Презентация Д. Мамин-Сибиряк. рассказ "Волки" по литературе

Мироновская основная общеобразовательная школа Урок литературы в 7 классе

Тема: Д. Мамин - Сибиряк.

Рассказ «Волки»

Учитель русского языка и литературы: Садыкова А.

(ІІ категория, сертификат ІІ уровня.)

Цели: обучающая : Ознакомить учащихся с писателем, с рассказом «Волки»

Развивающая: развивать интеллект, умение анализировать, обобщать, развить мыслительную деятельность

Воспитательная: воспитание высоких нравственных качеств: человеколюбия, доброго любящего сердца, воспитать заботливость и уважение к старшим.

Тип урока: комбинированный  Методы: стратегия «Дневник двойной записи» (дебаты, эссе «Моё отношение к волкам».)  Карточки «самооценка», листочки для закрепления темы.,

Межпредметные связи: русский язык, казахский, английский, биология

Приёмы: беседа, анализ текста, чтение. 

Формы организации учебной деятельности: (коллективная, групповая, индивидуальная) 

Виды речевой деятельности:  (чтение, говорение, слушание) 

Наглядность: портрет Д.Н. Мамина - Сибиряка, слайды, иллюстрации к рассказу, музыка. 

Структура урока:  

I Ориентировочно-мотивационный этап.  1.Организационный этап.  2.Психологический настрой. Тренинг «Давайте, люди…»

II Проверка домашнего задания  

III Актуализация знаний. 

Мозговой штурм IV.Формирование новых знаний. Прочитать рассказ «Волки» и составить план.  /методы: «Дневник двойной записи» /

словарная работа, опорные схемы Шаталова- Когда так говорят?

V.Анализ текста.  метод «Дебаты» VI.Рефлексия.  метод: 6 шляп мышления VII Подведение итогов. Критериальное оценивание

I. Ориентировочно-мотивационный этап. 

2.Психологический настрой «Круг радости». ученики держатся за руки

Тренинг «Давайте, люди…» ( 2 мин)

Давайте люди,

Дружить друг с другом

Как птицы с небом,

Как травы с лугом.

Давайте люди,

к тому стремиться

чтоб нас любили

и зверь, и птица,

Давайте люди,

беречь планету -

во всей Вселенной

похожей нету.

(деление на группы)

II. Опрос дом.задания «Викторина» 

1. Кто автор рассказа «Петька на даче»

2. Где работал Петька?

3. Как к нему относились на работе

4. Каким он ходил всегда?

5. Куда собирается отвезти его мама?

III Актуализация знаний. 

Тема нашего урока:

Д. Мамин – Сибиряк. «ВОЛКИ». 

Просмотр слайда о биографии

Д. Мамина-Сибиряка (гиперссылка)

• Что вы узнали об этом писателе?  - Какие его произведения вы помните? 

(«Приёмыш», «Серая шейка»). 

-Какую цель поставим сегодня на уроке? 

IV.Формирование новых знаний.

Мозговой штурм:

• О ком так говорят:
• «сколько его ни корми, всё равно он в лес смотрит»?  - Конечно, о волке.

• Какие ассоциации возникают у вас, когда мы говорим слово «волк»? 

(ученики записывают ассоциации на своих листах: голодный, лютый, злой, мстительный, кровожадный, хищник ).

- Все люди относятся к волкам негативно,

ведь они хищники по своей природе.

- Давайте посмотрим на них с другой стороны, изменится ли ваше мнение после просмотра?

І. Просмотр документального фильма

о жизни волков в природе» ( гиперссылка )

• Какое впечатление у вас осталось после просмотра видеофильма?

2. Ваше мнение о волках изменилось?

- Познакомимся с рассказом Д. Мамина – Сибиряка «Волки», и постараемся понять идейное содержание произведения и проанализируем его. 

• Прочитать рассказ «Волки» и составить план.  (Работа в группе: чтение, определение микротем, составление плана рассказа.) 

Примерный план :

1.Встреча с волком.  2.Смирный волк.  3.В гостях у лесника.  4.До своих -то они жалостливые.  5.А ведь ругают люди волков,  (Ведущие групп заполняют оценочные листы) 

Метод: «Дневник двойной записи»

(Ученики заполняют таблицу,

описывают их отношения между собой)

Старый волк

Молодой волк

Словарная работа:

Волк

қасқыр

доброта

wolf

мейірімділік

природа

табиғат

merciful,

лесник

nature

орманшы

старый

кәрі

forester

old

метод : Опорные схемы Шаталова –

игра “Когда так говорят? “

Морской волк

о тяжелом, безвыходном положении

Волк в овечьей шкуре

старый, опытный моряк

Волком смотреть

о лицемере, человеке, прикрывающем свои дурные намерения , действия маски добродетели.

Хоть волком вой

смотреть угрюмо, недружелюбно, враждебно

V. Анализ текста.

  Метод: «Дебаты»

1 группа – защитники

2 группа – обвинители 

• Что вы можете сказать -в защиту волков?
• Подготовьте обвинительную речь 

VI. Рефлексия.

Метод:  6 шляп мышления

• Белый

Что мы узнали?

2-красный

Какие чувства у нас возникли?

3-черный

Что нам не удалось?

4-желтый

Почему нам это было важно?

5-зеленый

Насколько мы были креативными?

6-синий

Основные результаты нашей работы

VII. Подведение итогов. Критериальное Оценивание

Ф. И. О. учащегося

І задание

Ажгалиева Г

ІІ

Дарханова Г

задание

ІІІ

Куан Т.

задание

итого:

Кумаргалиев А.

Сейткалиева Г

Сулеймен Айб

Сулеймен Алм

Домашнее задание:

Напишите эссе «Моё отношение к волкам».  нарисовать иллюстрации к рассказу «Волки»

Спасибо за внимание!!!