Ш?к?рім ??дайберді?лыны? ?мірі мен шы?армашылы?ы.

Саба?ты? та?ырыбы:

Саба?ты? ма?саты:

Ш?к?рімні? ?мірі мен шы?армашылы?ы жайлы м?лімет алады, ?ле?дерін талдайды, негізгі идеясын ??ады.

Сілтеме

О?улы? 10-сынып.

К?тілетін н?тиже:

Шы?арманы? идеясын толы? ме?герді,?з ойларын шебер суреттей отырып жеткізе алды.

Блум таксономиясы

7 модуль

ресурстар

М??алімні?

іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

Ба?алау

Білу

Ш?к?рім шы?армашылы

?ына то?тала отырып,?ле?деріні? та?ырыбын, идеясын,к?ркемдік ерекшелігін таныту.

«Б?л ?н - б?рын?ы ?ннен ?згерек» ?нін ты?дайды.

?р топ о?ушылары Венн диаграммасын

толтырады.)
Абай мен Ш?к?рім ??састы?ы

ББТЗО кестесі

(Б-білемін,

Б- білгім келеді,

Т-талдау,

З-зерделеу керек,

О-ойланамын)

Кері-байланыс

(доп ар?ылы)

1.Ш?к?рімні? ?скен ортасы туралы не білеміз?

2.А?ын болып ?алыптасуына кім ы?пал етті?

А?ын шы?армашылы?ы туралы не білеміз?

Ш?к?рімні? ?андай поэмалары,

?ле?дері бар?

??нанбай ?скенбай?лы дегеніміз кім?

О?ушылар т?рлі т?сті жеміс суреттері ар?ылы топ?а б?лінеді.

О?ушы саба?ты? бастап?ы кезінде ?зіні? де?гейін аны?тау ма?сатында суретті бояйды.

Ынталандыру

Т?сіну

?аза? ?дебиеті тарихында Абайдан кейінгі т?л?алы а?ын атан?ан Ш?к?рім.

Ш?к?рімні? атын ?лемге паш еткен ?андай шы?армасы?

Ш.??дайберді?лыны? ?андай ?ндері бар екенін білесіндер?

О?улы?пен ж?мыс,

бірлескен о?у.

«?ара –жап-айт-жаз-тексер» стратегиясы

(о?ушылар м?тінді о?иды,

о?улы?ты жабамыз,оны ауызша айтамыз,есте са?тау бойынша жазамыз,жаз?анды тексереміз)

Шы?арманы? идеясын толы? ме?герді,?з ойларын толы? жеткізе алды.

?р топ м?шелері топ ж?мысын бас барма? ар?ылы ба?алайды.

?олдану

АКТ-ны ?олдану

Ізденіс тапсырмалары

?аламтордан м?лімет іздейді.

Ш?к?рім поэмаларында?ы ?аза? ауылыны? шынайы келбеті,жер-су атаулары.

«Мен таны?ан Ш?к?рім» эссе жазады,о?иды,

талдайды.

?зара ба?алау

Талдау

«С?йкестіріл

мелі тест»

1) Ш?к?рім ?андай а?ын
2) Ш?к?рімні? а?ынды? таланты неше жастан к?ріне бастады
3) Ш?к?рім ?кесінен неше жасында жетім ?алды?
4) Ш?к?рім кімдерді? шы?армаларын орыс тіліне аударды?
5) К??ке ?жесіні? шын аты ?алай?
6) Ш?к?рімді домбыра?а ?йреткен ?нші кім?

Географиялы? карта бойынша картамен ж?мыс ж?ргізіледі.

І топтан бір о?ушы Ш?к?рім ?міріне байланысты жерлерді картадан к?рсетеді (Шы??ыстау, Семей, Ша?па?, Саят?ора, Ба?анас)

ІІ топтан бір о?ушы

Ш?к?рімні? шежіресін та?та?а бормен сызып к?рсетеді.

М??алім о?ушы жауабын ты?дайды.

ІІІ топтан бір о?ушы а?ын ?ле?ін жат?а айтады.

Смайликтер ар?ылы ба?алау

Жина?тау

Сергіту с?ті (тренинг)

Есте са?тау ?абылеті? ?алай?

М??алім о?ушылар?а с?ра?тар ?ояды,

о?ушы жауабын ты?дайды.

1 топ. К?ру ар?ылы есте са?тау. (А - 4 форматына салын?ан сурет беріледі.)

2. ?айталау ар?ылы есте са?тау. Поэзиялы? шы?арма мен прозалы? шы?арманы? айырмашылы?ына то?талу, берілген м?тінмен ж?мыс.
3 топ. Ауада жазып есте са?тау ж?не ??гімелеу.

Шапала? ар?ылы ба?алау

Ба?алау

«Егер мен Ш?к?рімге ?астанды? жаса?андарды білген болсам....» (ой тол?ау,эссе)

?р топтан екі о?ушы шы?ып(жіпті домалата отырып,?з ойларын жеткізеді)

Ойлауды? алты ?алпа?ы.

О?ушы жауабын м??алім ты?дайды,

ба?алайды.

