Разработка урока по литературе по теме "Сказки народов мира. Падчерица"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет Литература

Урок № 11

Тема урока: Сказки народов России. «Падчерица».

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель: формирование навыков художественного пересказа. Образовательная цель: выявление нравственной основы сказок о падчерице и мачехе, значения понятия «бродячий сюжет», отличий народной и литературной сказки; развитие умения чтение по ролям, работы с иллюстрациями; воспитание нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе выявления смысла понятия «духовное богатство» и определения идеи народных и литературных сказок о мачехе и падчерице.

Формирование УУД:

Личностные действия: формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; о трудолюбии, терпении как духовном богатстве человека; о зависти, злобе, нерадивости, стремлении к материальному как причинах духовной смерти; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;

Метапредметные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

Предметные действия: понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «бродячий сюжет», «народная и литературная сказка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.

I. Мотивация к учебной деятельности (психологический настрой на урок)

• Вы снова пришли на урок,

Открыли тетрадь и учебник,

Чтоб вновь повести диалог,

А книга – ваш друг и советчик.

• Прежде чем мы обратимся к книге, а на литературе это художественное произведение, прослушайте притчу и назовите ключевые слова, которые составляют основной смысл притчи:

Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

• В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло, зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту,верность...

• Назовите слова? (добро и зло)

• Тема нашего сегодня урока «Сказки народов России. Падчерица».

• Как вы думаете как звучит проблема урока, для чего мы определяли ключевые слова притчи, как связаны эти слова с проблемой урока? Продолжите предложение: Сегодня на уроке я хочу.... (понять, как раскрываются понятия «добро» и «зло» в сказке «Падчерица»)

• Чтобы проверить гипотезу, необходимо поставить цель. Продолжите предложение: Сегодня на уроке мне надо.... ( выявить нравственную основу сказок о падчерице и мачехе, значение понятия «бродячий сюжет», отличие народной и литературной сказки)

• Цели поставлены, но что нужно сделать, чтобы решить поставленные цели? Продолжите предложение: Для того, чтобы решить поставленные цели я смогу...(Прочитать текст сказки, определить общие черты, назвать отличительные черты.)

II этап: Актуализация и пробное учебное действие.

• Какое задание вы можете мне предложить, чтобы узнать, насколько вы внимательно читали и хорошо знаете текст сказок?

• Проведем викторину, я задаю вопросы, вы отвечаете на черновиках. (работа выполняется индивидуально) СЛАЙД 3-4

• Как звали главную героиню сказки «Падчерица»? (Гульбика)

• Вставьте пропущенное слово.

Вынес тут Морозко большой … сундучок. (Кованый)

• Назовите цвет сундучка, который дала бабушка падчерице. (Зеленый).

• Вставьте прилагательное

Здравствуй, … девица. (Красная)

• Из какой крупы бабушка просила сварить кашу? (Пшено)

СЛАЙД 5 Проверка: самопроверка (ответы высвечиваются на слайде) 1 балл – все ответы правильные и т. д. 0,5 баллов — если было 2-3 ошибки; 0 баллов — если ошибок было больше.

• Содержание вам известно. Теперь за работу с текстом. Предлагаю вам игру «Верю – не верю» СЛАЙД 6. Озвучьте условия игры. По итогам каждого ответа вы будете записывать вывод:

1. Народна сказка «Падчерица» относится к бытовым сказкам.

(Относятся к волшебным: волшебные герои (Говорящая собака), волшебное место (дремучий лес), волшебные предметы (сундучок с золотом, клубок).Вывод: сказка является волшебной.

1. В сказке главной героиней является Ленивица и Рукодельница.

Вывод: родная дочь и падчерица.

1. Главная мысль сказки выражена пословицей: Добро не умрет, а зло пропадет.

• Вывод: Добро не умрет, а зло пропадет.

1. Систематизация знаний

• Обратимся к целям урока, выявим нравственную основу сказки.

• Дома, вы должны были нарисовать иллюстрации к сказке, посмотрим, какими вы увидели героев сказки. Обращение к рисункам учащихся.

• Почему именно такими вы представляете себе героев сказки?

