7. «Шо?ынып кетсем де, енді молданы? алдын к?рмеймін» деген ?орытынды?а неге келді?
8. Аштан ?лсем де, байды? ?ойын ба?паймын ” деп, сол са?атында Т?йебай неге айта алмады?.
9. “Сен ба?ыттысы? ?ой” деген с?зді аузымен айтпаса да, к?з?арасы еріксіз білдірерлік еді дегенге ?андай пікір айтасы??
в)С?здікпен ж?мыс
Екінді-
бесін –
М??алім : Бейімбет ??гімелеріні? ?зіне т?н ерекшелігі бар:
а)тілі ?арапайым,жаты?.
?)адамны? ішкі д?ниесіні? дамуын,жан сырында?ы ?згерістерді шынайы суреттеп бере алуы.
б)диалог,баяндау,суреттеу,портрет,пейзаж- жазушы ??гімелерін к?ркемдеп т?ратын ??рал.
??гімені? ар?ауы «молдада?ы о?уды?» негізінде дамып отыр?анын білсек, балалар,алдын ала берілген тапсырма бойынша жасап келген зерттеу ж?мыстары?мен б?лісі?дер.
Зерттеу ж?мыстарын орта?а салу.
І. «Т?йебай» ??гімесін ??рылысына ?арай талдау:
??гімені? басталуы: ?оржынтомар жайлауы
Байланыс: Молдада?ы о?у
Шиеленіс: Т?йебайды? жиі жазалануы.
Шары?тау шегі: Т?йебайды? тая? жеуі.
Шешімі: Т?йебайды? о?уды тастауы
ІІ.М?тінен к?ркемдегіш ??ралдарды табу (портрет,пейзаж мысал келтіру).
І?. Бекіту
Молдада?ы о?у мен ?азіргі о?уды салыстыру (о?ушылар пікірін ты?дау).
?. Саба?ты ?орытындылау. О?ушыларды? зерттеу ж?мыстарына талдау жасай отырып, о?ушы білімдерін ба?алау.
?І. Ба?алау. О?ушыларды? е?бектерін ба?алау. келесі саба??а тапсырма беру.
?ІІ. ?йге тапсырма: Б. Майлин туралы естелік деректер жинастырып келу,??гімеден к?рделі с?здер мен т?ра?ты тіркестерді теріп жазып келу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
- Бейімбет Майлин кім ? ( Б.Майлин-көркем прозаның зергері,сыршыл да сыншыл лирик,әрі суреткер ақын,драматург,публицист).
-Ол туралы біздер не білеміз? Бұрынғы сыныптарда өткен шығармаларын еске түсіру.
Үй тапсырмасын жаңа тақырыппен байланыстыра отырып талдау.
ІІІ. Жаңа сабақ
а) Мұғалім сөзі:
Бейімбет –қазақ әдебиетіндегі әңгіме жанрының шебері. «Жырлағаным- кедейдің жыры» деп өзі айтқандай, Б.Майлин шығармашылығы - өзі өмір сүрген уақытпен, сол уақыттағы қалың көпшілікпен біртұтас. Сонау 30 жылдары жазылған әңгімелері күні бүгінге дейін кез-келген қазақтың аузынан түспейтін көркем шығармасына айналды.
Сөз зергері қай шығармаларын болса да өмірден алып, қоғамдық жағдайды, мезгіл ажарын дәл бейнелеп отырған.
-Үйден сендерге «Түйебай» әңгімесін оқып, мазмұнын айту тапсырылған.
ә) «Түйебай» әңгімесінің желісі бойынша жоспар құрғызу.
Жоспар:
1. Қоржынтомар жайлауының табиғаты.
2. Қарақоға көлі.
3. Молда оқуы.
4. Түйебай молда оқуында.
5. Түйебайдың таяқ жеуі.
6. Көш.
7. Жалшы Түйебай.
8. Кездесу.
б)Тапсырма бойынша диалог тәсілімен оқушылармен бірлесе отырып тақырыпты меңгерту.
- Балалар, «Түйебай» әңгімесі де шағын, бірақ әңгіменің тақырыбы ауқымды.
Қазір өздеріңе мәтін мазмұны бойынша сауалнама сұрақтарын берейін, бірер минут ойланып, ауызша жауап бересіңдер:
1.Б.Майлин әңгімесі неге«Түйебай» деп аталған?
2.Жазушының айтайын деген негізгі ойы не?
3. Әңгіменің бас кейіпкері кім? Түйебай бейнесін құрастырыңдар.
4. Шығарма мазмұны қалай, кімнің атынан әңгімеленеді ?
7. «Шоқынып кетсем де, енді молданың алдын көрмеймін» деген қорытындыға неге келді?
8. Аштан өлсем де, байдың қойын бақпаймын ” деп, сол сағатында Түйебай неге айта алмады? .
9. “Сен бақыттысың ғой” деген сөзді аузымен айтпаса да, көзқарасы еріксіз білдірерлік еді дегенге қандай пікір айтасың?
в)Сөздікпен жұмыс
Екінді-
бесін –
Мұғалім : Бейімбет әңгімелерінің өзіне тән ерекшелігі бар:
а)тілі қарапайым,жатық.
ә)адамның ішкі дүниесінің дамуын,жан сырындағы өзгерістерді шынайы суреттеп бере алуы.
б)диалог,баяндау,суреттеу,портрет,пейзаж- жазушы әңгімелерін көркемдеп тұратын құрал.
Әңгіменің арқауы «молдадағы оқудың» негізінде дамып отырғанын білсек, балалар,алдын ала берілген тапсырма бойынша жасап келген зерттеу жұмыстарыңмен бөлісіңдер.
Зерттеу жұмыстарын ортаға салу.
І. «Түйебай» әңгімесін құрылысына қарай талдау:
Әңгіменің басталуы: Қоржынтомар жайлауы
Байланыс: Молдадағы оқу
Шиеленіс: Түйебайдың жиі жазалануы.
Шарықтау шегі: Түйебайдың таяқ жеуі.
Шешімі: Түйебайдың оқуды тастауы
ІІ.Мәтінен көркемдегіш құралдарды табу (портрет,пейзаж мысал келтіру).
ІҮ. Бекіту
Молдадағы оқу мен қазіргі оқуды салыстыру (оқушылар пікірін тыңдау).
Ү. Сабақты қорытындылау. Оқушылардың зерттеу жұмыстарына талдау жасай отырып, оқушы білімдерін бағалау.
ҮІ. Бағалау. Оқушылардың еңбектерін бағалау. келесі сабаққа тапсырма беру.
ҮІІ. Үйге тапсырма: Б. Майлин туралы естелік деректер жинастырып келу,әңгімеден күрделі сөздер мен тұрақты тіркестерді теріп жазып келу.
