Поэтическая мастерская по стихотворению В.Я.Брюсова "Первый снег"

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Формировать качество речевых умений.

• Уметь анализировать поэтические произведения.

• Расширить лингвистический кругозор, способствующий росту речевой культуры суворовцев.

• Развивать логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять и синтезировать полученные знания и умения.

• Развивать устную и письменную речь обучающихся, языковое чутье и ассоциативное мышление.

• Совершенствовать творческие умения

• Развить умение работать в группе

• Совершенствовать умение представлять свой творческий продукт

1 этап мастерской

№ п/п

Этапы мастерской

Цель занятия

Содержание этапа

Формы работы

Комплексное обеспечение

Научные идеи

1.

Индукция

Начало, мотивирующее творческую деятельность каждого участника; проблемная ситуация, которая настраивает личность на саморазвитие

Индуктор 1

Ответы на вопросы, связанные с поэзией и прозой-слушают отрывки из прозы К.Г.Паустовского и стихотворения С.Есенина «Береза», звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», рассматривают репродукции художников-пейзажистов (И. Шишкин, И.Левитан и др.)

Мир поэзии – каков он? Оба отрывка чудесно передают красоту природы, так в чем же отличие? (отмечают ритмичность, особое звучание рифмованных строчек, мелодичность)

Фронтальные

Компьютерная презентация

Личностно-ориентированный подход, исследовательский подход

 2 этап мастерской

2.

Самоконструкция

Индивидуальное создание решения

Работа над созданием собственного творческого продукта-сочинение стихотворения по заданным рифмам

А все ли могут писать стихи? Как рождается поэзия? Перед вами чистый лист, на нем слова-подсказки из стихотворения поэта (рифмы из 1 строфы одного стихотворения о природе-«Первый снег» В. Я. Брюсова), листок приглашает к творчеству. Попробуйте сочинить стихотворный отрывок

Фронтальные

Компьютерная презентация

Личностно-ориентированный подход, исследовательский подход

3-4.

Социоконструкция-социализация

1.Выбор пути, поиска решения

2.предоставление возможности самореализации каждому участнику мастерской

Продолжение авторского отрывка -1 строфа (стихотворение В.Я. Брюсова «Первый снег»)

Как вы считаете, что подсказали вам –демонстрируются слайды с портретом художника, картины зимней природы.

 Групповые,

Фронтальные, индивидуальные

Компьютерная презентация, раздаточный материал

исследовательский подход

5.

Разрыв

«Озарение», «понимание» себя, других, приёма, методов. Внутренний конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответа.

Предлагаю вам заглянуть в творческую лабораторию поэта, какие тайны хранит волшебство поэтического произведения?

Анализ поэтического текста с точки зрения профессионального читателя –теория литературы (рифма, ритм, двусложные размеры) –тайны поэтической лаборатории (читают отрывки стихотворений, анализируют, делятся своими наблюдениями, находят соответствующие заданным ответам отрывки стихотворений- работа в группе)

Индивидуальные, групповые

Тексты стихотворений поэтов 19-20 веков

Деятельностный подход, исследовательский подход

6.

Творческое конструирование знания

Поиск приводит к иному пониманию, к разрыву со старым обоснованием

Продолжение работы над рифмами стихотворения В. Брюсова «Первый снег» - сочиняют стихотворение на оставшиеся рифмы.

Групповые, индивидуальные

Компьютерная презентация, раздаточный материал

Деятельностный подход

7.

Афиширование

Представление результатов деятельности

Выступление участников. Представление стихотворений, выразительное чтение авторского стихотворения.

Групповые, индивидуальные

Компьютерная презентация, раздаточный материал

Деятельностный подход

8.

9.

Рефлексия

Подведение итогов, задание для самоподготовки

Самоанализ, самокоррекция

В чем тайна поэтического творчества? Чему бы вы хотели научиться? Что вам сегодня удалось больше всего? Что удивило?

Сампо: сочинить стихотворение по заданным рифмам.

Фронтальные

Компьютерная презентация.

Рефлексивный подход