|
2 мин.
3 мин.
10мин
20мин
5мин
5мин |
Организационный момент
Актуализация темы
Работа в группах 1 гр. Выявите, чем «новые люди» отличаются от Базарова
Какие качества их отличают, в чём суть теории «разумного эгоизма» Как решают они сложные жизненные проблемы(семьи, счастья, дружбы)
2гр. Чем же он «особенный» Рахметов? Какова роль «высших натур» в жизни?
3гр. Определите роль сновидений в романе. Дайте словесную картину будущего в 4-м сне Веры Павловны. Какую роль писатель отводит женщине?
4гр.В центре русской лит. всегда стоял человек. Назовите лит. типы и их представителей .Кто из них знал «что делать»?
Презентации микротем
Оценивание (взаимооц-е групп)
Рефлексия |
Установление контакта с классом, настрой на работу, записи темы в тетрадь
Диалог с учащимися: Чем необычен роман? Часто ли мы задаём себе вопрос: что делать? В каких жизненных ситуациях?
Работа с тестом, учебником, подбор цитат
Выразительное чтение
Словесное рисование
Составление опорной схемы
Обобщают, читают, объясняют
1.Что делать, чтобы было «будущее светло и прекрасно»? Подберите глаголы. 2. Смысл эпиграфа в том, что…
|
Приветствует, напоминает о необычности романа
Задаёт вопросы, слушает, редактирует ответы
Наблюдает работу в группах.
Координирует, помогает
Координирует, помогает, обращает внимание на эпиграф
Помогает вспомнить, создать опорную схему
Ободряет, поправляет, напоминает о времени
Ставит оценки
Называют глаголы-действия ( любить, творить, верить…)
|
Записывают тему, настраиваются на восприятие
Размышляют, понимают цель урока
Обсуждают, ищут материал в тексте
Обсуждают, ищут материал в тексте. Подбирают отрывок для выразительного чтения
Отбирают материал. Прослеживают, как меняется отношение к женщине
Вспоминают героев Пушкина, Гоголя и т.д.
Слушают, дополняют
Кратко обосновывают оценки каждой группе
Дом. зад.Эссе по теме «Нет ничего выше человека, нет ничего выше женщины» Чернышевский
|