• СЛАЙД 7-1 Как относится мачеха к падчерице? Докажите плохое отношение мачехи с помощью текста (Выразительное чтение от слов «Во времена давно прошедшие была одна злая-презлая женщина…» до слов «Мачеха рассердилась и выбросила клубок».)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз. СЛАЙД 8

• СЛАЙД 9 О чем нам говорит имя героини? (Гульбика: Гуль – цветок, бика – девушка, дама, госпожа.)

• Каков ее характер? Письменно ответьте на вопрос в тетради: Характер героини проявляется в ее поступках. Гульбика... (зачитывают 4-5 учеников)

• Каков характер дочери мачехи? Зачитайте из текста.

• СЛАЙД 10 Почему Гульбика не может вернуться домой к мачехе? (Найдите ответ в тексте. Выразительное чтение по ролям фрагмента сказки от слов «Наконец настал вечер…» до слов «Девушка распрощалась с нею, взяла сундучок и, радуясь подарку, пошла домой».)

• СЛАЙД 11 За что старушка наградила Гульбику?

• За что наказана мачеха и ее дочка? (ответ в тексте. Выразительное чтение эпизода от слов «Девушка вошла в дом, сломала замок на совеем сундучке…» до конца сказки.)

• Кем же была та старушка, которая помогла падчерице и наказала за нерадивость дочку мачехи?

• СЛАЙД 12 Оцените свою деятельность на данном этапе урока, поставьте себе

1 балл — если вы активно работали на уроке,

0,5 если отвечали, но не на все вопросы,

0 — если не участвовали в беседе.

IV этап: Включение системы знаний в учебную деятельность.

• СЛАЙД 13 К какому виду сказок относится «Падчерица»: к волшебным сказкам или бытовым? Свой ответ объясните и докажите примерами. (В основе сюжета сказки «Падчерица» лежит повествование о преодолении потери (девушка потеряла клубок) при помощи волшебной помощницы (старушки). Сказка «Падчерица» относится к жанру волшебной сказки.)

• Знаете ли вы сказки других народов, сюжет которых схож с сюжетом этой народной сказки? Назовите эти произведения. («Дочь и падчерица», «Морозко» - русские сказки.)

• Похожие сюжеты, переходящие из одной страны в другую и меняющие свой художественный облик в зависимости от новой среды своего бытования, называют бродячими.

• Типичные примеры бытования бродячих сюжетов дает сказка. Различают несколько бродячих сюжетов:СЛАЙД 14

1. Героические - повествующие о славных подвигах героев, витязей, богатырей.

2. Волшебно-сказочные – в основу которых легли предания о змеях, волшебных птицах, скатерти-самобранке.

1. Сказочно-бытовые – повествующие о бытовых явлениях, нашедших отражение в сказке (это сюжеты о мачехе и падчерице, о попе и мужике, о похищении жен и девушек).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СЛАЙД 15

• Какая русская народная сказка по сюжету очень схожа с «Падчерицей»? («Морозко»)

• Чем отличаются сказки «Падчерица» и «Морозко»? (В сказке «Морозко» появляются новые герои – Морозко, отец Марфуши и др.)

• Чем похожи падчерицы из сказки «Падчерица» и «Морозко»?

• Чем отличаются финалы сказок?

• Знакомы ли вам авторские сказки, близкие по содержанию сказке «Падчерица»? Назовите их авторов. (В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович», С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»).

• Проверим ваши ответы в игре Верю-не верю. СЛАЙД 16

• СЛАЙД 17 Оцените свою деятельность на данном этапе урока, поставьте себе

1 балл — если вы активно работали на данном этапе урока.

0,5 если отвечали, но не на все вопросы.

0 — если не участвовали в беседе.

V. Закрепление системы знаний с проговариванием проблемы.

VI этап: Рефлексия учебной деятельности.

Прием «Райтинг»

Домашнее задание

Базовый уровень: Ответить на вопросы учебника 1-3, с.58, ч.1.

Дополнительное задание:

Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о сказочнике Ф.П.Господареве;

- подготовить сообщение о сказочнике М.А.Сказкине;

- подготовить сообщение о сказочнице А.Н.Корольковой;

- подготовить сообщение о сказочнице М.Д.Кривополеновой.