Технологическая карта урока литературного чтения на тему: «Картины природы. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Мотивация учащихся

Проверка готовности.

   Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Самоконтроль готовности.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

2.

Актуализация знаний. Определение темы урока.

- Как называется раздел, над произведениями которого мы работали? («Поэтическая тетрадь»)

- С творчеством каких писателей мы познакомились? (Тютчевым, Фетом, Баратынским, Никитиным, Некрасовым, Буниным)

- Какие произведения вы прочитали в этом разделе?

- Почему они объединены в «Поэтическую тетрадь»?

- Как вы считаете, ребята, о чем пойдет речь на уроке? (о стихах)

- Сформулируйте тему урока. (обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»)

Демонстрация знаний, умений.

- Осмысливать задания;

- Выслушивать мысли каждого;

- Отстаивать, доказывать свою точку зрения;

- Не  перебивать друг друга;

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

_ умение определять тему урока;

-принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Работа по теме урока

1. Игра «Да-нет»

Вопросы:

• Тютчева зовут Федор Иванович?

• Автор стихотворения «Весенний дождь» А.Фет?

• Никитина зовут Иван Саввич?

• Автор стихотворения «В синем небе плывут облака»

И. Никитин?

• Автор стихотворения «Листопад» Е.Баратынский?

• Фета зовут Афанасий Андреевич?

• 2. Выразительное чтение стихов.

• 3.Повторение литературных терминов:

• - Что такое олицетворение, приведите примеры олицетворений в стихотворении Бунина «Листопад» (перенос свойств человека на неодушевлённый предмет, когда неживой предмет становится живым.

Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.)

- Что такое сравнение, приведите примеры сравнений в стихотворении Бунина «Листопад». (Сравнение - сопоставление предметов.

Как вышки, ёлочки темнеют…

Лес, точно терем расписной…

- Что такое эпитеты, приведите примеры эпитетов в стихотворении Бунина «Листопад».

(Эпитеты – художественные образные определения, яркие прилагательные.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный…)

Отвечают на вопросы учителя.

Читают стихи вслух.

Отвечают на вопросы учителя, доказывают, аргументируют свои ответы.

Демонстрируют свои знания в области литературных терминов, находят олицетворения, сравнения, эпитеты в стихотворении И. А. Бунина «Листопад»

Познавательные:

-умение выразительно читать

- умение преобразовывать информацию           из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

умение соединять теоретический материал с практической деятельностью;

- умение осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;

- умение ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

4.

Физкультминутка

Выполняют движения вместе с учителем

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

5.

Проверочная работа

А сейчас , ребята, мы с вами выполним проверочную работу по изученной теме. ( см. приложение)

Самостоятельно выполняют проверочную работу

Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

- умение самостоятельно находить ответы на вопросы;

- умение преобразовывать информацию           из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

6.

Подведение итогов.

Оценивание 

- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. А достигли ли мы поставленной в начале урока цели?

-- Сегодня за урок вы получили следующие отметки.

- Сегодня на уроке мы вспомнили произведения поэтов в разделе «Поэтическая тетрадь», выяснили, почему они объединены в данный раздел.

Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей; Познавательные:

- уметь формулировать несложные выводы.

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

7.

РЕФЛЕКСИЯ

Самооценка учеников. Фронтальная работа

1. Закончите предложения:

На уроках литературного чтения по теме «Поэтическая тетрадь» я:

•  узнал(а)…,

• понял(а)…,

• научился (лась)….

Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности.

8.

Домашнее задание

Выразительное чтение стихов

Выполняют домашнее задание

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;