«Екі ж?лдыз,бір тілек»

О?ушылар саба?ты? со??ы кезінде ?здеріні? ?андай де?гейге жеткенін аны?тау ма?сатымен суретті бояйды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ш?к?рім ??дайберді?лыны? ?мірі мен шы?армашылы?ы. »

Пән мұғалімі: Бигожина Б.О.

Сабақ өтілетін уақыты: 07.02.2015 жыл

Қазақ әдебиеті 10 «Ә» сынып

Сабақтың тақырыбы:	Шәкәрім Құдайбердіұлының өмірі мен шығармашылығы.
Сабақтың мақсаты:	Шәкәрімнің өмірі мен шығармашылығы жайлы мәлімет алады, өлеңдерін талдайды, негізгі идеясын ұғады.
Сілтеме	Оқулық 10-сынып.
Күтілетін нәтиже:	Шығарманың идеясын толық меңгерді,өз ойларын шебер суреттей отырып жеткізе алды.
Блум таксономиясы	7 модуль	ресурстар	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау
Білу	Шәкәрім шығармашылы ғына тоқтала отырып,өлеңдерінің тақырыбын, идеясын,көркемдік ерекшелігін таныту.	«Бұл ән - бұрынғы әннен өзгерек» әнін тыңдайды. Әр топ оқушылары Венн диаграммасын толтырады.) Абай мен Шәкәрім ұқсастығы ББТЗО кестесі (Б-білемін, Б- білгім келеді, Т-талдау, З-зерделеу керек, О-ойланамын)	Кері-байланыс (доп арқылы) 1.Шәкәрімнің өскен ортасы туралы не білеміз? 2.Ақын болып қалыптасуына кім ықпал етті? Ақын шығармашылығы туралы не білеміз? Шәкәрімнің қандай поэмалары, өлеңдері бар? Құнанбай Өскенбайұлы дегеніміз кім?	Оқушылар түрлі түсті жеміс суреттері арқылы топқа бөлінеді.	Оқушы сабақтың бастапқы кезінде өзінің деңгейін анықтау мақсатында суретті бояйды. Ынталандыру
Түсіну	Қазақ әдебиеті тарихында Абайдан кейінгі тұлғалы ақын атанған Шәкәрім. Шәкәрімнің атын әлемге паш еткен қандай шығармасы? Ш.Құдайбердіұлының қандай әндері бар екенін білесіндер?	Оқулықпен жұмыс, бірлескен оқу.	«Қара –жап-айт-жаз-тексер» стратегиясы (оқушылар мәтінді оқиды, оқулықты жабамыз,оны ауызша айтамыз,есте сақтау бойынша жазамыз,жазғанды тексереміз)	Шығарманың идеясын толық меңгерді,өз ойларын толық жеткізе алды.	Әр топ мүшелері топ жұмысын бас бармақ арқылы бағалайды.
Қолдану	АКТ-ны қолдану Ізденіс тапсырмалары	Ғаламтордан мәлімет іздейді.	Шәкәрім поэмаларындағы қазақ ауылының шынайы келбеті,жер-су атаулары.	«Мен таныған Шәкәрім» эссе жазады,оқиды, талдайды.	Өзара бағалау
Талдау	«Сәйкестіріл мелі тест» 1) Шәкәрім қандай ақын 2) Шәкәрімнің ақындық таланты неше жастан көріне бастады 3) Шәкәрім әкесінен неше жасында жетім қалды? 4) Шәкәрім кімдердің шығармаларын орыс тіліне аударды? 5) Күңке әжесінің шын аты қалай? 6) Шәкәрімді домбыраға үйреткен әнші кім?	Географиялық карта бойынша картамен жұмыс жүргізіледі. І топтан бір оқушы Шәкәрім өміріне байланысты жерлерді картадан көрсетеді (Шыңғыстау, Семей, Шақпақ, Саятқора, Бақанас)	ІІ топтан бір оқушы Шәкәрімнің шежіресін тақтаға бормен сызып көрсетеді. Мұғалім оқушы жауабын тыңдайды.	ІІІ топтан бір оқушы ақын өлеңін жатқа айтады.	Смайликтер арқылы бағалау
Жинақтау	Сергіту сәті (тренинг)	Есте сақтау қабылетің қалай?	Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды, оқушы жауабын тыңдайды.	1 топ. Көру арқылы есте сақтау. (А - 4 форматына салынған сурет беріледі.) 2. Қайталау арқылы есте сақтау. Поэзиялық шығарма мен прозалық шығарманың айырмашылығына тоқталу, берілген мәтінмен жұмыс. 3 топ. Ауада жазып есте сақтау және әңгімелеу.	Шапалақ арқылы бағалау
Бағалау	«Егер мен Шәкәрімге қастандық жасағандарды білген болсам....» (ой толғау,эссе) Әр топтан екі оқушы шығып(жіпті домалата отырып,өз ойларын жеткізеді)	Ойлаудың алты қалпағы.	Оқушы жауабын мұғалім тыңдайды, бағалайды.	«Екі жұлдыз,бір тілек»	Оқушылар сабақтың соңғы кезінде өздерінің қандай деңгейге жеткенін анықтау мақсатымен суретті бояйды.