Разработка урока Г.Д. Гребенщиков «Ханство Батырбека»

Учащиеся будут:

Ч1 - понимать общее содержание произведения

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока Г.Д. Гребенщиков «Ханство Батырбека»»

Акмолинская область

Жаркаинский район

г.Державинск

СШ им. А.Укубаева

с пришкольным интернатом

учитель русского языка и литературы

Бопаева Асем Буркитбаевна

Краткосрочный план

Урок: Литература

Класс: 8 «А» класс с казахским языком обучения

Тема: Г.Д. Гребенщиков «Ханство Батырбека»

Учитель: Бопаева Асем Буркитбаевна

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут:

Ч1 -понимать общее содержание произведения;

Ч 4- формулировать вопросы, позволяющие выдвигать идеи, предположения, интерпретации; синтезировать все полученные знания;

Цели урока

Учащиеся смогут:

а) излагать, анализировать содержание;

б) понимать главную, второстепенную и детальную информацию текста;

в) отвечать на разные типы вопросов;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

І. Стадия Вызова.

1.Стратегия «Мозговой штурм». Работа со словарем.

Психологический настрой на урок.

Здравствуйте, ребята!

Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем заглянуть в этот Чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперед!
Делит учеников на 4 группы

Общее задание (на партах Толковый словарь)

Лексика – слово джут однозначное или многозначное?

Слайдовая презентация (Дополнительная информация) Наиболее частый зимний джут происходит от образования на поверхности пастбищ ледяной коры, которую сельскохозяйственные животные, особенно овцы, не в состоянии разбивать ногами и потому гибнут от бескормицы. Реже джут бывает вследствие обильного снегопада и слишком толстого снежного покрова. Наконец летний джут вызывается необычайно быстрым и сильным выгоранием пастбищ. Жұт - от глагола повелительной формы «жұту» - глотать, пожрать. Джут –пожиратель.
Долгое время в исторической науке считалось, что основной причиной упадка кочевого скотоводства были джуты. Однако джут редко охватывал абсолютно все области, и тогда казахи одной области при начавшемся джуте могли перейти со своими стадами в более благоприятные местности. В конце XIX - начале XX в. кочевые казахи уже не имели права свободно передвигаться по традиционным маршрутам кочевания, поскольку реформой 1867-1868 гг. земли Казахстана были объявлены государственной собственностью.

В казахском языке существует много пословиц, связанных с этими трагическими обстоятельствами в истории народа: «Бай – до первого джута, батыр – до первой пули»

«У джута семь родственников – жұт жеты агайынды» данная пословица означает, что у «джута семь братьев: снег, мороз, сильный буран (пурга), отсутствие загонов, безводье, голод, а также лень» Другое толкование этой народной пословицы «Беда не приходит одна», имелось в виду, что после тяжелых джутов наступали повсеместные эпидемии людей, повальные болезни животных, голод, нужда и т.д. Историк Зардыхан Киянатулы в работе «Жылаган жылдар шежiресi».

Делятся на 4 группы посредством деления от 1 до 5

Работают со словарем. записывают в тетради.

джут 1 – англ. [jute] – однолетнее растение из сем. липовых; растет гл. обр. в Индии; волокна его идут на приготовление парусины, шпагата, мешочного холста, мебельных тканей, ковров и т. п.; грубая джутовая ткань, присыпанная мелким песком, используется как кровельный материал.

2 – массовый падеж скота от бескормицы вследствие гололедицы, толстого снежного покрова или поздней холодной весны; от джута жестоко страдали в дореволюционное время гл. обр. Казахстан, Киргизия, Калмыцкая область, Узбекистан и Туркменистан.

II стадия. Осмысление

2.Определение темы урока.

Презентация. Знакомство с автором произведения

Сегодня на уроке мы поговорим о произведении Г.Д. Гребенщикова «Ханство Батырбека».

Краткий рассказ учителя о Г.Д. Гребенщикове (с показом его портрета)

Гребенщиков – один из выдающихся мастеров слова, благодаря которому весь мир узнал о жизни казахов.

«Ханство Батырбека» - произведение одновременно и реалистическое, и поэтическое. Автор с большой любовью и знанием дела описывает образы милых его сердцу героев, обряды казахов, буквально воспевает степь. В этой повести показана безрадостная картина жизни степного аула.

На дом было опережающее задание чтение повести.

Чтение учащимися биографической справки.

Отвечают на вопросы .

Групповая работа.

Пересказ содержания повести, выделив основные события и образы.

Распределяет задания по группам.

1 группа - С какой целью ездил Батырбек в город?

2 группа – Что такое джут? Как описан джут в повести.

3 группа – Что больше всего запомнилось в этом описании джута?

4 группа- Как меняется жизнь героев после джута?

Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Работа с одаренными детьми

Предлагает эту стратегию провести в виде игры в снежки.

Найти изобрательно-художественные средства в повести.

Гребенщиков использует различные художественные приемы — эпитеты (тусклая даль степей…, околдовал молчаливую степь…), метафоры (…смертельно застонала степь…; спит простор степной…; темнеет степь…), символы (Степь да Небо…),сравнения (степь была похожа на огромный ломоть хлеба, густо посыпанный солью…).свидетельствует, что автор проникнут страстным суждением

антигуманных стремлений, призывом к высоким идеалам добра и справедливости.

Учащиеся пишут свои вопросы на листочках, потом скомкав, в виде снежка, кидают учащемуся, которому желают задать вопрос. Тот в свою очередь должен ответить.

Стратегия

«Фишбоун»