Разработка урока на тему «Донецкий край в творчестве современных писателей Донетчины. Творчество Евгения Легостаева».

Разработкаурока

на тему «Донецкий край в творчестве

современныхписателей Донетчины.

Творчество Евгения Легостаева».

Автор: Федорченко О.Л.

Местоработы: ОШ I-IIIст. .с .Великая Шишокаг.Шахтёрска

Должность: учитель литературы.

Предмет:литература

Тип урока: комбинированный

Класс: 7

Цель: - овладеть основними понятиями темы, закрепитьуменияанализироватьстихотворения, закрепитьнавыкивыразительногочтения, научить уважительноотноситься к своейРодине, испытыватьгордость за неё, расширитьзнания о поэтахродногокрая, закрепитьуменияпользоватьсятолковымсловарём, научить работать в группе, умениевыслушать друг друга.

Оборудование:раздаточныйматериал, словариС.И.Ожегова, мультимедийнаядоска.

Формыработыучащихся: групповая, индивидуальная.

Слоган урока: «В который раз я говорю слова любви к родному краю». (Е. Легостаев)

Ходурока:

1. Организационный, этап

Вступительное слово учителя

• Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на уроке! Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку.(Проверяютготовность к уроку)

• Сегодня у меняочень хороше настроение.

• Акакоенастроение у вас?Покажитетот символ, которыйсоответсвует вашому настроению. (Оцениваютсвоёэмоцивльносостояниесмайликами , лежащими у них на партах). (Приложение 2)

• Однажды великий французскийфилософ Жан Жак-Руссо сказалсвоим ученикам : «Выталантливыедети. Когда-нибудьвысамиприятнопоразитесь, какиевыумные, какмного и хорошоумеете, если будете постоянноработать над собой, ставить новыецели и стремиться к ихдостижению». Я желаю вам сегодня на урокехорошейработы и убедиться в справедливостиэтихслов.

1. Актуализацияопорных знаний

   1. Мотивация.

• Сегоднямы с вами продолжимизучатьтворчествопоэтовродногокрая. Узнаетеновыеимена и познакомитесь с ихтворчеством.

• А сейчас я вам прочитаю стихотворение уже известного вампоэта, которогомыизучали. А вы мне назовётеимяэтогопоэта и названиестихотворение(читаю отрывокстихотворенияВ.Сосюры «Донеччина моя!». На экранепоявляется текст стихотворения)

• Молодцы! Правильно. ЭтостихотворениеВладимиираСосюры, котороеназывается «Донеччина моя!»

• Сегоднямыещё раз вернёмся к его творчеству. И узнаемимя другого поэта, которыйпрославлял красоту родногокрая..

А сейчасвспомнитематериалпрошлогоурока – биографию Владимира Сосюры. И всё , чтовспомнилизапишите на листах , которые у вас на партах в графу «Знаю». (заполняюттаблицу, работа в группах) (Приложение 1)

• И так, что у вас получилось? Каждойгруппепредоставляется слово. Внимательнослушайте друг друга и старайтесь не повторяться.(Ребятадаютответы)

• Умнички! Оченьмноговспомнили о нашемпоэте-земляке. А сейчас давайте прочтём его стихотворениевыразительно. (Читают 3 учащихся по желанию)

1. Сообщениетемы и задач урока

-На сегоднешнемурокемыпознакомимся с ещё одним поэтом-земляком ЕвгениемИвановичемЛегостаевым, пронимсякрасотойродногокрая через его стихотворения.

- А сейчасвозьмите в руки своитаблицы и вместе с вашейгруппойребятпопытайтесьзаполнить 2 графу «хочу знать», вписав в неё, то чтобывыхотелиузнать о творчественашего земляка. (Заполняюттаблицу, а потом зачитывают)

4. Физминутка.

- А сейчаснемногоотдохнём . Выйдитепожалуйстаиз-за парт и повторяйте за мной.

Раз - подняться, потянуться

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

(делают 2 раза)

1. Изучение нового материала.

• Сейчасребята, я представлю вашемувниманиюпрезентацию о жизни и творчествеЕ.Легостаева. А ребятарасскажут вам болееподробно.(На экранепрезентация. Выступаютподготовленные ученики.).

