Тема урока: Библейская мифология. «Всемирный потоп»

Данный урок является продолжением изучения библейских легенд и сказаний «Ветхого Завета». На уроке использованы различные способы воздействия на ученика: иллюстрации, музыка, фрагмент мультфильма. Применение иллюстративного материала, постановка проблемных вопросов дают учащимся возможность рассуждать, высказывать свою точку зрения. По типу урок является комбинированным, т. к. четко выделяются следующее этапы урока: организация начала урока, повторение изученного материала, постановка целей урока, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.Работа в группах способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию творческих способностей. Листы самооценивания выдаются в начале урока, чтобы учащиеся имели возможность ознакомиться с критериями оценивания своих знаний и стремились к высокой оценке за урок.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Библейская мифология. «Всемирный потоп» »

Тема урока: Библейская мифология. «Всемирный потоп»

Класс: 6

Казаринова Марина Викторовна, учитель русского языка и литературы

КГУ «Средняя школа №31 отдела образования акимата г. Тараз» (Республика Казахстан)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Использованы формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

По типу урок является комбинированным, т. к. четко выделяются следующее этапы урока: организация начала урока, повторение изученного материала, постановка целей урока, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.

Работа в группах способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию творческих способностей.

Листы самооценивания выдаются в начале урока, чтобы учащиеся имели возможность ознакомиться с критериями оценивания своих знаний и стремились к высокой оценке за урок.

Цель урока: формирование нравственных качеств учащихся в процессе изучения библейского сказания

Задачи:

1. Формировать умение понимать и воспроизводить прочитанное.

2. Расширять, обогащать словарный запас учащихся.

3. Развивать речь, творческое мышление, воображение.

4. Воспитывать жизненную позицию через художественное произведение.

Оборудование: интерактивная доска; фрагмент мультфильма “Ноев ковчег”, репродукция картины И. К. Айвазовского «Всемирный потоп», аудиозапись «Дождь, гроза», иллюстрации, листы самооценивания.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся будут уметь:

Вдумчиво, выразительно читать текст.
Высказывать свое мнение о добре и зле.

Тип урока: комбинированный

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (2 минуты)

Учитель делит учащихся на группы

Учащиеся выбирают изображение животного: тигр, зебра, лошадь, собака; рассаживаются по группам.

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

3. Подготовка к восприятию нового материала (3 минуты)

4. Изучение нового материала (25 минут)

5. Работа в группах (5 минут)

6. Заключение (1 минута)

7. Итог урока.

Рефлексия «Пять пальцев» (2 минуты)

8. Самооценивание (2 минуты).

9. Домашнее задание

На прошлом уроке мы начали знакомиться с историями Ветхого Завета.

Фронтальный опрос:

Назовите имена первых людей на земле.
Адам и Ева жили в раю. Что это за жизнь?
За что они были изгнаны из рая?
Почему Бог запретил есть плоды Древа познания добра и зла?
Кто уговорил съесть запретный плод?
К чему привело непослушание?
Как вы думаете, можно ли было избежать божьего гнева?
Чему нас учит история Адама и Евы?
Как изменилась жизнь на земле, когда люди познали зло?
Давайте определим значение слов «добро» и «зло» по толковому словарю Ожегова.

Догадайтесь по опорным словам, о каком библейском сказании пойдет сегодня речь? (Ковчег, проливной дождь, звери и птицы по паре)
Как вы думаете, почему именно о всемирном потопе пойдёт сегодня речь?

Сегодня на уроке мы проследим судьбу тех людей, которым Бог даровал жизнь. Можете ли вы назвать имя человека, которого Бог решил спасти?
Ребята, как вы думаете, о чем продолжится наш дальнейший разговор?

Вступительное слово.

Изгнав людей из рая, Бог дал им 10 заповедей. Давайте прочтем некоторые из них.

Живя на Земле, люди стали забывать заповеди Бога. Видя великое зло, которое люди творили на земле, Бог дал людям на исправление 120 лет, в противном случае он истребит их с лица земли. Но люди не только не исправились, а стали жить ещё хуже.

Вопросы:

Как вы думаете, почему Бог даровал жизнь Ною и его семье?

Ною было 500 лет, когда он начал строить ковчег, а потоп начался, когда ему было 600. Сколько лет он строил ковчег?

Как вы думаете, люди интересовались, зачем Ной строит ковчег? Что мог ответить людям Ной на их вопросы?

Люди всерьез не воспринимали слова Ноя. В назначенное время Ной со своей семьей (их было 8 человек) заперся в ковчеге.

Звучит отрывок текста на фоне музыки:

«Вскоре начался проливной дождь, продолжавшийся сорок дней и ночей. Тьма накрыла землю, и нельзя было понять, где небо и где земля, где верх и где низ. Все было - вода! Ночь была днем, а день стал ночью».

Русский художник И. К. Айвазовский использовал библейский сюжет о всемирном потопе и написал картину. Кого изобразил художник на своем полотне?

Печальный набор красок предсказывает гибель людей и невозможность спастись. Вместе с водой уходят и людские грехи. Но выход есть – переход в иной мир – мир добра и света. Таков смысл картины художника.