Просмотр содержимого документа
«Русская народная сказка"Сестрица Аленушка и братец Иванушка"Конспект урока литературного чтения 2 класс»
Открытый урок литературного чтения во 2 классе.
УМК «РИТМ».
Тема урока: русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Подготовила:
учитель начальных классов
МКОУ «Новопоселковая СОШ»
С-Стальского района с.Касумкент
Идрисова Маргина Идаятовна.
Открытый урок литературного чтения во 2 классе.
УМК «РИТМ».
Тема урока: русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Задачи:
- формировать у детей представление о традиционных зачинах и концовках как неотъемлемой части художественного построения волшебной сказки;
.- развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности;
- продолжать знакомить детей с устным народным творчеством;
- учить находить нужный отрывок в тексте по вопросу;
- развивать память, внимание, речь учащихся;
- формировать навыки беглого, осознанного чтения;
- воспитывать любовь к устному народному творчеству;
- прививать любовь к живописи.
Планируемые результаты:
Личностные результаты – пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные результаты – познакомить детей с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». научить находить в тексте слова, характеризующие героев произведения.
Метапредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте, формировать навыки общения в парах, в группах, уметь участвовать в обсуждении, в дискуссии.
Тип урока : Комбинированный
Формы работы учащихся : фронтальная ,индивидуальная , работа в парах , групповая работа.
Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор, экран
Оборудование:
Учебник "Литературное чтение" (2 часть), 2 класс, авт.О.В.Джежелей , карточки с пословицами , рисунки детей к русским народным сказкам , презентация «Поиграем со сказками»,
музыкальный фрагмент «Русские народные сказки», аудио чтение текста сказки, картинки со сказочными героями, портрет В. Васнецова, репродукция « Алёнушка».
Ход урока
Эмоциональный настрой на урок.
Прозвенел и смолк звонок
Начинаем наш урок
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели !
- С каким настроением , ребята, вы пришли на урок?
- Давайте постараемся сохранить это настроение до конца наших уроков . С улыбки всегда приятно начинать любое дело .
- Думаю , что сегодня мы хорошо поработаем, узнаем много интересного и наше хорошее настроение нас не покинет.
2. Речевая разминка.
- Чтобы урок у нас был полезным, плодотворным, интересным, достиг цели , мы должны всегда помнить золотые правила школьника.
На уроке будь старательным
Будь спокойным и …………….( внимательным)
Работай не отставая ,
Слушай ….( не перебивая)
Говори всё чётко, внятно ,
Чтобы было всё ……..( понятно)
Если хочешь отвечать
Надо руку ……( поднимать),
Если друг стал отвечать ,
Не спеши …………( перебивать),
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно ……( руку ).
3. Актуализация знаний.
Кем занимаемся на уроках чтения?
- Для чего учимся читать?
Вспомните рассказ «О себе» В.Осеевой
На уроках чтения « Мало уметь читать , надо уметь……….»
- Что мы сейчас с вами произнесли?( пословицу )
- К какому виду творчества относятся пословицы?
-Как вы думаете, почему я вас об этом спрашиваю?
- С какими произведениями устного народного творчества мы уже знакомы?
- Как вы понимаете слово « фольклор»?
- Почему творчество , с которым мы сейчас знакомимся, называют « устным народным творчеством»?
4 . Работа со сказками.
А дорога далека,
а корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок… (Маша и медведь)
Укатился он из дома,
По дороге незнакомой.
Ты узнал его дружок?
Он – румяный ( Колобок)
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке у копытца!.. *( Сестрица Аленушка и братец Иванушка )
К какому жанру относятся сказки?
5.Опрос пройденной темы по плану (Рассказывают сильные дети), трое уч-ся читают цепочкой, 3 ученика по ролям. Оценивают сами уч-ся
А) Уход из дома.
Б) Испытания.(по ролям 2 ученика)
В) Встреча с купцом
6.Презентация «Поиграем с картинками».
5. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня мы продолжаем работать со сказкой « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
- Дома вы её читали , понравилась вам сказка?
А) Прослушивание аудио чтение текста
Б) Групповая работа со словарями
6.Первичное закрепление. Анализ произведения
- Какие виды русских народных сказок мы знаем ?
-К какому виду относится сказка « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
- Докажите.
8. Физкультминутка.
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно и сильнее.
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки, поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились.
6.Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
- Ребята , попробуйте задать друг другу вопросы по содержанию сказки.
- А теперь ответьте на мои вопросы :
.
- Как случилось, что Иванушка стал козлёночком?
