Тема сатиры и юмора поэзии А.Барто

6

Разработка открытого урока

Форма проведения: урок- исследование

Абилев Мурат Каримович - преподаватель русского языка и литературы

ГККП «Гуманитарный колледж» г. Астаны

План учебного занятия №

Дата: 12.03.2018г

Преподаватель: Абилев М.К.

Предмет: Детская литература и практикум по выразительному чтению

Специальность, курс, группа: 0105000 «Начальное образование», 1-курс, 1ша

Тема урока: Тема сатиры и юмора в позии А.Л.Барто

Тип занятия, форма работы обучаемых –урок изучения новой темы, групповая, индивидуальная

Методы : исследовательский, частично - поисковый

Технология: проблемное обучение.

Цель урока: Образовательная:

познакомить обучаемых с творчеством Агнии Л. Барто;

закрепить понятия "юмор" и "сатира", обратив особое внимание на стихи посвященные как детям, так и взрослым

Развивающая:

совершенствовать навык грамотного и выразительного чтения;

развивать умения работать с поэтическим текстом;

отработка умения работать в группе.

Воспитательная:

воспитание нравственных качеств

Межпредметная связь: Русская литература, история, методика преподавания русского языка

Оборудование урока: Интерактивная доска, тексты стихотворении, выставка книг

Ценности: Праведное поведение, истина

Ход и хронометраж урока

Ход урока

I.     Организационный момент
Дорогие студенты, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

II.Постановка целй и задач урока

Сайд 1.Тема урока

III. Актуализация знаний

1) Чем сатира отличается от юмора ?

IV.  Работа по теме урока

1. Сегодня на уроке мы будем работать над стихотворениями Агнии Львовны Барто. Как вы думаете, почему стихи А. Барто включены в "Путешествие 13"?

(Мы продолжаем искать разгадку тайны сатиры и юмора.)

Эпиграфом к нашему уроку будут слова Агнии Львовны Барто: "Улыбнись на счастье!"слайд-2 (работа над значением зпиграфа)

2. Домашнее задание .Сообщение о писателе. (слайд -3). Творчество А. Барто

3. Слово преподавателя

Когда-то давным-давно, еще до войны, сочинила А. Барто шутливую песенку "Вежливый вальс"

Пусть грубость исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых людей
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли,
Он принял и вежливым стал.

Что и говорить, хорошо бы иметь лекарство от подобных "болезней", проглотил лежебока пилюлю, и его, как магнитом, потянуло к работе, заносчивый хвастун в один день превратился в скромнейшего человека. Но нет таких пилюль. Никто не изобрел. Жаль, конечно. Надо, видимо искать другое средство. А оно оказывается, уже найдено. Но хранится это средство не в аптеке, а дома на столе, в библиотеке на полке, в книжном магазине на прилавке. Это веселая книга, воюющая со злом и грубостью. Именно такие книги писала А. Барто - любимый поэт неугомонного ребячьего племени.

4. Постановка проблемы : В конце занятия вы должны ответить на вопрос – Как вы понимаете ,что стихи Агнии Барто - это "незаметное воспитание"? слайд - 4

5. Книжная выставка(обзор)

6. Анализ аудиозаписи « Три очка за старичка»

7. Организация работы в группах ( 4- группы)

8. Раздаются задания по группам

( слайд- 5. правила работы в группах)

Задания:

- Прочитайте стихотворение.

- Составление образа героя приемом словесного рисования и рисованием портрета, отражающее основные черты характера героя

- конкурсчтецов (1 чтец от каждой группы)

V. Выступление групп (презентация выполненных задании)

VI. Подведение итогов презентации (выступление аналитиков)

-Критерии оценивания:

- полнота ответов

- последовательность изложения

- подтверждение выводов примерами из текста

- соответствие выводов с главной мыслью произведения

- соответствие словесного рисования образа героя с портретным

VII. Итог урока.

Согласны ли вы, что стихи Агнии Барто - это "незаметное воспитание"?

Объясните вашу точку зрения. (Читая сатирические стихи Агния Барто, дети смеясь над недостатками характера, воспитания, стараются исправиться. Ребята задумываются над своими недостатками и хотят их исправить. Автор направляет свое жало сатиры против дурных замашек, лентяев, зазнаек, эгоистов, тех кто не умеет слажено работать, договариваться, против тех, у кого дела сводятся к очередной галочке. Образы героев заставляют задуматься: а нет ли у нас самих - или у наших друзей, подруг некоторых похожих черт).

Автор убежден, что читатель поймет и острый юмор и сатиру. Поэт верит в своего читатели, разговор ведет в стихах, не от своего имени, от лица "соседки по парте", становится на место ребенка, обращаясь к лентяям, зазнайкам, эгоистам, говорит без поучений, нотаций. Высмеивает настолько колко своих "героинь" и "героев", что вряд ли они захотят снова попасться ей на язык

VIII. Рефлексия

Закончите предложение:

Я узнал…

Было интересно…

Я почувствовал, что…

Я смог…

Урок дал мне для жизни…

IX. Домашнее задание

Творчество А.Барто. Стих. Наизусть по выбору

X. Заключительное слово преподавателя

Сатира Агнии Барто острая, но не злая, автор знает, что у ребенка все впереди и он может избавиться от своих слабостей и временных недостатков, знает, что дети способны многое понять и почувствовать, доверяет уму ребенка.

Прошло уже более 112 лет со дня рождения А. Барто. И сколько бы лет не прошло, стихи А.Барто будут читать, и они будут жить рядом с детьми, будут всегда полезны. А стихи ее до сих пор помнят и знают все. Они сохраняют свою актуальность, направлены против всего того, что существует и в современной жизни, с чем и сейчас ведется работа. Поэтические сокровища А.Барто будут принадлежать во все времена всем поколениям

Спасибо за урок !