С.В.Михалков. Слон-живописец.Чудак

Периоды урока

Порядок работы технологической карты

Пояснение

1период

орг.момент

Мотивация:Объяснение цели и задач урока

Ребята сегодняшний наш урок будем проводить по технологии БиС. В классе 7 учащихся, 4-должны получить 4и5, тогда мы достигнем 63процента

Психологический настрой

Приглашение лидера для активизации

-Мы сегодня достигнем 63 процента?

Полностью освоим данную тему?

Будем активно участвовать на уроке?

Тогда всем желаем удачи

Объясняется работы, слово лидера,

Работа по МПМ

2- период

Актуализация субъектного опыта учащихся

Чтение наизусть басни «Мартышка и очки

»Перекрестный опрос по теме предыдущего урока

1. Дать определение термину -басня?

2. кого считают основоположником басни в Древней Греции?

3. Чьи басни занимают особое место в русской литературе?

4.Кроме И.Крылова, кто писал басни?

5.Что решила сделать Мартышка?

6.Скольков очков купила Мартышка?

7.Что она делает с очками?

8. К старости у нее что стало с глазами?

9.Что сделала с досады и печали Мартышка?

10.В чем « мораль» этой басни ?

11.Почему Моська лаяла на Слона?

12.Кого называют забиякой?

13.Кто такая Шавка?

14 С помощью каких глаголов автор передает поведение Моськи?

Первая оценка. Опрашивается каждый ученик по МПМ

3-период

Организация восприятия

Работа с опорными словами

Живописец,вернисаж, полотно, ценитель, тюлень, навредить,кошелек, коровенка, покупатель, проклятая,

льды, продадим, выбор, цена

Время на запоминание дается 1 мин15сек , затем столько же времени на запись слов по памяти

Вторая отметка на МПМ. Норматив на запоминание

14 слов-1 мин.15сек

4-период

Организация осмысления

Работа с текстом./4мин/

Чтение текста.

На чтение 1 страницы дается 4 мин..

5-период

Первичная проверка понимания

Перекресный опрос

1. Для чего Слон пригласил друзей?

2. О чем он беспокоился?

3. Что хотел увидеть Крокодил?

4. Что хотел увидеть Крот?

5. Что хотел увидеть Свинья?

6. Что для медведя он нарисовал?

7. Какой получилась вторая картина Слона?

8.Что хотел увидеть ТюленьЮ

МПМ третья отметка.

6-период

Организация первичного закрепления

Критические вопросы

1. Для Тюленя он нарисовал огород?

2. Крокодил для Слона нарисовал реку Нил?

3. Где льды кричала Свинья?

4. Для Крота Слон нарисовал желудей?

5. Куда решил послать Слон свою картину?

6. Слон рисовал карандашом?

7. Какой совет дает автор?

Работа с МПМ 4-я отметка, обращение внимания на уч-ся у которых «-»

7-период

Анализ ТСЗ 5

Тематический словарный запас

По теме пишут слова. Норма 63 слова

5 минут

5-я отметка

8-период

рефлексия

Определяется уровень усвоения материала классом

9-оценки

Норматив 4-5 отметок-5баллов

3 отметки-4б

2 отметки-3б

1 отметка-1б

Оценивание по МПМ

10Домашнее задание

Выучить басню «Чудак» стр 112

.