Ричард фон Фолькманн «Ангельские крылья» урок литературы в 5 классе

Этапы урока, стадии, время, виды работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент. (1 мин.)

- Дорогие ребята, здравствуйте! Рада всех приветствовать!

Не привыкайте к чудесам, –

Дивитесь им, дивитесь.

Не привыкайте к небесам

Глазами к ним тянитесь,

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам, –

Ничто не повторится!

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так – и все не так

через одно мгновенье!

- Сегодня на уроке мы будем  удивляться, приглядываться, тянуться к знаниям, оценивать работу друг друга.    

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают, пожимают друг другу руки и улыбаются

1. Постановка цели и задачи урока.

(2 мин)

Цель нашего урока: познакомиться и проанализировать произведение Ричарда фон Фолькманна «Ангельские крылья»; формировать представление о нравственных ценностях: милосердии, терпимости, благожелательности

формулируют совместно с учителем цели и задачи урока.

Записывают тему урока.

1. Актуализация знаний. (3 мин)

- Слово учителя. Жил в позапpошлом веке гpустный, добpый человек. Звали его Рихаpд фон Фолькманн. Был он знаменитым на весь миp пpофессоpом хиpуpгии. Много pазных методов лечения пpидумал он, и с помощью них pаненых спасали от неминуемой смеpти. До сих поp доктоpа пользуются его изобpетением – антисептическим лечением pан. Но мало кто знал и знает, что пpофессоp пpидумывал также сказки и печатал их, скpываясь под псевдонимом. Как и в жизни, в них много несчастий и гpусти, но конец у них – неизменно счастливый. Даже гpешник в аду получает утешение в одной из сказок Фолькманна…

Пеpед вами его сказка из Лейпцигского издания 1909 г.

Сегодня у нас урок по сказке «Ангельские крылья». Совместно с вами мы рассмотрим, обсудим и попробуем решить все проблемы, поставленные автором в произведении. Но для начала мы должны разделиться на группы. Даются пословицы в виде разрезанных полосочек бумаги, из них должны сложить три пословицы.

Подумать, как данные пословицы могут соприкасаться с темой нашего урока

Слушают учителя,

соединяют пословицы

( От добра добра не ищут. Добро творить - себя веселить. Добра желаешь – добро и делай.)

Высказывают предположения.

1. Первичное усвоение новых знаний.(3мин)

Использование приёма «Вопрос к тексту». Перед изучением данного текста ставится задача: составить к тексту список вопросов.

Сегодня мы на уроке также поговорим о том, что мешает нам быть добрыми, милосердными. В конце урока вы должны будете записать в тетрадь слова, выражающие чувства по отношению к девочке.

Первая группа составляет три репродуктивных вопроса.

Вторая группа составляет три творческих вопроса.

1. Первичная проверка понимания.

(20 мин)

Жизнь людей на Земле, и взрослых и детей, на протяжении всей истории человечества не была простой, безоблачной. Самые разные испытания и проблемы подстерегали не только во время войны, но и в мирное время. Безработица, отсутствие средств к существованию, болезни, невозможность ничем помочь самым близким , дорогим людям..Эти испытания могут быть такими тяжелыми. Что иногда даже у самого сильного человека опускаются руки.  Им овладевает отчаяние. И поэтому помощь, которая приходит в критический момент воспринимается как чудо, спасительный свет.

-Рихард фон Фолькманн – учитель доброты. Его произведения называют серьезными, философскими. Дети являются действующими лицами многих его произведений. «Детская» тема чрезвычайно волновала писателя. Он не мог равнодушно пройти мимо бед и горестей ребенка, а детских страданий он видел немало. «Ангельские крылья» - святочный рассказ. И сегодня мы с ним познакомимся.

-Сейчас я вам раздам текст без концовки. Прочитайте его. На знакомство с текстом и его осмысление дается вам 5 минут. За это время вы должны подготовить выступление, ответив на вопросы.

-Но сначала прошу взять один из этих листов и высказать свою позицию в соответствии с установкой., в зависимости от цвета. Этот прием называется ПРИЕМ 6 ШЛЯП из технологии критического мышления.

Читаю текст.   Пока участники готовятся, дать КОММЕНТАРИЙ.

Задания для групп.

Белый цвет.

-Какие события описаны в сказке? Кратко перескажите.

Красный цвет.

-Какие чувства и эмоции вызвала у вас сказка Фолькманна? Что вам понравилось или не понравилось в этой сказке?

Черный цвет.

-Найти в тексте негативное?

-Почему автор видит город в темном цвете? (брошен ребенок)

Синий цвет.

-Для чего автор вводит в текст противопоставление образов матери и прекрасной девушки(мачехи)?

-В какой момент в тексте эти образы встречаются?

-Как ведут себя люди по отношению к девочке, миру? (показать в тексте искусственный мир и бездушие людей)

-Что в тексте можно отнести к настоящему, а что к искусственному?

Желтый цвет.

-Найдите светлые места в тексте? С чем они связаны?

Зеленый цвет.

-Домыслите финал.

-А теперь прочитаем финал у Фолькманна.  

  (читаю я под музыку)

-Этот прием называется Прием «разрыва» (с целью по-новому взглянуть на уже известное)

-Удивил ли вас финал? Почему? Что нового вы узнали о свете у писателя?

-Что по-вашему, означают слова «свет»  и «тьма»?

Физминутка (1 мин) Смена вида деятельности

Ответы групп: (описана трагичная история маленькой девочки, потерявшей свою мать. Она чувствовала себя брошенной и одинокой, вскоре девочка заболела и умерла, но к ней пришёл ангел и отвел её к маме.)

(Грусть, в конце радость, потому что девочка стала ангелом и встретилась со своей мамой).

(отношение мачехи и злых детей по отношению к больной девочке)

(автор показывает контраст между красотой души и красотой тела), зачитывают отрывки из текста в подтверждение своих слов.

(Встреча девочки с ангелом, обретение крыльев, избавление от болезни, встреча с мамой)

(Высказывают предположения о финале сказки.)

(искусственный - в окнах его мало - светит, но не греет. И настоящий – его много у Ангела -  согрел девочку)

1. Первичное закрепление знаний.(7 мин)

«Рядом с художником», упражнение на развитие зрительно-художественной образности. 
Произнесите монологи от имени: • девочки, её мамы, мачехи. Выполняющий должен войти в образ и сыграть персонаж.

Учащиеся выступают у доски.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(3 мин.)

1.Перенести на рисунки (создать свой «фильм») сказка Рихаpда фон Фолькманна и защитить свое произведение.(1группа)

2.Написать сочинение «Горести и радости рождественской ночи»(2группа).

3.Прочитать сказку Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками». Индивидуально подготовить сообщение о Г.Х.Андерсене

Записывают домашнее задание

1. Рефлексия. Подведение итогов урока.

( 5 мин.)

Оценивание учащихся.

Написать в тетради слова, которые выражают чувства по отношению девочке.

Какие чувства у вас возникли при чтении сказки?

Какое впечатление произвело на вас это произведение?

Какие чувства переполняют вашу душу и хочется ли вам, что-то изменить? -Чему учит сказка  Рихаpда фон Фолькманна. «Ангельские крылья»?

Делают записи в тетрадях.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.