Технологическая карта урока литературы "Фольклор Урала"

Цель деятельности учителя

Познакомить обучающихся с уральским фольклором

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать отличия сказки от сказа, лексическое значение диалектных слов;

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность учебных действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме, оценивать свою речь;

Личностные: положительное отношение к правильной, богатой устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека; стремление к речевому самосовершенствованию.

Образовательные ресурсы

hhh: www.uroki.net

hhh: www.festival.1september.ru

hhhps:// infourok.ru

Наглядно- демонстрационный материал

Презентация «Народы Урала».

Раздаточный материал, словари

оборудование

СПАК, интерактивная приставка

Этапы урока

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

Деятельность

учащихся

Формы взаимо-

действия

Формируемые умения

УУД

Промежут.контроль

1. Мотивация к учебной деятельности

Мотивационная, эмоциональная подготовка учащихся к уроку.

- Урал-наш отец. И наш дед. И наш прадед.

Незримо он нашими судьбами правит…

Тут корень и прошлой, и будущей эры.

И я его сын. Потому без прикрас

О каменном Поясе будет рассказ. (К Шишов)

Урал- издавна рабочий край, поэтому фольклор создавался преимущественно рабочими. Если посмотреть на карту, то он располагается почти посередине, через Урал проходит граница между Европой и Азией.

Урал известен как многонациональный край с богатой культурой, базирующейся на древних традициях. Здесь проживают не только русские (которые стали активно заселять Урал с XVII века), но и башкиры, татары, коми, манси, ненцы, марийцы, чуваши, мордва и другие.

Слушают учителя, участвуют в диалоге

Фронтальная

Индивидуальная.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу

Регулятивные: планируют действия

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения; задают вопросы

Устные ответы

2.Актуализация и пробное учебное действие

- Сюжетно- образную оригинальность прозы определяет своеобразие уральской природы, народ, населяющий Урал.

В жанровом составе уральского устного творчества есть:

песни частушки поговорки

пословицы предания сказки

обрядовый фольклор легенды

- Сегодня мы познакомимся с некоторыми малыми жанрами уральского фольклора.

- Работа с таблицей

- Мы познакомимся с башкирскими народными сказками.

(Чтение башкирских сказок «Большая Медведица», «Калым».)

- В Западном Приуралье живут коми-пермяки и удмурты. Вот их сказки «Пятна на Луне» и «Горы и долы» (чтение).

- На Северном Урале живут ханты и манси, и вот какие сказки рассказывают они: «Как землю выловили», «О кривой берёзе» (чтение).

- Чтение предания «Три памяти о Пугачеве в Верхнем Уфалее»

Диалог с учителем

Работают в тетрадях со схемой

Работа с таблицей

Фронтальная

Работа в паре

Индивидуальная.

Работа в группе

Познавательные: осуществляют решение учебной задачи, осуществляют причинно- следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков

Устные ответы

Вопросы для уточнения информации

Выполнение заданий

3. Закрепление изученного

- Игра «Конструктор»

Задание: К определениям малых жанров фольклора подберите соответствующие термины

- Беседа по прочитанным произведениям.

-Работа с иллюстрациями к сказкам и преданию.

- Знакомство с костюмами народов, населяющих Урал.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Работа с таблицей

Работа с иллюстрациями

Индивидуальная

Работа в паре

Работа в группе

Регулятивные: контролируют учебные действия

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность, умеют отвечать на вопросы, комментируют ответы, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения

Личностные: осваивают новые виды деятельности

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути их преодоления

Работа с таблицей

Устные ответы

4. Рефлексия учебной деятельности

Составление топонимического словаря

Слушают учителя

Подбирают материал

Групповая работа

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека; стремятся узнать что-то новое.

Регулятивные: оценивают свою работу, дополняют материалом

Работа со словарём

5.Домашнее задание

РТ №4 «Распределитель»

Стр.6-7