С.Я.Маршак.Сказка-пьеса "Двенадцать месяцев"

Сказка-пьеса С. Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»»

Цели урока: познакомить учащихся с биографией известного детского писателя С. Я. Маршака, информировать учащихся о новом виде литературного произведения — пьесе-сказке; показать многогранность человеческого характера, зависимость поведения человека от конкретных обстоятельств.

Оборудование : презентация о жизни и творчестве С.Я Маршака

Ход урока

I. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.

Родился Самуил Яковлевич Маршак 3 ноября 1887 г. в городе Воронеже. Трудно пришлось мальчику при поступлении в гимназию, но позже он сумел перевестись в гимназию в Петербурге.

В 1912 г. Маршак уехал учиться в Англию. В Англии увлёкся переводами произведений английских и шотландских писателей. Вскоре он начал создавать произведения для детей.

Писать для маленьких читателей было непросто: на писателя обрушились враги фантастики, веселых историй, сказок. Помог М. Горький, защитил детских писателей.

В течение жизни С. Я. Маршах очень ответственно относился к работе.

В 1964 г. писатель тяжело заболел, ослеп и умер в том же году.

Литературное наследие С. Я. Маршака до сих пор радует читателей и доставляет истинное наслаждение любителям чтения.

II. Беседа о произведениях С. Я. Маршака.

III. Работа над понятием «драматическое произведение».

Драма от греч. — действие — произведение, предназначенное для постановки на сцене.

В таких произведениях многое рассчитано на восполнение игрой актеров, декорациями, музыкой, шумовым сопровождением и т. п.

Основу действия пьесы составляет диалог, поэтому персонажей пьесы называют действующими лицами.

Первое, с чем встречается читатель, это афиша — список действующих лиц (экспозиция), ремарки (фр. замечания) — пояснения автора к читателю. Пьеса делится на акты (действия), которые в свою очередь могут делиться на сцены (картины).

Вопрос: Чем же отличается пьеса от других, уже прочитанных вами произведений?

Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» опубликована в 1943 г. в тяжелые годы Великой Отечественной войны. Эта светлая сказка принесла много радости, оказалась нужной и интересной и для детей, и для взрослых как в годы военного лихолетья, так и в мирное время.

IV. Распределение ролей и чтение I действия сказки.

Вопрос и задание:

— Почему Маршак назвал пьесу «Двенадцать месяцев»?

— Попробуйте самостоятельно выбрать себе роль.

V. Анализ 2-й картины I действия. Эпизод «Королевский урок».

Запись на доске: взбалмошная, глупая, эгоистичная, злая, добрая, угодливая, ласковая, дерзкая, своенравная, жадная, послушная, грубая, капризная, решительная, трудолюбивая, приветливая, завистливая, сварливая, сердечная, скромная, ласковая, избалованная, льстивая, ленивая, лукавая и т. д.

Вопросы и задания:

Подберите определения, характеризующие королеву (падчерицу, мачеху, дочку).

Какие поступки королевы дали возможность сделать вывод, что она капризная и своенравная?

Сравните урок королевы и обычный школьный урок: отметьте сходство и различия.

Что можно сказать о знаниях королевы?

Анализ 3-й картины.

Вопросы:

Можно ли судить по первым строчкам диалога, как относятся друг к другу старуха-мать и дочь?

Объясните значение слова «мачеха».

Как дочь и мать относятся к падчерице? Из каких слов сказки это видно?

Попробуем сопоставить один и тот же эпизод в прозаическом и драматическом вариантах сказки.

Домашнее задание: прочитать оставшиеся действия сказки.