С.Арон?лы "Жа?сы мен жаман адамны? ?асиеттері"

?ыс?а мерзімді жоспар

САБА?: 10

Та?ырыбы: С.Арон?лы (1822-1895) «Жа?сы мен жаман адамны? ?асиеттері» ?ле?і

МЕКТЕП: « К?кт?бе орта мектебі МДШО» кмм

К?ні: 01.10.15.

М??алімні? есімі: Те?селбаева Ж.А.

СЫНЫП:6

?атыс?андар саны:10

?атыспа?андар саны:0

Саба? негізделген о?у ма?саты

А?ын ?мірінен тере? ма?л?мат беру, ?ле?ні? мазм?нын ме?герту, к?ркемдік ерекшелігін талдау.

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар: ?мірбаянынан хабардар болады.

?ле?ді м?нерлеп о?иды, т?сінгенін айтады. Жа?сы, жаман ?асиеттерді саралай алады.

О?ушыларды? басым б?лігі: т?сіндіреді, талдайды. С?ра??а жауап береді.

Кейбір о?ушылар: ?ле? ??рылысына талдау жасайды, ма?ал-м?телді жал?астырады, с?здікпен ж?мыс жасай алады,АКТ пайдаланады.

Тілдік ма?сат

О?ушылар: диолог?а ?атысады. С?здікпен, постермен ж?мыс жасай алады.

Негізгі с?здер мен тіркестер: жа?сы адам, жаман адам, с?зінде са? т?рады, еліні? а?асындай, ж?зі жа?сы, ?тірікші, ?сегі к?п т.б.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер: с?здік ?орын дамыту, с?здікпен ж?мыс.

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар: ?андай кезде жа?сы с?здерді ?олданасындар? Жа?сы с?з естігенде ?андай сезімде боласындар? Жаман, д?рекі с?з естігенде ?андай сезімде боласындар? Жа?ын адамдары?а ?андай с?з айт?ылары? келеді?

?алай ойлайсыздар, адамны? жа?сы мен жаман ?асиеттерін а?ын жас ?рпа??а неге салыстырып т?р? (ма?ал-м?телге мысал келтір)

Жазылым бойынша ?сыныстар: «Жа?сы болу ?зінен, жаман болу ?зінен»

Алды??ы о?у

Д.Бабатай?лы (1802-1871) «О, А?тан жас, А?тан жас» ?ле?ін жаттау. ал?ыс-баталар жазу.

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар, ескертпелер жазы?ыз)

Ба?алау

Ресурстар

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

Саба?ты? басталуы

2 минут

«Болжау стратегиясы»

3 минут

?йымдастыру, шатты? ше?бері.

Топ?а к?н, т?н бойынша б?лу.

Тапсырма барлы? топ?а арнал?ан.

2 т?рлі т?с ?сыну.

Топ?а б?лінеді.

І топ К?н

ІІ топ Т?н

?ара т?с -т?н, сары т?с-к?н екенін ажыратады жа?сылы? пен жаманды? ?асиеттермен салыстырады, талдайды.

Формативті ба?алау, бірін-бірі ба?алау.

?уен

Саба?ты? ортасы

Білу

10 минут

Ми?а шабуыл:

1-тапсырма

А?ынны? ?мірі туралы а?парт тартылады.

О?иды, талдайды

Сауса?пен ба?алау

ИКТ

Т?сіну

7 минут

2-тапсырма.?ле?ні? аудиожазбасын ты?дату.

«Топтастыру стратегиясы» ар?ылы жа?сы мен жаман адамны? ?асиеттерін табады. І топ. «Жа?сы» ІІ топ. «Жаман»

Т?спен ба?алау

Аудио

?олдану

8 минут

3-тапсырма. «Жа?сы болу ?зінен, жаман болу ?зінен» та?ырып ?сынады.

