Технологическая карта урока, построенного с использованием стратегии «Зигзаг». Тема урока: « Правда Луки в пьесе М.Горького «На дне».

Этап

Функции этапа

Содержание

Вызов

(12 мин)

Актуализация – мотивация – интерес.

1.Разминка. Учитель называет реплику из пьесы с указанием персонажа, которому она принадлежит, а ученики определяют: верно - неверно. Ассистенты отмечают на «Оценочном листе» правильные ответы.

2.Работа с эпиграфом «Каждый, кто любит правду, приходит к свету; он не боится обнаружить дела свои». Леви Х. Доулинг.

Выделите ключевое слово (правда).

Работа с толковым словарём С. И.Ожегова, где даётся определение слова правда.

Сегодняшний наш урок я предлагаю посвятить вопросу, который находит отражение ещё в книге книг - Библии. Эта проблема является основной и в пьесе М.Горького «На дне». Сравнивая, сопоставляя, вы определите позицию Луки и свою позицию по отношению к вопросу о правде.

Осмысление

(25 мин)

Встреча с новой информацией.

Ее систематизация.

1.Группе предлагается 5(по количеству участников группы) различных вопросов, чтобы охарактеризовать образ.

-Значение имени для понимания образа.

-Как оказался в ночлежке.

-Как относится к окружающим?

-Отношение к правде.

-Синквейн, отражающий позицию Луки.

2. «Специалисты» по отдельным вопросам объединяются в «экспертные» группы.

3.В «экспертной» группе идёт поиск правильного ответа на заданный вопрос. Презентация ответа для «рабочей» группы.

4.Вернувшись в «рабочие» группы, «эксперты» отвечают на «свои» вопросы.

5.Синквейны озвучиваются для всей аудитории.

Рефлексия

(8 мин)

Стадия оценки и размышления.

1. Предлагается «примерить» правду Луки на нашу реальность. Перед вами девушка, которая всегда училась на «4» и «5», и вдруг сдала ЕГЭ по русскому языку на «2». Помогите ей, исходя из вашего образа, пережить этот трудный момент. А она решит, чьи слова утешения ей, действительно, помогли.

2. Вспомните всё, о чём мы говорили, и создайте синквейн своей правды.