| Этап урока, цель | Методы, приёмы работы | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, оборудование | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Орг. момент Цель: подготовка учащихся к работе на уроке. |
| Ф, И |
| Приветствует учащихся: Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. - Присаживайтесь. | Приветствуют учителя. |
| Актуализация знаний Цель: повторение ранее изученного материала, фиксация затруднения. | Методы: репродуктивный, метод интерпретации текста. Приемы: ответы на вопросы, дополнительные сведения об авторе.
| Ф, И
| Презентация
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3 | - Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением уже знакомого вам поэта, с которым вы работали на прошлом уроке. Как его зовут? «Какой чистый и какой русский поэт» - так писали о нем. Посмотрите на портрет Есенина. Всмотритесь в это лицо. Что вы можете о нем сказать? Есенин – поэт Руси. Он взял у природы даже характерные черты своей внешности: чарующую синеву глаз – у бездонных озер и голубых небес; золото волос – у российских нив. «Душа моя – поле безбрежное», - так говорил о себе поэт.
- Что вы знаете об этом русском поэте?
- Ребята послушайте слова из произведений С.А. Есенина и скажите их названия. 1. Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть. 2. Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. 3.На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой Бохрамой. - Какая тема главная в творчестве Есенина? - Да, все верно. Сергей Александрович Есенин (1895-1925) родился 3 октября 1895 года в селе Константинове Рязанской губернии в небогатой крестьянской семье. Родители его – Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна – были бедными крестьянами. Вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда (отца матери). Можно без преувеличений сказать, что Есенин вырос на руках у бабушки Натальи Евтихиевны, которая знала много народных сказок и преданий. В доме у бабушки всегда было шумно и весело, сюда приезжали погостить и другие внуки. Детвора, после надоевших за день игр, спешила домой, к любимой бабушке, уговаривая её рассказать очередную сказку. Делала она это настолько мастерски и увлекательно, что каждый из присутствующих, включая Есенина, ощущал себя героем рассказанной истории, совершая подвиги. Став взрослым, поэт часто вспоминал свою бабушку с нежностью и теплотой. |
- Сергей Александрович Есенин.
Ответы детей.
- «Я покинул родимый дом» - «Нивы сжаты, рощи голы»
- «Береза»
- Тема Родины, родной природы.
|
| Постановка темы и цели урока Цель: формирование умения формулировать тему, цель урока, составлять план по решению поставленной цели урока. | Методы: метод интерпретации текста, Приемы: ответы на вопросы | Ф, И |
| - Как вы думаете, кому Есенин мог посвятить одно из своих стихотворений? - А что любил слушать маленький Есенин?
- Итак, сформулируйте полностью тему. - Зная тему, поставьте цель. | - Он мог посвятить свое стихотворение, бабушке. - С. А. Есенин любил слушать бабушкины сказки.
- «Бабушкины сказки». - Познакомиться со стихотворением С.А. Есенина «Бабушкины сказки». |
| Усвоение новых знаний и способ действий Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способ действий. | Методы: метод творческого чтения, Приемы: выразительное чтение текста произведения, анализ текста. | Ф, И | Учебник | - Откройте учебник на странице 72 Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Бабушкины сказки», а вы во время прослушивания постарайтесь представить себе картины, описанные автором в стихотворении. Сядьте по удобнее и закройте глаза. 1) В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
2) Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
3) И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
4) Сказки все. Пора в постели…
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
5) Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори. -О чем идет речь в стихотворении.?
- Какие картины вы себе представили?
- С каким чувством он вспоминает детские годы? -В какое время года происходят события?
-Какими вы представили себе детей, когда они идут домой?
-Чем дети заняты, когда пришли домой?
-Как себя ведут дети, пока бабушка рассказывает сказку? -Почему? -А как начинают себя вести дети, мама зовет их спать? -Почему? | Открывают учебник, слушают стихотворение.
- О сказках, которые бабушка читала на ночь детям.
Ответы учащихся.
- Чувством радости, веселья.
- Зимой.
- Маленькими, замерзшими, уставшими.
- Слушают бабушкины сказки.
- Сидят очень тихо, с интересом слушают сказку. - Потому что они любят слушать бабушкины сказки на ночь. - Притворяются, что не слышат её. - Потому что им нравится слушать сказки и совсем не хочется спать. |
| Первичная проверка понимания Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала | Методы: метод творческого чтения, метод самостоятельной работы, репродуктивный метод. Приемы: работа над лексическим значением слов, анализ текста. | Ф, И | Учебник | Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение и подчеркнете карандашиком незнакомые вам слова. по задворкам – задворки – часть крестьянского двора за домом, место за двором разухабистой гурьбой –задорной толпой опостылеют – надоедают бредём – синоним – шагать Попробуйте заменить его словом «шагаем». Как лучше? А почему автор так написал – бредём домой? салазки – маленькие деревянные ручные санки Могли ли быть такие сани в детстве у Есенина? загалдели – заговорили одновременно, громко говорить Попробуйте заменить слово «загалдели» словом «заговорили». Как лучше? А почему ребята загалдели? - Посмотрите на иллюстрацию в учебнике внизу стихотворения, скажите, кто из этих детей может быть маленьким Есениным? Физкультминутка Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. |
- Лучше «бредем»
- Да
- Лучше «загалдели»
- Устали идти.
- Маленьким Есениным может быть мальчик, которого бабушка приобняла рукой. |
| Самостоятельная работа с самопроверкой Цель: применение нового способа действия, рефлексия достижения цели. | Методы: метод самостоятельной работы. Приемы: ответы на вопросы,. | Ф, И | Презентация Слайд 4 | - А сейчас вы самостоятельно выполните тест. На слайде представлены вопросы вам нужно записать номер вопроса и букву ответа. После чего мы с вами проверим.
| Выполняют тест.
Проверяют вместе с учителем. |
| Включение в систему знаний и повторение Цель: включение нового в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. | Методы: метод творческого чтения, Приемы: выразительное чтение текста произведения, дополнительные сведения об авторе. | Ф, И | Учебник | - А теперь вы прочитаете стихотворение выразительно. Сергей Есенин прожил очень мало – всего 30 лет, и лишь половина жизни пришлась на его творчество. Но и за это время поэт достиг очень многого. Последние годы поэт жил в Москве. В декабре 1925 г. Он уехал из Москвы в Петроград, мечтая начать новую жизнь, но этим намерениям не суждено было сбыться. В ночь с 27 на 28 декабря поэта не стало. | Читают стихотворение выразительно. |
| Итог урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока, рефлексия деятельности. |
| Ф, И |
| Наш урок подходит к концу, давайте с вами обсудим стихотворение. - Какое впечатление произвело на вас это стихотворение. - Какова идея данного стихотворения? - Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы! Запишите домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Бабушкины сказки» |
Ответы детей
- Автор показывает быт, занятия детей, любовь к бабушке и её сказкам.
Записывают домашнее задание. |