Постер ?ор?ау. І топ. Жа?сы с?з естігенде ?андай сезімде боласы?дар?
ІІ топ. Жаман, д?рекі с?з естігенде ?андай сезімде боласы?дар?

Смайлик

Сергіту с?ті

2 минут

«Мен кіммін?» жатты?уы

С?йлемдерді ая?тайды

аудиожазба

Талдау

8 минут

4-тапсырма.Те?еу с?здер іздету.

І топ: Жа?сы адамды кімге, неге те?ейді? ІІ топ: Жаман адамды кімге, неге те?ейді? ?ле?нен те?еу с?здерді тауып, д?птерге жазу

?олпаштау

ИКТ

Саба?ты? ая?талуы

Жина?тау

«Кім білімпаз?»

5 минут

5-тапсырма. Доп ?сынады.

Допты бір-біріне ла?тырып с?ра? ?ояды.

«Екі ж?лдыз бір тілек»

ИКТ

Ба?алау 3 минут

М??алім критериалды тапсырмалар бойынша ба?алайды.

Белсенді ?атысып, ?з ойларын айтып, д?лелдеп берген о?ушылар?а смайликтер беріледі

Мада?тау, жылы с?здер айту

Жиынты? ба?алау

Кері байланыс

«Хат жазу» ?дісі

Кейінгі тапсырмалар

С.Арон?лы «Жа?сы мен жаман адамны? ?асиеттері» ?ле?інен ?зінді жаттау. «Мен ?андаймын?» ойтол?ау жазу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С.Арон?лы "Жа?сы мен жаман адамны? ?асиеттері"»

Қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ: 10 Тақырыбы: С.Аронұлы (1822-1895) «Жақсы мен жаман адамның қасиеттері» өлеңі		МЕКТЕП: « Көктөбе орта мектебі МДШО» кмм
Күні: 01.10.15.		Мұғалімнің есімі: Теңселбаева Ж.А.
СЫНЫП:6		Қатысқандар саны:10		Қатыспағандар саны:0
Сабақ негізделген оқу мақсаты		Ақын өмірінен терең мағлұмат беру, өлеңнің мазмұнын меңгерту, көркемдік ерекшелігін талдау.
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: өмірбаянынан хабардар болады. Өлеңді мәнерлеп оқиды, түсінгенін айтады. Жақсы, жаман қасиеттерді саралай алады.
		Оқушылардың басым бөлігі: түсіндіреді, талдайды. Сұраққа жауап береді.
		Кейбір оқушылар: Өлең құрылысына талдау жасайды, мақал-мәтелді жалғастырады, сөздікпен жұмыс жасай алады,АКТ пайдаланады.