5.1. Визуализация(созданиезрительныхобразов)

Чтение учителем.

Сейчас хочу прочитать вам стихотворение, которое мне оченьпонравилось. Когда я буду читатьстихотворениевызакройтеглазки и пстарайтесь представить себе картину, изображённую в стихотворении.(Читаю стихотворение без названия)

5.2.Обмен впечатлениями.

- Понравилосьли вам стихотворение?

- Очёмэтостихотворение?

- Какбывы назвали этостихотворение?(предлагаютсвоиназвания)

- Ребята у вас замечателныеидеи. Но ЕвгенийЛегостаевназвал его «Баллада о матери».

- Согласнывы с тем, чтоэтоназваниеоченькрасивое? Подходитлионо к этомустихотворению?(отвечают на вопросы)

5.3. Закрепление знаний

Работа по развитию речи.

Раздаточныйматериал(приложение 5)

• Прочитайте стихотворение. Найдите в нём не понятные вам слова и выражения, подчеркнитеих. (Читаютстихотворение и подчёркиваютнезнакомые слова.)

• Какиенепонятные вам слова встретились ?

• Каквыихпонимаете?

2. Объяснениенезнакомыхслов по толковому словарюС.И.Ожегова(по группам)

- Сейчас попробуйте объяснитьзначениеэтихсловвоспользовавшисьсловарёмС.И.Ожегова.

- Теперь , пожалуста, зачитайте нам значения ваших непонятныхслов, как нам расталковываетС.И.Ожегов в своёмсловаре.

(Зачитываютответы)

• Молодцыребята. А сейчас я представлю вашемувниманиюстихотворениеЕ.Легостаева, которое не оставитравнодушными вас. И можетбытьподтолкнёт вас к написаниюстихотворения о родномкрае.(На экранестихтворениеЕ.Легостаева, у учащихся на партах текст стихотворения)

• Правда оченькрасивоестихотворение? Сейчасмы с вами проведёманализэтогостихотворения. На партах у вас лежатвопросы для анализа. Каждойгруппезаданияразные. И одним из заданий являетсясоставитьсинквейн. Давайте вспомним , чтоэтотакое и как его делают. (На экранепоявляется правила написаниясинквейна. Приложение 3.)

Вопросы для 1 группы.

1. Какие слова помогли поэтупередатьлюбовь к родному краю?

2. Какимвыпредставляетелирического героя? Составьтесинквейн (стихотворение , состоящееиз 5 строк)

Вопросы для 1 группы.

1. Найдите в стихотворении все возможныехудожественныесредства, которые автор использует в стихотворении.

2. Какимвыпредставляетелирического героя? Составьтесинквейн (стихотворение , состоящееиз 5 строк)

(работавыполняется 5-8 минут)

(даютответы)

• Молодцы! Хорошопоработали.

• Преждечем готовиться к выразительномучтениюстихотворениядавайте обратимся к памяткевыразительногочтения. Как же нам необходимо правильно читать. (Приложение 4)

1. Итогурока.

• Высегодняоченьотличнопоработали. Все былиактивными, старались отвечать правильно. На партах у вас лежиттаблица и в ней ещё не заполненатретья графа. Предлагаюсейчас вам еёзаполнить. (Заполняют графу «Узнал»).

• Теперь давайте по очерединазовём, чтосегоднявы узнали.(ребятазачитываютинформацию с таблицы).

• Чемубылсегодняпосвящён урок? Чтовысегодня узнали? Какое вам стихотворениепонравилосьбольшевсего? Вам понравилсясегоднешний урок? Чем?(используюприём «Микрофон»)

1. Домашнеезадание.

• ЭтовсеголишьмалаячастьстихотворенийЕвгенияЛегостаева. Дома высамостоятельноизучитедругиестихотворенияЕ.Легостаева. а сейчасдомашнеезадание. Заданиебудет на выбор. Но чемсложнеезадание, тем большаявероятность получить высокий бал. Я вам предлагаювыучитьнаизустьстихотворениеЕ.Легостаева (на выборучащихся); сделатьполныйанализстихотворения Е Легостаева. Стихотворениевыбираетесами.Написатьсочинение –миниатюру на тему «Мойродной, любимый край, как же ты мне дорог!».