С. А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон…»

С. А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон…»

Цель:  продолжить работу с поэтическим текстом, формировать навык анализа поэтического произведения, учить чувствовать внутренний мир поэта, находить и определять изобразительно-выразительные средства; развивать навык выразительного чтения; воспитывать внимательное и чуткое отношение к звучащему слову.

Ход урока.

1. Краткая справка о творчестве Сергея Александровича Есенина. 

Сергей Александрович Есенин (1895— 1925) родился в селе Константинове Рязан­ской губернии в крестьянской семье. С ма­лых лет он воспитывался у родителей мате­ри. Дед Фёдор Андреевич Титов был религиозным человеком, пересказывал внуку Священное Писание, жития святых, духовные стихи, знал наизусть множество народных песен.

В 1909 году С. Есенин поступил в Спас-Клепиковскую церковно-учительскую школу, он изучал Закон Божий, бывал на богослужениях и хорошо знал тексты молитв. В сознании поэта православная культура является воплощением единства с наро­дом, с народными традициями.

2. Чтение стихотворения «Троицыно утро, утренний канон…»

- Давайте обратимся непосредственно к стихотворению поэта

Троицыно утро, утренний канон,

В роще по березкам белый перезвон.

Тянется деревня с праздничного сна,

В благовесте ветра хмельная весна.

На резных окошках ленты и кусты.

Я пойду к обедне плакать на цветы.

Пойте в чаще, птахи, я вам подпою,

Похороним вместе молодость мою.

Троицыно утро, утренний канон.

В роще по березкам белый перезвон.

3. Анализ стихотворения.

1)      Каков основной смысл стихотворения С. А. Есенина? Какими чувствами оно наполнено? Аргументируйте свои ответ.

2)      Найдите в стихотворении ключевые слова. Объясните свои выбор.

3)      Объясните значение выражений «на резных окошках ленты и кусты», «по берёзкам белый перезвон», «в благовесте ветра хмельная весна».

Теория литературы

Метафора - это слово или выражение, употребляемое в переносном значении. В основе метафоры лежит сравнение предмета или явления с другим предметом и явлением на основании их общего признака. Слово, которое подменяет метафора, при этом не называется напрямую. Примеры метафор: Ледяной взгляд. Золотые руки. Червь сомнения. Осень жизни.

Олицетворение — троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Например : О чём ты воешь, ветер ночной, о чём так сетуешь безумно? (Тютчев) – здесь явлению природы, ветру, поэт приписывает человеческие качества – возможность думать, переживать. Сурово метелица выла.

Аллитерация — это особый стилистический прием, основанный на повторении согласных звуков. Примеры: Шурша вновь на шоссе Петровича машина. (аллитерация на [ш]).

Звукопись - в стихосложении - это система звуковых повторов, в особенности подобранных с расчетом на звукоподражание шороху, свисту и т.п.

Ассонанс – повтор гласных звуков.

Выписать из стихотворения :

Эпитеты-

Метафоры-

Антитеза-

Аллитерация -

Ассонанс-

Д/Задание Выучить стихотворение Н. И. Рыленкова. «Возможно ль высказать без слов…».

Возможно ль высказать без слов,

Как мир прекрасен за оградой?

И кисть берёт Андрей Рублёв,

Разводит краски под лампадой.

Он ангельский напишет лик,

Запечатлеет в нём навеки

Всё, что узрел, душой велик,

Возвышенного в человеке.

Свершить обет пришла пора,

Любовь превыше хитрых правил...

Чему учили мастера,

А в этом сам народ наставил.

Он твёрдо верит: человек

Явился в мир не для печали.

И пьёт из тех чистейших рек,

Что в сердце с детских лет журчали.

Суров монашеский приют,

И тишина душе желанна,

А краски дивные поют

Всему живущему: «Осанна!»