Тілдік мақсат		Оқушылар: диологқа қатысады. Сөздікпен, постермен жұмыс жасай алады.
		Негізгі сөздер мен тіркестер: жақсы адам, жаман адам, сөзінде сақ тұрады, елінің ағасындай, жүзі жақсы, өтірікші, өсегі көп т.б.
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: сөздік қорын дамыту, сөздікпен жұмыс.
		Талқылауға арналған тармақтар: қандай кезде жақсы сөздерді қолданасындар? Жақсы сөз естігенде қандай сезімде боласындар? Жаман, дөрекі сөз естігенде қандай сезімде боласындар? Жақын адамдарыңа қандай сөз айтқыларың келеді?
		Қалай ойлайсыздар, адамның жақсы мен жаман қасиеттерін ақын жас ұрпаққа неге салыстырып тұр? (мақал-мәтелге мысал келтір)
		Жазылым бойынша ұсыныстар: «Жақсы болу өзінен, жаман болу өзінен»
Алдыңғы оқу		Д.Бабатайұлы (1802-1871) «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңін жаттау. алғыс-баталар жазу.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер жазыңыз)					Бағалау		Ресурстар
	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Сабақтың басталуы 2 минут «Болжау стратегиясы» 3 минут	Ұйымдастыру, шаттық шеңбері. Топқа күн, түн бойынша бөлу. Тапсырма барлық топқа арналған. 2 түрлі түс ұсыну.		Топқа бөлінеді. І топ Күн ІІ топ Түн Қара түс -түн, сары түс-күн екенін ажыратады жақсылық пен жамандық қасиеттермен салыстырады, талдайды.		Формативті бағалау, бірін-бірі бағалау.		Әуен
Сабақтың ортасы Білу 10 минут	Миға шабуыл: 1-тапсырма Ақынның өмірі туралы ақпарт тартылады.		Оқиды, талдайды		Саусақпен бағалау		ИКТ
Түсіну 7 минут	2-тапсырма.Өлеңнің аудиожазбасын тыңдату.		«Топтастыру стратегиясы» арқылы жақсы мен жаман адамның қасиеттерін табады. І топ. «Жақсы» ІІ топ. «Жаман»		Түспен бағалау		Аудио
Қолдану 8 минут	3-тапсырма. «Жақсы болу өзінен, жаман болу өзінен» тақырып ұсынады.		Постер қорғау. І топ. Жақсы сөз естігенде қандай сезімде боласыңдар? ІІ топ. Жаман, дөрекі сөз естігенде қандай сезімде боласыңдар?		Смайлик
Сергіту сәті 2 минут	«Мен кіммін?» жаттығуы		Сөйлемдерді аяқтайды				аудиожазба
Талдау 8 минут	4-тапсырма.Теңеу сөздер іздету.		І топ: Жақсы адамды кімге, неге теңейді? ІІ топ: Жаман адамды кімге, неге теңейді? Өлеңнен теңеу сөздерді тауып, дәптерге жазу		Қолпаштау		ИКТ
Сабақтың аяқталуы Жинақтау «Кім білімпаз?» 5 минут	5-тапсырма. Доп ұсынады.		Допты бір-біріне лақтырып сұрақ қояды.		«Екі жұлдыз бір тілек»		ИКТ
Бағалау 3 минут	Мұғалім критериалды тапсырмалар бойынша бағалайды.				Белсенді қатысып, өз ойларын айтып, дәлелдеп берген оқушыларға смайликтер беріледі Мадақтау, жылы сөздер айту Жиынтық бағалау
Кері байланыс	«Хат жазу» әдісі
Кейінгі тапсырмалар	С.Аронұлы «Жақсы мен жаман адамның қасиеттері» өлеңінен үзінді жаттау. «Мен қандаймын?» ойтолғау жазу.

ҚМЖ. Кері байланыс арқылы жоспарлау

Қосымша ақпарат	Сабақтан соң мұғалім келесі сабақты кері байланыс арқылы жоспарлау мақсатында беріледі (анализ)
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Білмеген жерлерін көпіршелер жасап көмектесу. «Мен қандаймын?» ойтолғау жаздыру.	Критерий қойып бағалау арқылы	Тарих,өзін-өзі тану. Аудиодыбыс.
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Шынайы. Ақын туралы мағлұмат алды. « Адамның жақсы мен жаман қасиеттері» өлеінің мазмұнын меңгерді, теңеу теориясы туралы білді. Көңіл-күйлері жақсы. Тағы бізді қандай тапсырмалар күтіп тұр деген қуанышты оймен отыр. Бүгінгі сабақта «Джигсо» әдісі, аудио тыңдату, «топтастыру» стратегиясы, «Жақсы болу өзінен, жаман болу өзінен» тақырыбында постер қорғау, бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақ қою әдіс-тәсілдер тиімді болды. Ойларын жинақы, нақты жеткізді. Ия. Тапсырмаларды азайттым. Уақыт үнемделді. Сергіту сәтінде «Мен кіммін?» әдісін кіргіздім.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)? 1: «Джигсо» әдісі 2: Аудио тыңдату Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алда (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Постер қорғау 2: «Кім білімпаз?» ойыны бойынша сұрақ бір-біріне сұрақ қою. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? «Хат жазу» кері байланыс.