ + -

7. фуридоَ –

8. боَтало +

5 этап – «Дорога из желтого кирпича». Путешествие героев к Изумрудному городу было наполнено самыми разными встречами: веселыми, опасными... При выполнении задания этапа необходимо было расставить встречи по порядку:

Изумрудный город

1 – встреча со стаей Летучих обезьян

2 – встреча с саблезубыми тиграми

3 - встреча с Фарамантом

4 – встреча с Людоедом

5 – встреча с Премом Крокусом

6 – встреча с Флитой

7 – встреча с волшебницей Виллиной

8 – встреча со Стеллой

Ключ:1-7; 2-5; 3-4; 4-2; 5-3; 6-6; 7-1;8-8. Максимум – 8 баллов.

6 этап – «Добрые помощники». Вспомните наиболее сложные этапы дороги и тех, кто помогал героям их преодолеть:

1.Транспортировка через реку лиса

Страшилы белка

аист

2.Известие о похищении Элли Людоедом бобер

мышь

3.Новость о существовании мозгов ворона

кот

4.Спасение Льва из Макового поля пес

Максимум – 4 балла.

7 этап – знакомство с Великим Гудвином. Перед каждым из путников он являлся в особом образе. Каком?

1. Элли А.Чудовище

2. Лев Б. Живая Голова

3. Страшила В. Огненный Шар

4. Железный Дровосек Г. Морская Дева

Ключ: 1 – Б, 2 – В, 3 – Г, 4 – А. Максимум – 4 балла

8 этап – конкурс капитанов «Я у Великого Гудвина». Капитан должен был составить речь, в которой бы он попросил что – то у Великого Волшебника. Важно подвести ребят к выводу о том, что дружными, успешными мы можем стать своими силами, а если и просить Волшебника о чем – то, то об очень важном для всех людей на планете.

Затем жюри подводит общие итоги игры

4.Подведение итогов. Обсуждение игры.

После оглашения результатов команда – победитель получает призы (в нашем случае – книги А.Волкова, предоставленные спонсором игры).

Рекомендую (по возможности) включить в этап обсуждения и аналитическую работу учащихся. Предложите им оценить проведенное мероприятие в группах, что даст вам возможность скорректировать сценарий игры:

Важно предложить ребятам оценить и участие каждого члена команды в процессе подготовки к игре и непосредственный вклад в итог выступления команды на игре. Сделать это можно при помощи контрольного листка, заполняемого всей командой. На его основе педагог может выставить, предварительно откомментировав, отметки всем учащимся.