Саба?ты? та?ырыбы: Шерхан М?ртазаны? «Т?т?ын бала» ??гіме
Саба?ты? ма?саты: Шерхан М?ртазаны? «Т?т?ын бала» ??гімесіндегі Т?рар екенін т?сіндіру.
Саба?ты? міндеттері:
Мазм?н:
- «Т?т?ын бала» туралы танысады
- «Т?т?ын бала» жайлы біледі
Сыни т?р?ыдан ойлауды дамытады:
- ?р б?лімді талдай отырып, оны? негізгі идеясын ашады.
Топты? ж?мыс:
- Ша?ын топта пайда бол?ан жеке идеяларды? негізінде орта? пікірлерге келеді;
- ?р о?ушы ?з білімін ке?ейтеді;
- Кіші топты? ж?мыс н?тижесін к?рсетеді.
Ба?алау:
Мазм?н:
- Интервью с?ра?тарына берген жауабыны? толы? болуы;
- Жазбаша ж?мыстарды ?орытындылауы;
-
Сыни т?р?ыдан ойлауды дамыту:
- Салыстыру жаса?ан жауаптарыны? болуы;
- Та?ырыбы мен идеясын аша білу
Топты? ж?мыс:
- ?зіндік к?з ?арасын айта білу
- Топты? ж?мыс н?тижесінде пікірін ?осуы
- Тобына к?мектесуі
К?тілетін н?тиже:
- Та?ырыпты? мазм?нын т?сінеді
- М?тін бойынша постер жасайды
- Сыни т?р?ыдан салыстыра біледі
О?ыту технологиясы:
Сын т?р?ысынан ойлау, ?ауырсын ?дісі, Джигсо, АКТ, ба?алау с?ра?тары, кезбе тілші ?дісі, эссе жазу, кері байланыс пара?ы
Саба?ты? типі: жа?а білімді ме?герту
Саба?ты? т?рі: аралас саба?
Саба?ты? ?дісі:талдау, топпен ж?мыс, ой ?орыту, ба?алау
Саба??а ?ажетті ??рал мен к?рнекіліктер:
1. ??ралдар: интерактивті та?та, А3 форматты ?а?аздар, маркер, м?тіндік тапсырма, смайликтер.
П?наралы? байланыс: тарих, ?аза? тілі
Саба?ты? барысы:
?йымдастыру кезе?і
А) С?лемдесу
Б) Т?гелдеу
Топ?а б?ліну.
?има ?а?аздарда жазыл?ан с?здерді с?йкестендіру ар?ылы бір- бірін тауып топ?а б?лінеді.( ?шб?рыш, т?ртб?рыш, домала?)
?ауырсын ?дісі: (?ызы?ушылы?ты ояту)(О?ушылар бір-біріне ?ауырысынды беріп, бір с?йлемнен айту ар?ылы саба?ты т?сіндіреді)
Ма?ынаны ажырату сатысы: ( Джигсо ?дісін ?олданамын)
А) топтар?а ресурстарды тарату ( о?ушылар?а ресурстар кітап бойынша беріледі)
Б) о?ушылар топ ішінде 1,2,3,4 саналу ар?ылы ж?мысшы топ?а б?лініп, ресурстарды тал?ылай отырып постер жасайды.
С) Тал?ылан?ан м?тін бойынша ойын орта?а салады.
Д) ?р топтан бір спикер шы?ып, постерге с?йене отырып бас?а топты? ж?мысын ?ор?айды.
Сергіту с?ті: Физминутка.
Ойтол?аныс сатысы «Кезбе тілші»
- Т?рар кімді ?лгі т?тты?
- ?ке к?рген о? жонар деген с?зді ?алай т?сінесі??
- Бронников бала санасына ?алай ?сер етті?
- ?ке мен баланы? арасында?ы с?йіспеншілікті жазушы ?алай суреттеген?
- Наташадан Т?рар нені ?йренді?
І?.?йге: Саба?тан со??ы ой тол?аныс.
Т?т?ын бала туралы 3минутты? 4-5 с?йлемнен т?ратын эссе жазады.
?.Ба?алау.Балл бойынша ба?аланады.
О?ушыларды? бірін-бірі ба?алауы
Ба?алаушы о?ушыны? аты-ж?ні
?І. Кері ?сер пара?ы
Просмотр содержимого документа
«Т?т?ын бала. Шерхан М?ртаза »
Сабақтың тақырыбы: Шерхан Мұртазаның «Тұтқын бала» әңгіме
Сабақтың мақсаты: Шерхан Мұртазаның «Тұтқын бала» әңгімесіндегі Тұрар екенін түсіндіру.
