С?йлем ішіне ?ойылатын тыныс белгілері

Саба?ты? та?ырыбы : . С?йлем ішінде ?ойылатын тыныс белгілері

Саба?ты? ма?саты : а) Тыныс белгілері туралы т?сінік беру, с?йлем ішіне ?ойылатын тыныс белгілеріні? жасалу жолдарын т?сіндіру;

?) о?ушыларды? ойын ке?ейтіп тілді байытатын мазм?нды да к?ркем с?з ?лгілері мол ма?ал-м?телдер,на?ыл с?здер ?йрету;

б) Саба? барысында о?ушыларды сауатты,к?ркем жазу?а да?дыландыру;

Саба?ты? т?рі : жа?а саба?ты игерту

Саба?ты? ?дісі : с?ра?-жауап,шы?армашылы? іздену

Саба?ты? к?рнекілігі : кеспе ?а?аздар, таблицалар.

П?наралы? байланыс : ?дебиет, орыс тілі

Саба?ты? барысы :

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?йлем ішіне ?ойылатын тыныс белгілері »

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы:9

Сабақтың тақырыбы : . Сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілері

Сабақтың мақсаты : а) Тыныс белгілері туралы түсінік беру, сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілерінің жасалу жолдарын түсіндіру;

ә) оқушылардың ойын кеңейтіп тілді байытатын мазмұнды да көркем сөз үлгілері мол мақал-мәтелдер,нақыл сөздер үйрету;

б) Сабақ барысында оқушыларды сауатты,көркем жазуға дағдыландыру;

Сабақтың түрі : жаңа сабақты игерту

Сабақтың әдісі : сұрақ-жауап,шығармашылық іздену

Сабақтың көрнекілігі : кеспе қағаздар, таблицалар.

Пәнаралық байланыс : әдебиет, орыс тілі

Сабақтың барысы :

а) Ұйымдастыру кезеңі :

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ә) Үй тапсырмасын пысықтау :

Үйге берілген тапсырманы сұраймын . Оқушыларға өткен тапсырма бойынша бірнеше сұрақтар қоямын

б) Жаңа сабақты түсіндіру.

Сөйлем ішінде ерекшеленіп, мағынасын айқындауды қажет ететін қаратпа, қыстырма, одағай, төл сөздер мен бірыңғай және айқындауыш мүшелер бар. Тыныс белгілер сөйлем ішіндегі осындай сөздердің мағынасын, қызметін, қолданылу себебін ерекшелей, айтылар ойдың табиғатын айқындап көрсететін қызмет атқарады.

Сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілер ерекшелеуші қызмет атқарады

үтір (,) Мен, Айдын, Әсем үшеуміз келдік.

қос нүкте (:) Айтарын білдім: тас-түйін боп алған

жақша () Толғауы тоқсан қызыл тіл. (Абай).

тырнақша («») «Жас келсе іске» деген сөз бар

сызықша (-) Үйде шешен, - дауда жоқ.

Жаттығумен жұмыс: 135-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып,сөйлем ішіндегі тыныс белгілерінің қойылу мәнін түсіндіріңдер. Мәтіннен кестеге қажетті 3 сөзді тауып толтырыңдар.

Дара зат есім	Жалпы есім	Туынды зат есім	Көсемше тұлғалы етістік	Сабақты етістік

Білімді бекіту : Өткен тақырыптар бойынша бірнеше сұрақтар қоя отырып, түсінбеген сұрақтарына жауап беремін

Сөйлем соңына қандай тыныс белгісі қойылады?
Сөйлем ішіне қандай тыныс белгісі қойылады?
Көп нүкте қандай жағдайда қойылады?
Қабаттаса қойылатын тыныс белгісінің жасалу жолын түсіндір.

Бағалау : Сабаққа қатысып отырғандарына қарай білімдері бағаланады.

Үйге тапсырма : Сөйлемдер талдап келу.

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы:9

Сабақтың тақырыбы : Бірыңғай мүшелерге байланысты қойылатын үтір

Сабақтың мақсаты : білімділік – Тыныс белгілерін ажыратуға үйрету;

дамытушылық – оқушылардың жеке өнімді қызметтерін дамытушылық тапсырмалар арқылы байқау,логикалық тапсырмалар арқылы жұмыстану, практикалық тапсырмалар арқылы оқушы қызметінің әрекетін арттыру;

тәрбиелік – лексикалық тапсырмалар арқылы оқушының сезіміне әсер ету,жан дүниелерін байыту.

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың әдісі : сұрақ-жауап, топтастыру, талдау

Сабақтың көрнекілігі : кеспе қағаздар, семантикалық карта

Пәнаралық байланыс : әдебиет, орыс тілі

Сабақтың барысы :

а) Ұйымдастыру кезеңі :

ә) Үй тапсырмасын пысықтау :

Үйге берілген тапсырманы сұраймын . Оқушыларға өткен тапсырма бойынша бірнеше сұрақтар қоямын

б) Жаңа сабақты түсіндіру.

Бірыңғай мүшелерге байланысты қойылатын үтір

Қойылатын орындары

Бірыңғай

мүшелер

жалғаулықсыз

келгенде арала-

рына үтір ойы-

лады.

Да, де, әрі, я,

яки, не, немесе, әлде жалғаулық

шылаулары бірыңғай

мүшелермен

қайталанып

келгенде

қойылады.

Мен, және

жалғаулық

шылаулары қайталанбайды. Онда жұптасқан

бірыңғай

мүшелердің

соңғы жұбының алдына

қойылады.

Да, де, әрі, я,

яки, не, немесе, әлде жалғаулық

шылаулары

бірыңғай баян-

дауыштар ара-

сында қайта-

ланбай келсе,

шылаудан соң

үтір қойылады

Да, де, әрі, я,

яки, не, немесе, әлде жалғаулық

шылаулары бірыңғай

мүшелердің

арасында

қайталанбай

тұрса үтір

қойылмайды.

Айгцл,

Әсел,

Әдемілер

бүгінгі

жауапкер-

шілікті

айқын

сезінеді.

Аяулым да,

Асыл да, Ме-

руерт те не

үйге кірерлерін, не кері

бұрылып ке-

терлерін білмей дал болды.

Айнұр мен

Айдын, Ардақ

пен Қанат

кезекшілікті

бөліп алып,

кезекшілік

міндеттерін

пысықтады.

Қоңырау

соғылды да,

сабақ басталды.

Айта салды да,

кейін қарай

жүгіріп кетті.

Келді де

көрді. Бойын шаттық әрі белгісіз

қорқыныш би-

легендей ме?..

Хабарласпады

я келмеді.

Жаттығумен жұмыс: 142-жаттығу. Мәтіннің тыныс белгілерін қойып шығыңдар.

Топпен жұмыс: 1-топ: 5 мақал жазып,кестеде көрсетілген үлгі бойынша талдаңдар.

Берілген мақал	бастауыш	баяндауыш	анықтауыш	пысықтауыш
Сөздің көркі-мақал	Көркі (несі?)	Мақал (не?)	Сөздің (ненің?)	-