Противопоставление России крестьянской и России помещичьей в рассказе И.С.Тургенева "Бурмистр"

Тема урока: И.С.Тургенев . «Бурмистр». Противопоставление России крестьянской и России помещичьей.

Цели: Образовательные: учить работать с текстом произведения, проводить идейно-тематический анализ рассказа И.С.

Тип урока: закрепление

Оборудование: портрет Тургенева, , листы оценивания, раздаточный материал, схема «Фишбоун»

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие.

-Давайте приветствуем всех присутствующих нашей милой улыбкой. Психологический настрой на урок

Тренинг «Добрые пожелания»

- Ребята, давайте подумаем, что мы могли бы пожелать друг другу, чтобы работа на уроке была плодотворной. Я вам желаю оптимизма и взаимной поддержки.

Команды дарят пожелания друг другу.

2.Мозговая атака (по творчеству И.С.Тургенева)

1.В каком году родился И.С.Тургенев (1818)

2. Где писатель провел детские годы ( В усадьбе матери Спасское –Лутовиново Мцеского уезда Орловской губернии)

3.Как звали родителей (Мать Варвара Петровна, отец Сергей Николаевич)

4.Почему Тургенев с болью вспоминал о своем детстве

5. В каком рассказе Тургенева прототипом является мать

Молодцы , ребята. Дома вы должны были повторить жизнь и творчество И.С.Тургенева и прочитать рассказ «Бурмистр»

Что мы с вами будем сегодня проходить? (ответы учащихся)

Оглашение темы урока  И.С.Тургенев . «Бурмистр». Противопоставление России крестьянской и России помещичьей.

(Слайд 1)

Отношение Тургенева к крепостному праву

(Слайд 2)

Словарная работа

Помещик - Землевладелец, относящийся к высшему сословию

Бурмистр — -а; м. [от нем. Bürgermeister - бургомистр] В России при крепостном праве: управляющий помещичьим имением или староста из крестьян, назначенный помещиком. Поставить бурмистром........

Какие задачи мы поставим к уроку?

(раскрывать образ главных героев, определить позицию автора) Работать будем в группе «Исследователей», подберите себе названия . ( 1 гр.- 2 гр- )

Вспомним правила работы в группах. Совместная, дружная работа

Будете оценивать работу сами (лист оценивания )по пятибальной системе

Я даю вам кластеры и вы на каждом этапе будете заполнять его

1 задание. «Угадай эпизод»

2 задание. 1 группа составляет «Толстые вопросы»

2 группа составляет «Тонкие вопросы» (по 4 вопроса и задают другой группе)

(включается тихая музыка)

Молодцы, ребята, не забываем про кластеры (итог каждого этапа) и об оценочном листе

3 задание(составление ассоциограммы: 1 гр. Пеночкин «мнимый» , 2 гр. Пеночкин «реальный»)

Запись в кластер

Физкультминутка

4 задание

Диаграмма «Фишбоун» (рыбья кость).

В голову вписывается проблема для обсуждения:  «Какие проблемы поднимаются в рассказе?"

На нижних «косточках» группа выписывает цитаты из текста После окончания работы и обсуждения делается вывод.( крепостные крестьяне противопоставляются помещикам)

Итог

Что нового мы узнали на уроке?

Какие проблемы волновали писателя?

Понравился ли вам урок?

Довольны ли вы своей работой?

Составление синквейна ( 1 группа по уроку, 2 группа по рассказу)

Подведение итогов, выставление оценок по листам

Рефлексия «Дерево настроения»
- Какое настроение у вас после урока? ( учащиеся с помощью рук показывают свое настроение)

Домашнее задание: Написать характеристику образу Пеночкина