Технологическая карта урока "Басни. Рубрика "Проверь себя".

Технологическая карта учебного занятия позволяет качесвенно прости урок.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Басни. Рубрика "Проверь себя".»

Технологическая карта урока лит. чтения, 4 Б класс, учитель: Гордо Светлана Алексеевна,

Тема: Басни. Рубрика «Проверь себя».

Цели:

Предметные: обобщить знания по теме «Басни».

Метапредметные:

Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные: развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Личностные: формирование положительного отношения к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания.

Оборудование: презентация, учебник "Литературное чтение".

Ход занятия:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учащихся	УУД
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Эмоциональный настрой на урок. Я умею думать, Я умею рассуждать, Что полезно для работы. То и буду выполнять.	Проверяют свою готовность к уроку.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание.
II. Проверка Д/З	Выразительное чтение басен.		Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи, проявлять инициативность и самостоятельность, высказывать свое предположение. Коммуникативные: умение с точностью выражать свои мысли, сотрудничать со сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнера.
III. Этап обобщения новых знаний и способов действий	1. Определение темы и целей урока. 2. Работа по презентации.. 3. Беседа по содержанию стр. 55-56. Работа с рубрикой " Проверь себя "	Формулируют тему и цели урока. Отвечают на вопросы.
Физминутка

Физминутка
VI. Контроль и самоконтроль знаний, способов действия	Самостоятельная работа в тетради на с. 28, упр. 1—4. Работа в парах – с. 29, упр. 5-6.	Выполняют задания в тетради. Проверка. Самооценка.	Познавательные: самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные: освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления, вносить необходимые коррективы
V. Итог урока.	- Над какой темой работали на уроке? - Какую цель мы ставили на уроке? - Какие шаги мы предприняли для достижения этой цели? - Где мы можем применить знания, полученные на уроке?	Отвечают на вопрос учителя	Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли.
VI. Рефлексия деятельности.	- Оцените свою работу за урок. Рассмотрите шкалу достижений и сделайте вывод о том, смогли ли вы достичь поставленной цели. Оцените себя по лесенке успеха. На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?	Дети оценивают свою деятельность	Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей работы, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
VII. Д/з	Дополнительное чтение. Дмитриев «Петух, кот и мышонок».	Записывают Д/з в дневники