- Что ему говорила сестра?
- Что предложил Алёнушке купец?
- Согласилась ли Алёнушка выйти за него замуж?
- Что произошло, пока купца не было дома?
- Что злая ведьма хотела сделать с козлёночком.
- Удалось ли осуществить задуманное? Кто ей помешал?
- Стал ли козлёнок снова мальчиком? Как?
- Как поступили с ведьмой?
-Чему учит нас эта сказка?
- В какой момент вы особенно переживали?
- В сказке нет описания Алёнушки ,а какой вы себе её представляете? -Художник Васнецов поможет нам сегодня увидеть Аленушку.
9.. Беседа по репродукции картины В.М.Васнецова "Алёнушка"
А почему всё-таки Виктор Васнецов изобразил Алёнушку у воды: кто самый догадливый?
(именно с водой связаны все грустные события сказки)
Какие грустные моменты в сказке связаны с водой?
(найдите эти строчки и прочитайте)
Иванушка обернулся козлёночком как раз потому, что очень хотел воды испить и не мог дождаться, пока они с Алёнушкой дойдут до колодца.
Именно в воду бросила ведьма Алёнушку.
Именно с водой связан поэтический диалог козлёночка-Иванушки и лежащей на дне реки Алёнушки ( Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца: .Напился и стал козлёночком. Привела ведьма Алёнушку на реку : и бросила её в воду. .Побежал козлёночек на речку, стал на берегу и жалобнёхонько закричал: : .).
Таким образом, - вода главный источник несчастий в этой сказке: с ней связаны основные опасности.
Вода - волшебный мир в этой сказке и волшебный предмет (вода из копытца определённого животного способна превратить человека именно в это животное;
Ключевая вода оживляет Алёнушку).
-Как вы думаете, почему она грустит?
-А при помощи каких средств художник показал, что девочка сирота?
- - по - Что характерно для сказки, как русской народной?.
-
8.Работа над содержанием сказки.
Выборочное чтение.
Прочитайте :
-Как козленок звал свою сестру?
Как нужно читать эти слова?
-Что отвечала ему сестра?
а) Словарная работа
Проведём работу по уточнению предложений, словосочетаний.
Шли- шли:стоит коровье копытце;
:::::::.лошадиное копытце;
:::::::козье копытце полно водицы.
Как вы себе это представляете?
Есть такое предложение: "ШЛИ-ШЛИ - солнце высоко, колодец далеко, жар донимает,пот выступает".
Как вы понимаете эти слова?
А кто такой купец?
Богатый торговец, тот, кто торговал.
Найдите в тексте абзац, где купец встретил Алёнушку.
Дети читают отрывок вслух.
- Одному козлёночку было ведомо:
Как вы понимаете эти слова?
б) Почему никто "ведьму не распознал", только Иванушке "всё было ведомо"?
(Ведьму, представителя волшебного мира, может видеть только тот, кто сам находится в волшебном мире. Если бы Иванушка оставался мальчиком, он бы тоже ведьму не распознал. Но как только он обернулся козлёночком, произошло его превращение из земного существа в представителя волшебного мира
Что значит котлы чугунные:( КОТЁЛ - большой сосуд для варки, обычно с круглым дном. Чугун - первая выплавка из железной руды)
Ножи булатные? (Булат - узорочная сталь, витое железо, нож из стали с узорчатой ручкой.)
Сколько раз Иванушка просил сестрицу разрешить ему напиться? А выплыть на бережок?
Сколько раз понадобилось козлёночку перевернуться через голову, чтобы обернуться мальчиком Иванушкой?
10. Закрепление новых знаний-
С какой сказкой познакомились ?
- К какому виду сказок она относится?
-Если бы Иванушка послушался сестрицу,- не выпил бы из копытца, то не превратился бы он в козленочка.
-А в нашей жизни можно ли пить из луж воду? (нет)
-Чем это может закончиться? (болезнью, вредом для здоровья)
-Ну, а если, все-таки очень хочется пить, может можно выпить грязную воду?
_Давайте все вместе составим синквейн про сестрицу Аленушку.
Аленушка
Плачет, переживает.
Грустная, задумчивая, печальная.
Села под стожок с козленочком
Одна- одинешенька.
11.Рефлексия
Зеленый круг- кто работал с желанием, ответил на все вопросы , все удалось легко
Красный круг- работал с желанием, но встретил трудности.
Встаньте пожалуйста, мысленно положите на правую ладошку знания с которыми пришли на урок, а на левую знания которые открыли на нашем уроке сегодня, объедините их. Давайте похлопаем друг другу.