Сабақтың міндеттері:
Мазмұн:
Сыни тұрғыдан ойлауды дамытады:
Топтық жұмыс:
Шағын топта пайда болған жеке идеялардың негізінде ортақ пікірлерге келеді;
Әр оқушы өз білімін кеңейтеді;
Кіші топтың жұмыс нәтижесін көрсетеді.
Бағалау:
Мазмұн:
Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту:
Топтық жұмыс:
Күтілетін нәтиже:
Тақырыптың мазмұнын түсінеді
Мәтін бойынша постер жасайды
Сыни тұрғыдан салыстыра біледі
Оқыту технологиясы:
Сын тұрғысынан ойлау, Қауырсын әдісі, Джигсо, АКТ, бағалау сұрақтары, кезбе тілші әдісі, эссе жазу, кері байланыс парағы
Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі:талдау, топпен жұмыс, ой қорыту, бағалау
Сабаққа қажетті құрал мен көрнекіліктер:
1. Құралдар: интерактивті тақта, А3 форматты қағаздар, маркер, мәтіндік тапсырма, смайликтер.
Пәнаралық байланыс: тарих, қазақ тілі
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
А) Сәлемдесу
Б) Түгелдеу
Топқа бөліну.
Қима қағаздарда жазылған сөздерді сәйкестендіру арқылы бір- бірін тауып топқа бөлінеді.( үшбұрыш, төртбұрыш, домалақ)
Қауырсын әдісі: (Қызығушылықты ояту)(Оқушылар бір-біріне қауырысынды беріп, бір сөйлемнен айту арқылы сабақты түсіндіреді)
Мағынаны ажырату сатысы: ( Джигсо әдісін қолданамын)
А) топтарға ресурстарды тарату ( оқушыларға ресурстар кітап бойынша беріледі)
Б) оқушылар топ ішінде 1,2,3,4 саналу арқылы жұмысшы топқа бөлініп, ресурстарды талқылай отырып постер жасайды.
С) Талқыланған мәтін бойынша ойын ортаға салады.
Д) Әр топтан бір спикер шығып, постерге сүйене отырып басқа топтың жұмысын қорғайды.
Сергіту сәті: Физминутка.
Ойтолғаныс сатысы «Кезбе тілші»
Тұрар кімді үлгі тұтты?
Әке көрген оқ жонар деген сөзді қалай түсінесің?
Бронников бала санасына қалай әсер етті?
Әке мен баланың арасындағы сүйіспеншілікті жазушы қалай суреттеген?
Наташадан Тұрар нені үйренді?
ІҮ.Үйге: Сабақтан соңғы ой толғаныс.
Тұтқын бала туралы 3минуттық 4-5 сөйлемнен тұратын эссе жазады.
Ү.Бағалау.Балл бойынша бағаланады.
Оқушылардың бірін-бірі бағалауы
Бағалаушы оқушының аты-жөні
ҮІ. Кері әсер парағы
| № | Бағалау критерийлерінің атауы | 1топ | 2 топ | 3топ | 4топ | 5 топ |
| 1 | Сұраққа жауап береді |
|
|
|
|
|
| 2 | Тақырыпты түсіне білуі |
|
|
|
|
|
| 3 | Топтастарына көмек беруі |
|
|
|
|
|
| 4 | Жобаны қорғауы |
|
|
|
|
|
| 5 | Сыни тұрғыдан салыстыра білуі |
|
|
|
|
|
| 6 | Қорытынды |
|
|
|
|
|
Бағалау парағы
Топтық бағалау
Барлығы: 25 балл
21 бал- 25 бал- «5»
16 бал-20 бал-«4»
10 бал- 15 бал – «3»
|
| Тапсырмалар | Балл |
| 1 | Қызығушылықты ояту |
|
| 2 | Мағынаны ажырату сатысы |
|
| 3 | Ойтолғаныс сатысы |
|
| 4 | Қорытынды |
|
Кері әсер парағы 08.03.2014ж.
Оқушының аты- жөні:___________________________________________________
Бүгін маған не үйрендім?
_____________________________________
Маған не ұнады/ ұнамады?
______________________________________
Жаңа сабақ бойынша сұрақ немесе пікірің........
Кері әсер парағы 08.10.2014ж.
Оқушының аты- жөні:___________________________________________________
Бүгін маған не үйрендім?
_____________________________________
Маған не ұнады/ ұнамады?
______________________________________
Жаңа сабақ бойынша сұрақ немесе пікірің........
